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[摘 要]调查20种CSSCI学报84名编辑20年学术论文发现，高校学报编辑学者化存在总体水平有待提高，编辑学论文和非编辑学论文之间不平衡、不同编辑之间的论文不平衡、不同学报之间的论文不平衡等问题。因而建议实现编辑学者化的目标分两步走：第一步，彻底执行高校学报编辑出版专业职业资格制度，使每一位高校学报编辑通过考试获得初级职业资格和中级职业资格;第二步，在第一步基础上再努力实现“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”。
[关键词]CSSCI学报;编辑学者化;编辑学论文;非编辑学论文;“两步走”目标
[中图分类号]G214.1 [文献标识码]A [文章编号]1671-8372（2020）02-0110-06
Abstract：A survey of 84 editors of 20 CSSCI journals for 20 years shows that the overall level of schnolarization of journal editors in colleges and universities needs to be improved， as well as the imbalance between editorial papers and non-editorial papers， between different editors and between different journals. Therefore， it is suggested that the goal of editing scholatization should be realized in two steps： the first step is to thoroughly implement the professional qualification system for the editing and publishing of university journals， so that every university journal editor can obtain the primary vocational qualification and the intermediate vocational qualification through the examination; secondly， on the basis of the first step， efforts should be made to realize the “scholarization of editorial science and non-editorial science”.
Key words：CSSCI Journal; editor scholarization; editing science papers; non-editing science papers;“two-step”goal
近30多年来，编辑学者化和学者编辑化一直是编辑出版界讨论的热点话题。1978年国家出版事务管理局在《关于加强和改进出版工作的报告》中指出：“编辑人员的首要职责是处理书稿，同时也要在一两门学科上有所专长”[1];1980 年《出版社工作暂行条例》规定：编辑人员应努力成为“既有广博知识又对某一学科有比较专门研究的人才”[2];胡光清在 1984 年发表的《试论编辑的专业化与学者化》一文中首次倡导编辑学者化，即编辑应成为专家学者，要求编辑对某一学科有专门性的研究，“要有治学成为专家的企望”[3];编辑家林辰摈弃了“杂家说”，初塑了编辑学者化的观念，并带领春风文艺出版社走上“编辑学者化，出版学术化”的道路，自觉实践着编辑学者化的理念[4];湖南美术出版社总编辑郑小娟上任之初就提出“当学者型编辑的建社方针”[5]。编辑学者化观念由此逐步形成。随后，学者编辑化又被提出，编辑学者化和学者编辑化一度成为学术界尤其是期刊界颇具争议的一个话题[6]。2016年林加西和冯霭群在《“编辑学者化”与“学者编辑化”相关文献的统计与分析》中得出：在检索的386篇文献中，持编辑学者化观点的占82.4%，持编辑学者化结合学者编辑化观点的占12.4%，持学者编辑化观点的仅占5.2%;且作者为编辑职称的占73.3%，核心论文占比较高（34.2%）。这说明，目前大多数出版界同仁认同编辑学者化观点[7]。然而30多年来，编辑学者化到了什么程度？编辑发表了多少篇编辑学论文和非编辑学论文？每个编辑有多少篇被引文献？被引文献共被引多少次？等等。目前为止，这些研究仍为空白。由此，本文从发表学术论文的角度，研究近20年高校学报编辑发表编辑学论文和非编辑学论文的状况，为学界进一步研究编辑学者化提供参考。
一、研究对象与方法
《中文社会科学引文索引》（2017—2018版来源期刊）中的70家中国高校综合性学报，有的标注为社会科学版，有的标注为哲学社会科学版，有的标注为人文社会科学版，有的没有标注。为方便叙述，本文将各综合性学报简称为×××学报。通过中国知网，笔者查找70种高校学报2018年的影响因子，并按影响因子从高到低取前20种学报;然后通过中国知网查找20种学报2019年第一期每篇论文的责任编辑姓名。中国农业大学学报、华南农业大学学报、武汉大学学报文末没标注责任编辑，但在其网站能够查到;浙江大学学报文末没有标注责任编辑，在其官网也无法查到;吉林大学社会科学学报论文通过笔者所在高校购买的知网文献数据库无法下载，在其官网也無法查到责任编辑姓名。因此，按影响因子从高到低另取2种学报，最终确定从南京农业大学学报、新疆师范大学学报、清华大学学报、中国人民大学学报、华中农业大学学报、中国农业大学学报、南开学报、华南农业大学学报、西北农林科技大学学报、武汉大学学报、北京工商大学学报、中国地质大学学报、华中师范大学学报、吉首大学学报、北京联合大学学报、苏州大学学报、河南师范大学学报、云南师范大学学报、浙江工商大学学报、西安交通大学学报共20种学报中查找责任编辑，结果为85人。85人都是高影响因子学报的责任编辑，因而统计数据具有一定的代表性和可比性。 由于高校学报编辑部可能归于科研处或高教研究所、宣传部等部门，笔者通过在中国知网检索界面分别输入高校名称和责任编辑姓名，检索每名责任编辑在2000年1月1日至2019年8月12日期间发表的所有独作和合作第一作者的编辑学论文和非编辑学论文①。当检索到多篇研究方向不同的非编辑学论文时，为避免一所高校不同部门、不同学院有同名现象，笔者根据编辑学论文责任编辑的出生年、性别，筛选责任编辑的非编辑学论文。其中1名编辑的情况是，在中国知网检索界面输入该编辑姓名和相应高校名称后，检索到119篇论文，而近20年该高校该名下的硕博论文就有22篇，硕博论文中都没标注作者出生年;再输入该编辑姓名和对应学报编辑部名称，检索到的编辑学论文和非编辑学论文都为0篇，因此该名编辑的数据不能确定而被剔除，本次调查的有效数据是84名编辑的。本文根据研究需要分别统计编辑学论文和非编辑学论文相关数据，即，统计20年中每名编辑每年的编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数3种数据;统计20年中每名编辑非编辑学论文的总发表篇数、总被引篇数、总被引次数3种数据。
二、调查结果统计
（一）按编辑姓名统计发表论文情况
1.发表编辑学论文的统计
统计结果显示，84名编辑发表了150篇编辑学论文。其中，发表篇数最多的是清华大学学报的王丰年编审（17篇），发表篇数较多的是华中农业大学学报的金会平、西北农林科技大学学报的董应才、北京联合大学学报的孙俊青3名编审（11篇）;发表篇数最少的有53名（0篇），占84名的63.1%;平均每名编辑发表1.8篇。150篇编辑学论文中，有110篇被引，被引率为73.3%。被引篇数最多的论文作者是清华大学学报的王丰年编审（15篇）;被引篇数较多的论文作者是西北农林科技大学学报的张洁编审（9篇）;被引篇数最少的论文作者有57名（0篇），占84名的67.9%。150篇编辑学论文共被引614次，被引次数最多的论文作者是华中师范大学学报的登宏炎编审（87次），被引次数较多的论文作者是清华大学学报的王丰年编审（83次）;被引次数最少的论文作者有57名（0次），占84名的67.9%;平均每篇被引4.1次。
2.发表非编辑学论文的统计
统计结果显示，84名编辑发表了531篇非编辑学论文。其中，发表篇数最多的是河南师范大学学报的王记录教授（103篇），发表篇数较多的是华中师范大学学报的王敬尧教授（38篇）;发表篇数最少的有28名（0篇），占84名的33.3%;平均每名编辑发表6.3篇。531篇非编辑学论文中，共有423篇被引，被引率为79.7%。被引篇数最多的论文作者是河南师范大学学报的王记录教授（85篇），被引篇数较多的论文作者是华中师范大学学报的王敬尧教授（36篇）;被引篇数最少的论文作者有33名（0次），占84名的39.3%。531篇非编辑学论文共被引3977次，被引次数最多的论文作者是华中师范大学学报的王敬尧教授（476次），被引次数较多的论文作者是河南师范大学学报的陈浩天（417次）;被引次数最少的论文作者有33名（0次），占84名的39.3%;平均每篇被引7.5次。
3.发表两类论文总和的统计
统计结果显示，84名编辑发表了681篇编辑学论文和非编辑学论文。其中，发表篇数最多的是河南师范大学学报的王记录教授（103篇），发表篇数较多的是华中师范大学学报的王敬尧教授（40篇）;发表篇数最少的有10名（1篇），占84名的11.9%;平均每名编辑发表8.1篇。681篇论文共被引533篇，被引率为78.3%。被引篇数最多的论文作者是河南师范大学学报的王记录教授（85篇数），被引篇数较多的论文作者是华中师范大学学报的王敬尧教授（38篇）;被引篇数最少的论文作者有23名（0篇），占84名的27.4%。681篇论文共被引4591次，被引次数最多的论文作者是华中师范大学学报的王敬尧教授（496次），被引次数较多的论文作者是清华大学学报的王丰年（461次）;被引次数最少的论文作者有23名（0次），占84名的27.4%;平均每篇被引6.7次。
总体来说，84名编辑的编辑学论文和非编辑学论文之间存在不平衡。编辑学论文的发表篇数、被引篇数、被引次数都远远低于非编辑学论文的发表篇数、被引篇数、被引次数。前者分别是后者的19.8%、26.0%、15.4%。编辑学论文0篇（0次）的编辑数分别是非编辑学论文0篇（0次）编辑数的1.9倍、1.7倍、1.7倍。在两类论文总和非0篇的编辑中，32名编辑0篇编辑学论文，7名编辑0篇非编辑学论文，前者是后者的4.6倍。发表编辑学论文和非编辑学论文都为0篇的编辑有21名，占84名的25%。显然，编辑在编辑学专业方面的学者化程度远远低于非编辑学专业方面学者化的程度。在84名编辑的9种数据①中，每种数据最高值和最低值悬殊较大，其中编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多17篇、15篇、87次（最低数据分别有53名0篇、57名0篇、57名0次）;非编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多103篇、85篇、476次（最低数据分别有28名0篇、33名0篇、33名0次），两种论文总和的3种数据最高值分别比最低值分别多102篇、85篇、496次。
（二）按学报名称统计发表论文情况
20种学报共有84名有效责任编辑数据，平均每种学报有4.2名。为考察20种学报发表论文情况，笔者将每种学报每个编辑的编辑学论文、非编辑学论文及两类论文之和分别相加，将得到的数据进行比较。
1.发表编辑学论文的统计
统计结果显示，20种学报发表150篇编辑学论文。其中，發表篇数最多的是西北农林科技大学学报（25篇），发表篇数较多是清华大学学报（17篇），发表篇数最少的是3家学报（0篇）;平均每种学报发表7.5篇。20种学报150篇论文共被引110篇，被引率为73.3%;其中被引篇数最多的是西北农林科技大学学报（21篇），被引篇数较多的是清华大学学报（15篇），被引篇数最少的有4家学报（0篇）。20种学报150篇论文共被引614次，每篇被引4.1次;其中被引次数最多的是华中师范大学学报（141次），被引次数较多的是西北农林科技大学学报（108次），被引篇数最少的有4家学报（0次）。 2.发表非编辑学论文的统计
统计结果显示，20种学报共发表531篇非编辑学论文。其中，发表篇数最多的是河南师范大学学报（126篇），发表篇数较多的是华中师范大学学报（91篇），发表篇数最少的是西安交通大学学报（1篇）;平均每种学报发表26.6篇。20种学报531篇论文共被引423篇，被引率为79.7%;其中被引篇数最多的是河南师范大学学报（108篇），被引篇数较多的是华中师范大学学报（91篇），被引篇数最少的是华中农业大学和西安交通大学2家学报（1篇）。20种学报531篇论文共被引3977次，每篇被引7.5次;其中被引次数最多的是华中师范大学学报（984次），被引次数较多的是河南师范大学学报（817次），被引次数最少的是华中农业大学学报（1次）。
3.发表两类论文总和的统计
统计结果显示，20种学报发表编辑学论文、非编辑学论文共681篇。其中，发表篇数最多的是河南师范大学学报（126篇），发表篇数较多的是华中师范大学学报（115篇），发表篇数最少的是西安交通大学学报（1篇）;平均每种学报发表34.1篇。20种学报681篇论文共被引533篇，被引率为78.3%;其中被引篇数最多的是河南师范大学学报（108篇），被引篇数较多的是华中师范大学学报（101篇），被引篇数最少的是西安交通大学学报（1篇）。20种学报681篇论文共被引4591次，每篇被引6.7次，其中被引次数最多的是华中师范大学学报（1125次），被引次数较多的是河南师范大学学报（817次），被引次数最少的是中國农业大学学报（24次）。
总体来说，上述20种学报调查统计数据显示，编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数都远远低于非编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数，前者分别是后者的19.8%、26.0%、15.4%。20种学报的9种数据中，每种数据最高值和最低值悬殊较大，其中编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多25篇、21篇、141次，非编辑学论文3种数据的最高值分别是最低值的126倍、108倍、984倍，两种论文总和的3种数据最高值分别是最低值的126倍、108倍、46.9倍。
（三）按年份统计20种学报编辑学论文情况
由上文可知，84名编辑20年共发表150篇编辑学论文，平均每年发表7.5篇。对每年发表的论文篇数分析可见，2001年最少，只有1篇，其他年份在波动起伏中上升，但上升幅度不大，2006年达到最高值，共19篇，2012年和2017年论文都为11篇，2016—2019年编辑学论文数量达到了缓慢增长后的平稳期。20年发表的150篇编辑学论文共被引110篇，平均每年被引5.5篇。对每年被引篇数分析可见，被引篇数最少的仍是2001年（2019年为统计数据当年，可忽略），只有1篇，被引篇数最多的仍是2006年，共14篇，总体来说每年论文被引篇数跟该年发表篇数成正相关。20年发表的150篇编辑学论文共被引614次，平均每年被引30.7次，被引次数最多的是2000年，共87次。被引次数最少的是2001年，只有4次（2019年为统计数据当年，可忽略）。
三、结论与建议
本文是基于学术论文的研究，由于学术研究成果以学术论文为主且知网数据库相比维普、万方、超星等数据库来说相关数据更为齐全，本文虽没统计其他科研项目、专著、专利等，也没有统计知网以外数据库的数据，但还是具有一定代表性，能够为编辑出版工作管理和出版事业发展提供借鉴。
（一）结论
1. 编辑学者化总体水平有待提高
近20年84名编辑中，编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数分别有53名0篇、57名0篇、57名0次;非编辑学论文3种数据分别有28名0篇、33名0篇、33名0次;21名编辑两类论文发表都为0篇。因此，编辑的学者化水平尤其是“编辑学专业学者化”水平有待提高。
2.编辑学专业论文和非编辑学专业论文之间不平衡
编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数都远远低于非编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数，前者分别是后者的19.8%、26.0%、15.4%;前者0篇（0次）编辑名数分别是后者0篇（0次）编辑名数的1.9倍、1.7倍、1.7倍。因此，编辑的编辑学专业论文和非编辑学专业论文之间存在不平衡。
3.不同编辑之间的论文数据不平衡
84名编辑的9种数据中，每种数据最高值和最低值悬殊较大，其中编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多17篇、15篇、87次;非编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多103篇、85篇、476次;两种论文总和的3种数据最高值分别比最低值多102篇、85篇、496次。因此不同编辑之间的论文数据存在不平衡。
4.不同学报之间的论文数据不平衡
20种学报的9种数据中，每种数据最高值和最低值悬殊较大，其中编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多25篇、21篇、141次;非编辑学论文3种数据的最高值分别是最低值的126倍、108倍、984倍;两种论文总和的3种数据最高值分别是最低值的126倍、108倍、46.9倍。因此不同学报之间的论文数据存在不平衡。
（二）建议
有学者认为，理想的编辑学者化是“编辑学专家”+“工作领域专家”的模式，其虽然适应现代科学技术发展的要求，却是个无法实现的蓝图[7]。笔者认为，虽然上述观点过于极端，但至少说明在短时间内不能实现理想的编辑学者化。目前离全面实现“编辑学专家”还有很远距离。我国虽然从2002年就开始实行出版专业职业资格制度，但2014年的相关调查数据显示，高校学报编辑队伍中，编审职称约占调查总数的5.6%，副编审职称约占调查总数的17.6%①。因此，笔者认为，高校学报编辑学者化目标的实现要分两步走：第一步，彻底执行高校学报编辑“出版专业职业资格”制度，使每一名高校学报编辑通过考试获得初级职业资格和中级职业资格;第二步，在这个基础上再努力实现“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”。 1.彻底执行出版专业职业资格制度
（1）出版部门制定全面实现“出版专业职业资格”目标
出版行政管理部门要制定“高校学报编辑队伍全面实现出版专业职业资格”的目标。第一，出版行政管理部门要制定短期、中期、长期目标。如要求高校学报编辑队伍在未来5～10年全部持证上岗，年轻的新入职编辑在到岗后2～3年必须取得出版专业职业资格。对于编辑职业资格不符合要求的学报，根据情况提出警告，责令其努力达标，如在规定时间内编辑职业资格不能达标，则停刊。第二，委托相关机构对新入职的编辑组织培训，使其尽快通过出版专业职业资格考试，获得“出版专业职业资格证书”。第三，全面持证上岗目标实现后，出版行政管理部门每年在固定时间对高校学报编辑队伍进行年度职业资格审查，对于有人员变动的高校编辑部，限定在规定时间内培养新编辑，并使其取得职业资格。
（2）高校要积极配合出版部门全面实现“出版专业职业资格”目标
第一，高校要转变观念，重视编辑职业资格问题。目前，很多高校没有重视编辑职业资格问题，认为编辑工作只是个技术工作，从教师队伍中随便抽调人员担任编辑甚至担任编辑部主任，不重视编辑队伍培养，不执行编辑职业资格制度，编辑人员仍然申报教师或其他系列的职称。要想全面实现“出版专业职业资格”目标，高校必须转变观念，从思想上认识到在信息化、国际化背景下，学报编辑岗是专业技术岗，是比教师岗位要求更高的崗位，编辑不但要成为“编辑学专家”，还要成为“非编辑学专家”。而学报编辑要成为“编辑学专家”，获取“出版专业职业资格”是最起码的前提条件。因此，高校在招聘学报编辑时，要让应聘者对新时代编辑职业生涯规划有个全面的认识，让其知道入职后要参加业务知识培训，并在规定时间内取得“出版专业职业资格”证书，今后要走出版专业职称系列道路。第二，高校要支持新编辑获取“出版专业职业资格”证书。对新入职的编辑，高校要为其提供各种培训渠道，并从时间上、经费上给予支持。
2.“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”的实现路径
（1）出版行政部门修改出版专业高级职称评审对专著论文的要求
笔者所在省份的出版行政职称评审部门，对申报出版专业编审职称的论文及著作要求是：除出版有重要价值的个人著作（含译著）1部，还要在省级以上报刊（不含本单位主办的报刊）发表有较高学术价值的本专业或相关专业论文3篇（副编审2篇）;没有专著情况下，在国家级报刊发表有较高学术水平的本专业或相关专业论文5篇（副编审3篇），或在省（部）级报刊发表有较高学术价值的本专业或相关专业论文6篇（副编审3篇）以上，并在国家级报刊发表2000字以上的书报刊、电子出版物评论文章3篇（副编审2篇）[8]。上述要求中的“本专业或相关专业”较为模糊，且对本专业和相关专业的论文篇数没有提出具体要求。为了实现“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”，负责出版专业职称评审的部门应修改申报出版专业编审职称的论文及著作要求，如要求出版专业和非出版专业的论文各几篇，在审核职称评聘材料时，两类论文篇数不达标人员的初审不予通过;在评审过程中，两类专业论文分别由对应专家进行评审。
（2）高校要促进“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”
由于编辑岗位工作对双专业要求的特殊性，因此，高校对编辑队伍的培养就要提出特殊要求。例如，除从时间上和经费上支持编辑参加省内外每年组织的编辑业务知识培训外，还要支持编辑参加非编辑学专业的学术讲座，要求编辑每年完成一定学分的“非编辑学专业”继续教育;年终科研考核时，编辑的“编辑学专业”论文和“非编辑学专业”论文的篇数必须同时达到要求;鼓励编辑积极申报“编辑学专业”和“非编辑学专业”的课题。由于编辑除需要完成繁重的日常编辑工作外，还要从事两类专业学术研究，高校需增加学报编辑人数，减小编辑工作量，使编辑有足够的时间参加两个专业的学术研究，努力实现高校学报编辑“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”。
总之，高校学报编辑学者化现状不容乐观，出版行政部门、高校和学报编辑要共同努力，只有这样，才能早日实现高校学报编辑的“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”。
[参考文献]
国务院批转国家出版局《关于加强和改进出版工作的报告》[J].出版工作，1978（12）：1-6.
出版社工作暂行条例[J].出版工作，1980（6）：44-52.
胡光清.试论编辑的专业化与学者化[J].编创之友，1984（2）：76-82.
林辰.说说我的编辑思想[J].出版工作，1990（3）：38-49.
湖南美术出版社30年大事记[EB/OL].（2010-05-26）[2014-2-26].http： //www.Freehead.com/thread-6763285-1-1html.
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江苏省新闻出版广电局.江苏省出版专业编审资格条件（试行）[EB/OL].（2018-01-24）[2019-08-02].http：//www.jssxwcbj.gov.cn/art/2018/1/24/art_5_28414.html.
[责任编辑 张桂霞]
[关键词]CSSCI学报;编辑学者化;编辑学论文;非编辑学论文;“两步走”目标
[中图分类号]G214.1 [文献标识码]A [文章编号]1671-8372（2020）02-0110-06
Abstract：A survey of 84 editors of 20 CSSCI journals for 20 years shows that the overall level of schnolarization of journal editors in colleges and universities needs to be improved， as well as the imbalance between editorial papers and non-editorial papers， between different editors and between different journals. Therefore， it is suggested that the goal of editing scholatization should be realized in two steps： the first step is to thoroughly implement the professional qualification system for the editing and publishing of university journals， so that every university journal editor can obtain the primary vocational qualification and the intermediate vocational qualification through the examination; secondly， on the basis of the first step， efforts should be made to realize the “scholarization of editorial science and non-editorial science”.
Key words：CSSCI Journal; editor scholarization; editing science papers; non-editing science papers;“two-step”goal
近30多年来，编辑学者化和学者编辑化一直是编辑出版界讨论的热点话题。1978年国家出版事务管理局在《关于加强和改进出版工作的报告》中指出：“编辑人员的首要职责是处理书稿，同时也要在一两门学科上有所专长”[1];1980 年《出版社工作暂行条例》规定：编辑人员应努力成为“既有广博知识又对某一学科有比较专门研究的人才”[2];胡光清在 1984 年发表的《试论编辑的专业化与学者化》一文中首次倡导编辑学者化，即编辑应成为专家学者，要求编辑对某一学科有专门性的研究，“要有治学成为专家的企望”[3];编辑家林辰摈弃了“杂家说”，初塑了编辑学者化的观念，并带领春风文艺出版社走上“编辑学者化，出版学术化”的道路，自觉实践着编辑学者化的理念[4];湖南美术出版社总编辑郑小娟上任之初就提出“当学者型编辑的建社方针”[5]。编辑学者化观念由此逐步形成。随后，学者编辑化又被提出，编辑学者化和学者编辑化一度成为学术界尤其是期刊界颇具争议的一个话题[6]。2016年林加西和冯霭群在《“编辑学者化”与“学者编辑化”相关文献的统计与分析》中得出：在检索的386篇文献中，持编辑学者化观点的占82.4%，持编辑学者化结合学者编辑化观点的占12.4%，持学者编辑化观点的仅占5.2%;且作者为编辑职称的占73.3%，核心论文占比较高（34.2%）。这说明，目前大多数出版界同仁认同编辑学者化观点[7]。然而30多年来，编辑学者化到了什么程度？编辑发表了多少篇编辑学论文和非编辑学论文？每个编辑有多少篇被引文献？被引文献共被引多少次？等等。目前为止，这些研究仍为空白。由此，本文从发表学术论文的角度，研究近20年高校学报编辑发表编辑学论文和非编辑学论文的状况，为学界进一步研究编辑学者化提供参考。
一、研究对象与方法
《中文社会科学引文索引》（2017—2018版来源期刊）中的70家中国高校综合性学报，有的标注为社会科学版，有的标注为哲学社会科学版，有的标注为人文社会科学版，有的没有标注。为方便叙述，本文将各综合性学报简称为×××学报。通过中国知网，笔者查找70种高校学报2018年的影响因子，并按影响因子从高到低取前20种学报;然后通过中国知网查找20种学报2019年第一期每篇论文的责任编辑姓名。中国农业大学学报、华南农业大学学报、武汉大学学报文末没标注责任编辑，但在其网站能够查到;浙江大学学报文末没有标注责任编辑，在其官网也无法查到;吉林大学社会科学学报论文通过笔者所在高校购买的知网文献数据库无法下载，在其官网也無法查到责任编辑姓名。因此，按影响因子从高到低另取2种学报，最终确定从南京农业大学学报、新疆师范大学学报、清华大学学报、中国人民大学学报、华中农业大学学报、中国农业大学学报、南开学报、华南农业大学学报、西北农林科技大学学报、武汉大学学报、北京工商大学学报、中国地质大学学报、华中师范大学学报、吉首大学学报、北京联合大学学报、苏州大学学报、河南师范大学学报、云南师范大学学报、浙江工商大学学报、西安交通大学学报共20种学报中查找责任编辑，结果为85人。85人都是高影响因子学报的责任编辑，因而统计数据具有一定的代表性和可比性。 由于高校学报编辑部可能归于科研处或高教研究所、宣传部等部门，笔者通过在中国知网检索界面分别输入高校名称和责任编辑姓名，检索每名责任编辑在2000年1月1日至2019年8月12日期间发表的所有独作和合作第一作者的编辑学论文和非编辑学论文①。当检索到多篇研究方向不同的非编辑学论文时，为避免一所高校不同部门、不同学院有同名现象，笔者根据编辑学论文责任编辑的出生年、性别，筛选责任编辑的非编辑学论文。其中1名编辑的情况是，在中国知网检索界面输入该编辑姓名和相应高校名称后，检索到119篇论文，而近20年该高校该名下的硕博论文就有22篇，硕博论文中都没标注作者出生年;再输入该编辑姓名和对应学报编辑部名称，检索到的编辑学论文和非编辑学论文都为0篇，因此该名编辑的数据不能确定而被剔除，本次调查的有效数据是84名编辑的。本文根据研究需要分别统计编辑学论文和非编辑学论文相关数据，即，统计20年中每名编辑每年的编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数3种数据;统计20年中每名编辑非编辑学论文的总发表篇数、总被引篇数、总被引次数3种数据。
二、调查结果统计
（一）按编辑姓名统计发表论文情况
1.发表编辑学论文的统计
统计结果显示，84名编辑发表了150篇编辑学论文。其中，发表篇数最多的是清华大学学报的王丰年编审（17篇），发表篇数较多的是华中农业大学学报的金会平、西北农林科技大学学报的董应才、北京联合大学学报的孙俊青3名编审（11篇）;发表篇数最少的有53名（0篇），占84名的63.1%;平均每名编辑发表1.8篇。150篇编辑学论文中，有110篇被引，被引率为73.3%。被引篇数最多的论文作者是清华大学学报的王丰年编审（15篇）;被引篇数较多的论文作者是西北农林科技大学学报的张洁编审（9篇）;被引篇数最少的论文作者有57名（0篇），占84名的67.9%。150篇编辑学论文共被引614次，被引次数最多的论文作者是华中师范大学学报的登宏炎编审（87次），被引次数较多的论文作者是清华大学学报的王丰年编审（83次）;被引次数最少的论文作者有57名（0次），占84名的67.9%;平均每篇被引4.1次。
2.发表非编辑学论文的统计
统计结果显示，84名编辑发表了531篇非编辑学论文。其中，发表篇数最多的是河南师范大学学报的王记录教授（103篇），发表篇数较多的是华中师范大学学报的王敬尧教授（38篇）;发表篇数最少的有28名（0篇），占84名的33.3%;平均每名编辑发表6.3篇。531篇非编辑学论文中，共有423篇被引，被引率为79.7%。被引篇数最多的论文作者是河南师范大学学报的王记录教授（85篇），被引篇数较多的论文作者是华中师范大学学报的王敬尧教授（36篇）;被引篇数最少的论文作者有33名（0次），占84名的39.3%。531篇非编辑学论文共被引3977次，被引次数最多的论文作者是华中师范大学学报的王敬尧教授（476次），被引次数较多的论文作者是河南师范大学学报的陈浩天（417次）;被引次数最少的论文作者有33名（0次），占84名的39.3%;平均每篇被引7.5次。
3.发表两类论文总和的统计
统计结果显示，84名编辑发表了681篇编辑学论文和非编辑学论文。其中，发表篇数最多的是河南师范大学学报的王记录教授（103篇），发表篇数较多的是华中师范大学学报的王敬尧教授（40篇）;发表篇数最少的有10名（1篇），占84名的11.9%;平均每名编辑发表8.1篇。681篇论文共被引533篇，被引率为78.3%。被引篇数最多的论文作者是河南师范大学学报的王记录教授（85篇数），被引篇数较多的论文作者是华中师范大学学报的王敬尧教授（38篇）;被引篇数最少的论文作者有23名（0篇），占84名的27.4%。681篇论文共被引4591次，被引次数最多的论文作者是华中师范大学学报的王敬尧教授（496次），被引次数较多的论文作者是清华大学学报的王丰年（461次）;被引次数最少的论文作者有23名（0次），占84名的27.4%;平均每篇被引6.7次。
总体来说，84名编辑的编辑学论文和非编辑学论文之间存在不平衡。编辑学论文的发表篇数、被引篇数、被引次数都远远低于非编辑学论文的发表篇数、被引篇数、被引次数。前者分别是后者的19.8%、26.0%、15.4%。编辑学论文0篇（0次）的编辑数分别是非编辑学论文0篇（0次）编辑数的1.9倍、1.7倍、1.7倍。在两类论文总和非0篇的编辑中，32名编辑0篇编辑学论文，7名编辑0篇非编辑学论文，前者是后者的4.6倍。发表编辑学论文和非编辑学论文都为0篇的编辑有21名，占84名的25%。显然，编辑在编辑学专业方面的学者化程度远远低于非编辑学专业方面学者化的程度。在84名编辑的9种数据①中，每种数据最高值和最低值悬殊较大，其中编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多17篇、15篇、87次（最低数据分别有53名0篇、57名0篇、57名0次）;非编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多103篇、85篇、476次（最低数据分别有28名0篇、33名0篇、33名0次），两种论文总和的3种数据最高值分别比最低值分别多102篇、85篇、496次。
（二）按学报名称统计发表论文情况
20种学报共有84名有效责任编辑数据，平均每种学报有4.2名。为考察20种学报发表论文情况，笔者将每种学报每个编辑的编辑学论文、非编辑学论文及两类论文之和分别相加，将得到的数据进行比较。
1.发表编辑学论文的统计
统计结果显示，20种学报发表150篇编辑学论文。其中，發表篇数最多的是西北农林科技大学学报（25篇），发表篇数较多是清华大学学报（17篇），发表篇数最少的是3家学报（0篇）;平均每种学报发表7.5篇。20种学报150篇论文共被引110篇，被引率为73.3%;其中被引篇数最多的是西北农林科技大学学报（21篇），被引篇数较多的是清华大学学报（15篇），被引篇数最少的有4家学报（0篇）。20种学报150篇论文共被引614次，每篇被引4.1次;其中被引次数最多的是华中师范大学学报（141次），被引次数较多的是西北农林科技大学学报（108次），被引篇数最少的有4家学报（0次）。 2.发表非编辑学论文的统计
统计结果显示，20种学报共发表531篇非编辑学论文。其中，发表篇数最多的是河南师范大学学报（126篇），发表篇数较多的是华中师范大学学报（91篇），发表篇数最少的是西安交通大学学报（1篇）;平均每种学报发表26.6篇。20种学报531篇论文共被引423篇，被引率为79.7%;其中被引篇数最多的是河南师范大学学报（108篇），被引篇数较多的是华中师范大学学报（91篇），被引篇数最少的是华中农业大学和西安交通大学2家学报（1篇）。20种学报531篇论文共被引3977次，每篇被引7.5次;其中被引次数最多的是华中师范大学学报（984次），被引次数较多的是河南师范大学学报（817次），被引次数最少的是华中农业大学学报（1次）。
3.发表两类论文总和的统计
统计结果显示，20种学报发表编辑学论文、非编辑学论文共681篇。其中，发表篇数最多的是河南师范大学学报（126篇），发表篇数较多的是华中师范大学学报（115篇），发表篇数最少的是西安交通大学学报（1篇）;平均每种学报发表34.1篇。20种学报681篇论文共被引533篇，被引率为78.3%;其中被引篇数最多的是河南师范大学学报（108篇），被引篇数较多的是华中师范大学学报（101篇），被引篇数最少的是西安交通大学学报（1篇）。20种学报681篇论文共被引4591次，每篇被引6.7次，其中被引次数最多的是华中师范大学学报（1125次），被引次数较多的是河南师范大学学报（817次），被引次数最少的是中國农业大学学报（24次）。
总体来说，上述20种学报调查统计数据显示，编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数都远远低于非编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数，前者分别是后者的19.8%、26.0%、15.4%。20种学报的9种数据中，每种数据最高值和最低值悬殊较大，其中编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多25篇、21篇、141次，非编辑学论文3种数据的最高值分别是最低值的126倍、108倍、984倍，两种论文总和的3种数据最高值分别是最低值的126倍、108倍、46.9倍。
（三）按年份统计20种学报编辑学论文情况
由上文可知，84名编辑20年共发表150篇编辑学论文，平均每年发表7.5篇。对每年发表的论文篇数分析可见，2001年最少，只有1篇，其他年份在波动起伏中上升，但上升幅度不大，2006年达到最高值，共19篇，2012年和2017年论文都为11篇，2016—2019年编辑学论文数量达到了缓慢增长后的平稳期。20年发表的150篇编辑学论文共被引110篇，平均每年被引5.5篇。对每年被引篇数分析可见，被引篇数最少的仍是2001年（2019年为统计数据当年，可忽略），只有1篇，被引篇数最多的仍是2006年，共14篇，总体来说每年论文被引篇数跟该年发表篇数成正相关。20年发表的150篇编辑学论文共被引614次，平均每年被引30.7次，被引次数最多的是2000年，共87次。被引次数最少的是2001年，只有4次（2019年为统计数据当年，可忽略）。
三、结论与建议
本文是基于学术论文的研究，由于学术研究成果以学术论文为主且知网数据库相比维普、万方、超星等数据库来说相关数据更为齐全，本文虽没统计其他科研项目、专著、专利等，也没有统计知网以外数据库的数据，但还是具有一定代表性，能够为编辑出版工作管理和出版事业发展提供借鉴。
（一）结论
1. 编辑学者化总体水平有待提高
近20年84名编辑中，编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数分别有53名0篇、57名0篇、57名0次;非编辑学论文3种数据分别有28名0篇、33名0篇、33名0次;21名编辑两类论文发表都为0篇。因此，编辑的学者化水平尤其是“编辑学专业学者化”水平有待提高。
2.编辑学专业论文和非编辑学专业论文之间不平衡
编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数都远远低于非编辑学论文发表篇数、被引篇数、被引次数，前者分别是后者的19.8%、26.0%、15.4%;前者0篇（0次）编辑名数分别是后者0篇（0次）编辑名数的1.9倍、1.7倍、1.7倍。因此，编辑的编辑学专业论文和非编辑学专业论文之间存在不平衡。
3.不同编辑之间的论文数据不平衡
84名编辑的9种数据中，每种数据最高值和最低值悬殊较大，其中编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多17篇、15篇、87次;非编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多103篇、85篇、476次;两种论文总和的3种数据最高值分别比最低值多102篇、85篇、496次。因此不同编辑之间的论文数据存在不平衡。
4.不同学报之间的论文数据不平衡
20种学报的9种数据中，每种数据最高值和最低值悬殊较大，其中编辑学论文3种数据的最高值分别比最低值多25篇、21篇、141次;非编辑学论文3种数据的最高值分别是最低值的126倍、108倍、984倍;两种论文总和的3种数据最高值分别是最低值的126倍、108倍、46.9倍。因此不同学报之间的论文数据存在不平衡。
（二）建议
有学者认为，理想的编辑学者化是“编辑学专家”+“工作领域专家”的模式，其虽然适应现代科学技术发展的要求，却是个无法实现的蓝图[7]。笔者认为，虽然上述观点过于极端，但至少说明在短时间内不能实现理想的编辑学者化。目前离全面实现“编辑学专家”还有很远距离。我国虽然从2002年就开始实行出版专业职业资格制度，但2014年的相关调查数据显示，高校学报编辑队伍中，编审职称约占调查总数的5.6%，副编审职称约占调查总数的17.6%①。因此，笔者认为，高校学报编辑学者化目标的实现要分两步走：第一步，彻底执行高校学报编辑“出版专业职业资格”制度，使每一名高校学报编辑通过考试获得初级职业资格和中级职业资格;第二步，在这个基础上再努力实现“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”。 1.彻底执行出版专业职业资格制度
（1）出版部门制定全面实现“出版专业职业资格”目标
出版行政管理部门要制定“高校学报编辑队伍全面实现出版专业职业资格”的目标。第一，出版行政管理部门要制定短期、中期、长期目标。如要求高校学报编辑队伍在未来5～10年全部持证上岗，年轻的新入职编辑在到岗后2～3年必须取得出版专业职业资格。对于编辑职业资格不符合要求的学报，根据情况提出警告，责令其努力达标，如在规定时间内编辑职业资格不能达标，则停刊。第二，委托相关机构对新入职的编辑组织培训，使其尽快通过出版专业职业资格考试，获得“出版专业职业资格证书”。第三，全面持证上岗目标实现后，出版行政管理部门每年在固定时间对高校学报编辑队伍进行年度职业资格审查，对于有人员变动的高校编辑部，限定在规定时间内培养新编辑，并使其取得职业资格。
（2）高校要积极配合出版部门全面实现“出版专业职业资格”目标
第一，高校要转变观念，重视编辑职业资格问题。目前，很多高校没有重视编辑职业资格问题，认为编辑工作只是个技术工作，从教师队伍中随便抽调人员担任编辑甚至担任编辑部主任，不重视编辑队伍培养，不执行编辑职业资格制度，编辑人员仍然申报教师或其他系列的职称。要想全面实现“出版专业职业资格”目标，高校必须转变观念，从思想上认识到在信息化、国际化背景下，学报编辑岗是专业技术岗，是比教师岗位要求更高的崗位，编辑不但要成为“编辑学专家”，还要成为“非编辑学专家”。而学报编辑要成为“编辑学专家”，获取“出版专业职业资格”是最起码的前提条件。因此，高校在招聘学报编辑时，要让应聘者对新时代编辑职业生涯规划有个全面的认识，让其知道入职后要参加业务知识培训，并在规定时间内取得“出版专业职业资格”证书，今后要走出版专业职称系列道路。第二，高校要支持新编辑获取“出版专业职业资格”证书。对新入职的编辑，高校要为其提供各种培训渠道，并从时间上、经费上给予支持。
2.“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”的实现路径
（1）出版行政部门修改出版专业高级职称评审对专著论文的要求
笔者所在省份的出版行政职称评审部门，对申报出版专业编审职称的论文及著作要求是：除出版有重要价值的个人著作（含译著）1部，还要在省级以上报刊（不含本单位主办的报刊）发表有较高学术价值的本专业或相关专业论文3篇（副编审2篇）;没有专著情况下，在国家级报刊发表有较高学术水平的本专业或相关专业论文5篇（副编审3篇），或在省（部）级报刊发表有较高学术价值的本专业或相关专业论文6篇（副编审3篇）以上，并在国家级报刊发表2000字以上的书报刊、电子出版物评论文章3篇（副编审2篇）[8]。上述要求中的“本专业或相关专业”较为模糊，且对本专业和相关专业的论文篇数没有提出具体要求。为了实现“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”，负责出版专业职称评审的部门应修改申报出版专业编审职称的论文及著作要求，如要求出版专业和非出版专业的论文各几篇，在审核职称评聘材料时，两类论文篇数不达标人员的初审不予通过;在评审过程中，两类专业论文分别由对应专家进行评审。
（2）高校要促进“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”
由于编辑岗位工作对双专业要求的特殊性，因此，高校对编辑队伍的培养就要提出特殊要求。例如，除从时间上和经费上支持编辑参加省内外每年组织的编辑业务知识培训外，还要支持编辑参加非编辑学专业的学术讲座，要求编辑每年完成一定学分的“非编辑学专业”继续教育;年终科研考核时，编辑的“编辑学专业”论文和“非编辑学专业”论文的篇数必须同时达到要求;鼓励编辑积极申报“编辑学专业”和“非编辑学专业”的课题。由于编辑除需要完成繁重的日常编辑工作外，还要从事两类专业学术研究，高校需增加学报编辑人数，减小编辑工作量，使编辑有足够的时间参加两个专业的学术研究，努力实现高校学报编辑“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”。
总之，高校学报编辑学者化现状不容乐观，出版行政部门、高校和学报编辑要共同努力，只有这样，才能早日实现高校学报编辑的“编辑学专业学者化”和“非编辑学专业学者化”。
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[责任编辑 张桂霞]