从20世纪90年代后，随着高校毕业生就业压力加大，教育部相继出台相关政策，要求高等学校和职业学校加强学生就业指导和服务，从2008年开始普通高校开设职业发展与就业指导课程，建设高素质、专业化、职业化的职业指导师队伍。然而调查表明，我国高校极其缺乏专业的职业指导师，任职者多数是由学校行政人员轮岗和刚毕业的学生组成，而中小学的职业指导工作尚未开展。
　　职业指导不只是就业指导，而是应伴随人的整个职业生涯历程，具有更深层次的教育引导功能。对职业指导人员的胜任特征的研究表明，从事职业指导的人员必须具有扎实的理论基础，熟悉常用的职业指导方法和技巧；熟悉劳动力市场的政策文件、劳动法律，了解我国具体国情；掌握相关法律知识、具有职业道德；掌握信息技术；具有较强的沟通能力和应变能力。显然，接受专业化的培训是职业指导人员从业的前提条件。
　　目前，我国没有负责职业指导培训和管理的官方机构和行业学术团体，高等学校也没有对职业指导人员的专业教学和专向培训，而职业指导师是人力资源和社会保障部认证的资格考试，无法代替专业教育和培训。为此建议如下：
　　1.设置职业指导专业硕士学位是培养职业指导专业人才的最佳途径。职业指导是一个应用性极强的专业研究领域，它要求从业者具有一定的实际工作经验和理论水平，不适合本科教育，非常适合开设专业硕士学位，但目前在我国的专业学位体系中没有一席之地。
　　2.建议国务院学位办将职业指导专业定位为研究劳动力市场个体职业生涯成长发展规律、职业指导技术方法和手段，从而为学生、在职人员提供职业选择、职业转换、职业发展等方面服务的研究领域，融合不同学科的相关知识，从社会、劳动力市场、组织、个体多个层面研究个体的职业发展问题。
　　3.我国很多以人文社会科学为主的高等院校，都具有设置职业指导专业硕士的资格条件，可以在诸如中国人民大学劳动人事学院这类院校试行，然后逐渐在全国推广设置职业指导专业硕士项目，这应当说是完全可行的。
　　（吴江 全国政协委员，中国人事科学研究院院长）