非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、信心、意志、习惯等。培养学生的非智力因素，与培养智力因素一样，是各科教学、乃至整个学校工作全过程的共同任务。关注学生的发展是提倡素质教育的关键所在。学生在走出校门时，须能适应飞速发展的社会，能独立、迅速地弄懂不熟悉的东西，学习掌握新的知识，也就是说除了重视学生的智力发展外，还应该重视培养学生的非智力因素。笔者在文章中分析了小学语文教学中，培养学生非智力因素的做法。
　　强化阅读动机和激发阅读兴趣
　　首先，笔者每担任一个班的语文教学，第一堂课就跟学生讨论语文与社会生活、个人成才、建设祖国的密切关系，使学生明确在将来的信息社会中，阅读是广泛摄取信息、储存信息的重要手段，让学生认识到阅读对每个人、对整个社会都是十分重要的，从而使学生对提高阅读能力产生强烈的责任感。其次，笔者结合有关课文，如《开国大典》《我站在祖国地图前》《明天更辉煌》等，向学生进行学习目的教育，激发学生为祖国富强、人民富裕而努力学习的动机，促使学生把学习目的与生活目的、与实现现代化的理想联系起来，以提高他们阅读的积极性和自觉性。其三，因阅读动机是由于心理需要产生的，只有对自己感到欠缺而又需要的东西，才会产生强烈的学习愿望。于是笔者建立班级读书角，指导学生课外阅读，扩大学生的阅读范围，使他们学习越读越觉得天地宽广，越读越觉得自己知识太少，促使他们“学然后知不足”，从而发奋阅读。
　　兴趣爱好是一个人走向成功的基本起点。当一个学生对某种学习产生兴趣时，就会全神贯注去学，因此，加强学生阅读的兴趣，对老师来说，主要是要求改进教学方法。在阅读教学中，笔者努力进行教学改革，不单单使用一种教学方法，而是运用不同的教学方法，激起学生的学习兴趣。如从整个课型说，经常使用读议法、学导法、情境法、读写法等。具体到每篇课文又常用发现法、比较法、中间切入法、逆推法等方法进行教学。笔者还根据不同特点的教材，分别采用相应的方法。如教《秋天的怀念》《锡林郭勒大草原》《文天祥》《鸟的天堂》等文学因素较多，感情强烈、词句优美的课文，笔者使用多种形式的朗读；教《鲸》《新型玻璃》等说明文，笔者就让学生带着提纲默读；教《将相和》《牛郎织女》《小英雄雨来》等故事性强、情节较复杂的课文，笔者则让学生复述，用讲故事的形式多学习等。此外，笔者还使用幻灯投影、配音伴读，音响模拟，表演朗读，给课文配画，实地参观等教学手段，让学生学得生动、学得活泼。
　　教学方式、方法的多样化，使学生有新颖感，容易激起学生的兴趣。只要学生对阅读有了兴趣，就会以极大的注意力去阅读，阅读的效益就会好得多。
　　增强阅读的热情和信心
　　学习热情是学生进行学习的必备情感，学生的学习热情跟老师的态度有着密切的关系。语文老师应充分利用教材中一篇篇文质兼美的课文，对学生进行道德情感的培养。因此，在教学中，教师要创造一种能感染学生、激发学生想读、想说的境界和气氛。如我教《桂林山水》一课时，要求学生搜集桂林山水的图画、照片，并张贴在教室里，让学生置身于桂林山水中学习课文，让诗情画意洋溢在教室里。
　　怎样帮助学生树立阅读的信心？笔者的做法主要有两点：一是奖励优秀，鼓励进步，让学生获得成功的喜悦。在阅读教学中，我对学生积极思考的态度，一点微小的进步，都给予鼓励。每个学期搞一两次考试成绩优胜奖，对成绩优秀的和进步大的同学发给一点文具类的小奖品。这些做法能使学生情绪高涨，树立信心。二是教给学生学习方法，让其掌握知识规律，促进知识迁移，为其创造获得成功的必要条件。学生掌握正确的学习方法，并运用这些方法获得成功，从而相信自己有力量、有能力学得好，阅读的信心就更坚定了。
　　坚定阅读的意志
　　意志对阅读有两个作用：一是推动作用，它会使学生克服一定困难去完成指定的学习任务。如笔者要求学生在规定的时间内，背诵指定的课文，记忆某些知识等。经常这样训练，不但能增强学生的记忆力，而且能坚定学生克服困难，完成学习任务的意志。二是调控作用，它可以抑制畏难情绪，奋力排除各种干扰，以坚忍不拔的精神去阅读。在阅读教学中，笔者精心设计一些有一定难度的问题，让学生经过一定的努力，能做出较为圆满的回答，这样也能坚定学生的阅读意志。
　　培养良好的阅读习惯
　　在阅读教学中，笔者凭借教材，严格要求，悉心指导，反复训练学生良好的阅读习惯。如使用工具书的习惯，预习的习惯，先思考后回答问题的习惯，认真听老师讲解和听同学发言的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯，按时完成作业及时复习功课的习惯，教师批改作业后自觉检查改正的习惯，经常看书报听广播的习惯等。学生想要吸收丰富的知识营养，终身受益。只有养成良好的阅读习惯，达到“自能读书，不待老师讲”的境界。
　　非智力因素的培养不是一朝一夕就能成功的，是靠教师长期的创造性劳动，学生自觉接受全面细致的阅读训练才能达到目的。作为语文教师任重道远，广大教育工作者不仅要把知识传授给学生，在实施素质教育的今天，还要关注学生的全面发展。