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后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。由于家庭影响不当、学校教育的疏忽以及受社会上不良环境的影响，他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。如何转变这些学生的思想和行为，就要用爱心去转变，用爱心去唤起他们的自信心和自尊心。通过用“融化后进生的‘冰心’，感化后进生的 ‘寒心’，树立后进生的信心”的方法去转化后进生。
一、用“爱心”融化后进生的“冰心”
思想教育的成效，首先取决于是否有真诚的爱心，教师应该把爱心洒向每个学生。对后进生更应该如此。只有消除师生之间的感情障碍，才能使学生紧闭的心扉向老师敞开。作为老师更要给后进生以更多的温暖、更多的关怀，多同后进生聊聊天、谈谈心，问寒问暖，时时鼓励他们，以爱的源泉赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响学生的心门，用真挚的爱去融化他们的“冰心”，点燃他们心中的自尊和进取的火花，引导他们上进。我们班的张某，与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。每次同学指责他的不足时，他总是恶人先告状，专说别人的坏话，我多次找他谈话，他总是屡教不改。于是我决定用真诚来接近他、感化他，融化他顽固不化的“冰心”。我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，肚子疼得厉害，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但他的眼里流露出感激之情，终于，我的真诚感动了他。他变得喜欢与老师接近了。于是我不失时机地教育他做一个文明守纪的中学生，并委任他做信息课代表。从此，一个崭新的他展现在同学和老师面前。
二、用爱心感化后进生的“寒心”
后进生往往缺点多于优点，他们的自卑感很强，认为处处不如别人，虽然他们有上进的愿望，但由于他们的自控能力很差，往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，他们对改变自己的不良行为感到“寒心”。作为班主任对后进生出现的这种情况要耐心对待，要本着循序渐进的原则，以最大的耐心和爱心去帮助他们，而且要给时间，千万不能说“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”这些打击后进生自尊心的话。我班有一位最令我头痛的学生，他喜欢打电脑游戏，对学习没有兴趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。即使有了一点进步也是二天好三天坏。说句心里话，每逢此时，我真想放弃，但出于教师的责任感和使命感，我继续对他施以爱心，让其感觉到老师是关心、爱护他的，并千方百计地挖掘他的闪光点，细心注意他，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。“功夫不负有心人”，经过坚持不懈地辛苦转化工作，该生终于有了明显的进步。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
三、用爱心树立后进生的信心
后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信；在老师面前，更是觉得自愧。但他们同时希望受到老师的表扬。因此，班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”。在他们取得进步时，都必须及时进行表扬，以此增强他们的自尊心和自信心，强化他们的行为、促进他们将这种优势或进步转移到其他方面。对后进生的转化要采取循序渐进的方法，一步步地提出更高的要求。使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求。如此不断深化，将逐步变后进生为先进，鼓励他们树立信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，学习成绩差，但他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，同兄弟班级进行篮球赛、拔河比赛。在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。于是我就鼓励他上课要专心听讲，多动脑子，认真完成作业，努力提高自己的学习成绩。经过一段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，成绩也有了明显的提高，在集体中找到自己的位置，他的积极性高涨，在交往方面也更加主动，他的自信心大大地增强了。
只要我们对后进生付出爱心，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，才有可能洗涤这些差生的“愚昧”落后的思想。作为班主任在后进生面前更要树立老师的威信，更要平易近人，不断加强自己的师德修养，对后进生进行耐心细致的教育，不能急躁，方法不能粗暴专横，否则老师的爱就会失去作用。要相信：爱心可以唤起后进生的自信心。
一、用“爱心”融化后进生的“冰心”
思想教育的成效，首先取决于是否有真诚的爱心，教师应该把爱心洒向每个学生。对后进生更应该如此。只有消除师生之间的感情障碍，才能使学生紧闭的心扉向老师敞开。作为老师更要给后进生以更多的温暖、更多的关怀，多同后进生聊聊天、谈谈心，问寒问暖，时时鼓励他们，以爱的源泉赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响学生的心门，用真挚的爱去融化他们的“冰心”，点燃他们心中的自尊和进取的火花，引导他们上进。我们班的张某，与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。每次同学指责他的不足时，他总是恶人先告状，专说别人的坏话，我多次找他谈话，他总是屡教不改。于是我决定用真诚来接近他、感化他，融化他顽固不化的“冰心”。我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，肚子疼得厉害，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但他的眼里流露出感激之情，终于，我的真诚感动了他。他变得喜欢与老师接近了。于是我不失时机地教育他做一个文明守纪的中学生，并委任他做信息课代表。从此，一个崭新的他展现在同学和老师面前。
二、用爱心感化后进生的“寒心”
后进生往往缺点多于优点，他们的自卑感很强，认为处处不如别人，虽然他们有上进的愿望，但由于他们的自控能力很差，往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，他们对改变自己的不良行为感到“寒心”。作为班主任对后进生出现的这种情况要耐心对待，要本着循序渐进的原则，以最大的耐心和爱心去帮助他们，而且要给时间，千万不能说“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”这些打击后进生自尊心的话。我班有一位最令我头痛的学生，他喜欢打电脑游戏，对学习没有兴趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。即使有了一点进步也是二天好三天坏。说句心里话，每逢此时，我真想放弃，但出于教师的责任感和使命感，我继续对他施以爱心，让其感觉到老师是关心、爱护他的，并千方百计地挖掘他的闪光点，细心注意他，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。“功夫不负有心人”，经过坚持不懈地辛苦转化工作，该生终于有了明显的进步。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
三、用爱心树立后进生的信心
后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信；在老师面前，更是觉得自愧。但他们同时希望受到老师的表扬。因此，班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”。在他们取得进步时，都必须及时进行表扬，以此增强他们的自尊心和自信心，强化他们的行为、促进他们将这种优势或进步转移到其他方面。对后进生的转化要采取循序渐进的方法，一步步地提出更高的要求。使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求。如此不断深化，将逐步变后进生为先进，鼓励他们树立信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，学习成绩差，但他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，同兄弟班级进行篮球赛、拔河比赛。在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。于是我就鼓励他上课要专心听讲，多动脑子，认真完成作业，努力提高自己的学习成绩。经过一段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，成绩也有了明显的提高，在集体中找到自己的位置，他的积极性高涨，在交往方面也更加主动，他的自信心大大地增强了。
只要我们对后进生付出爱心，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，才有可能洗涤这些差生的“愚昧”落后的思想。作为班主任在后进生面前更要树立老师的威信，更要平易近人，不断加强自己的师德修养，对后进生进行耐心细致的教育，不能急躁，方法不能粗暴专横，否则老师的爱就会失去作用。要相信：爱心可以唤起后进生的自信心。