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小学二年级学生对于应用题的学习与解答主要存在题意理解困难、已知条件筛选不当以及运算马虎等情况。从原因上分析，是n由于低年级学生在文字理解方面还存在一定不足，使得其在应用题解答过程中出现理解不全面、问题分析不当等情况，教师在日常教学工作n中需要结合教学的实际情况，使学生可以在教师的引导下做好应用题审题前准备。本文结合小学二年级教学目标，对应用题审题指导工作进n行了不同角度的分析与研究，旨在通过相关理论的研究成果为学生审题能力提高提供相应的思路与优化策略。