论文部分内容阅读
江苏省徐州市铁路地区幼儿园 221000
教育家陈鹤琴先生说：“习惯是一种行为，是一种不知不觉不假思索的行为，很自然的，不假思考的就去做了。这就是习惯。习惯通过行为可以反映一个人的精神面貌，同时也反映了人的气质，风度或者人的素质的综合表现。
现实的经验告诉我们，幼儿各方面的发展尚未定型，可塑性强，此时培养良好行为就容易成功。甚至有人认为，“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功”。这时如果养成的习惯是好的，就会和本能一样根深蒂固，而如果养成的是“恶习”，则不仅影响或阻碍发展，还可能导致道德的营养不良和精神的中毒。所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。
很多家长觉得培养幼儿习惯是幼儿园、是教师的事情，只要孩子会学习，那么吃饭、收拾玩具、整理书本家长都可以代替，虽然家庭不是专职的教育机构，家长也不是专业的教育人士，但是培养孩子的行为习惯是家长们责无旁贷的责任。
1 在幼儿时期应该养成哪些生活习惯呢？
1.1 良好的生活习惯和卫生习惯。
1.1.1 这里指的生活习惯包括饮食习惯，生活制度，睡眠习惯等。
饮食习惯中要求幼儿吃东西部挑食，不厌食，不偏食，不暴食。而且，不要让孩子挑食，什么东西都要吃，要培养孩子细嚼慢吞的饮食习惯。
养成良好的生活制度是要给孩子制定一个作息时间，什么时候吃饭，什么时候游戏，什么时候学习，什么时候睡觉等。现在我们的家长总是被孩子牵着鼻子走，孩子不想吃饭、不想睡觉，家长就依着他们，这是不好的。
孩子的睡眠是他心理、生理调节的很重要的事，有些家长做的很好，从小就给孩子听一些音乐，有的是起床的、有的是睡觉的、有的是运动的等。这样音乐一放，孩子就会形成一种条件反射，听到音乐就会起床或睡觉。如果有条件的家庭要从小给孩子创造一个自己的空间，与孩子分开睡，逐渐让他有一种独立生活的能力。随着他年龄的增长，逐渐让孩子参加到群体当中，到幼儿园与伙伴一起，把情感转移到同伴中，这是一个非常要紧的社会化的过程。
1.1.2 卫生习惯里面包括两个方面：个人卫生习惯和公共卫生习惯。
在个人卫生习惯方面应培养孩子爱清洁、勤洗手、不吃脏东西，不把手放在嘴里，经常洗头、洗澡等等。有的孩子不会正确洗手，只是玩水，幼儿园为了教会孩子正确洗手的方法，教一些洗手的儿歌，孩子边念洗手儿歌边洗手，在自然、宽松的气氛下逐渐学会了正确的洗手。
第二方面就是公共卫生习惯。它包括要有环保的意识、不随地吐痰、乱扔垃圾，保持自己周围环境的整洁、不损坏绿化等，这些都是一些良好的习惯。
1.2 文明礼貌习惯。
我们要培养孩子养成孩子对人对事一些最起码的礼仪。坐要有坐样，站有站样，说话要和气、要轻声.我们还要从小培养孩子讲一些礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等，还要学会与别人有礼貌的交往，这里包括：关心伙伴，有东西大家玩，体验分享的快乐，跟伙伴要互相学习、不自私、不妒忌别人、不相互排斥。
1.3 养成孩子爱劳动、爱惜物品的习惯。
首先自己会做的事自己做，养成独立的生活能力。包括吃饭、穿脱衣服、叠被子、整理玩具、整理自己的小抽屉、独立洗手、洗澡等，不依赖大人。
有些父母对孩子过分骄惯，对孩子有求必应。由于物品来得太易，孩子对物品的损坏满不在乎。因此，必须使孩子认识物品的价值和使用价值，对孩子的要求不要老是及时满足，供给孩子的东西也不能过量，让孩子在等待中体会到物品来之不易。让孩子逐渐养成自觉爱惜物品的习惯。
1.4 良好的学习习惯的培养。
幼儿阶段要为小学做准备，其中包括学习习惯的养成。这个方面包括：学会专注学习的习惯，专心地听，认真地想，依靠自己的努力寻找问题的答案。有时候问孩子在幼儿园学什么了？孩子会说忘了，这就是他没有专心听，不专心的一个反映。另外一种是：有规则意识。幼儿园的孩子升入小学以后，小学的老师头疼的不得了，他们说：“你们幼儿园的活动是游戏化，生动活泼、自由自在，但到了小学以后就要有规则意识，什么时候上课什么时候下课要明确，要让孩子知道集体的规则，要大家遵守，自己不能妨碍别人。我们要培养孩子的自控能力。
学习上有困难不依赖别人。这也是一种学习习惯，会动脑筋。现在有很多家长反映：孩子现在很懒惰，不但在生活自理上懒惰，还不肯动脑筋。记得带中班的时候，我们班有个叫晨晨的孩子他画画，画了一只猫在河里游水，我有意识的问他：猫会不会在河里游泳？他非常有主见，而且经过思考，他说：我认为猫会游泳，因为猫和老虎都是猫科动物，老虎能在河里游泳，所有猫也能。”我当时并没有给他答案，而是让大家都回去找一找猫到底会不会游泳这个答案，去看看百科全书，可以问问家长，我们下次再讲。”这就是启发孩子自主学习。
2 怎么样培养
2.1 以身作则，示范导向。
大家都知道父母是幼儿第一任老师，孩子的特点又特别具有模仿性，父母怎么做，他就怎么学，家庭教育的影响度要高出幼儿园、高出社会。父母是他最信赖的人，最爱的人，所以他最容易按照父母的要求去做。父母的一言一行、一举一动，都在潜移默化地影响孩子，都是孩子模仿的内容。所以家长要努力提高自身的行为质量。
2.2 明确要求，贵在坚持。
家长提出的要求要坚持，如果提出要求不坚持就形成不了习惯。我们提出的要求要确切、适度，要求要让孩子能够接受、能够明白、能够做得到。要求一旦提出就不要收回，就要坚持。
2.3 重在练习，积极鼓励。
许多习惯不能仅仅停留在口头要求上，而是要根据孩子的年龄特点、具体操作具体教，才能形成习惯。比如招呼人，有的孩子怕陌生人，我们就要耐心告诉他应该怎么样来打招呼，慢慢的他就会交往了。这些都是要靠我们教的，慢慢孩子就会养成习惯的。另外还需要及时的鼓励，但这有一个适度的问题。表扬、鼓励也应该是多样的，不要都是物质上的满足，我们还可以用微笑、点头、脸上的表情来对某一个行为表示赞同。
2.4 教育一致，效果显著。
父母之间的教育要一致、观念要一致、目标要一致。在家庭成员中，不能一个对孩子提出这样的要求，另一个却维护偏袒孩子，这会使得孩子变成“两面派”。做为幼儿的监护人，有责任和义务就孩子今后的发展与其他家庭成员进行讨论，让所有人意识到教育不是短暂的行为，而是长久的、需要大家共同努力来完成的。我想为了孩子的明天，家长们都能够把对孩子的爱放在心里。家庭教育的一致性是决定家教成效的保证。
文明习惯是素质教育的一个重要内容之一，是反映人的思想情操、人格品味高低的一个标志。现在我们都在讲素质教育，素质教育要走入家庭，这是时代的呼唤，是培养现代人的需要，相信我们每一位家长只要对这个问题能够很好的在观念上取得共识，在方法上通过实践不断创新，从自己孩子的特点出发，相信我们的家长都会成为现代社会的好家长。
教育家陈鹤琴先生说：“习惯是一种行为，是一种不知不觉不假思索的行为，很自然的，不假思考的就去做了。这就是习惯。习惯通过行为可以反映一个人的精神面貌，同时也反映了人的气质，风度或者人的素质的综合表现。
现实的经验告诉我们，幼儿各方面的发展尚未定型，可塑性强，此时培养良好行为就容易成功。甚至有人认为，“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功”。这时如果养成的习惯是好的，就会和本能一样根深蒂固，而如果养成的是“恶习”，则不仅影响或阻碍发展，还可能导致道德的营养不良和精神的中毒。所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。
很多家长觉得培养幼儿习惯是幼儿园、是教师的事情，只要孩子会学习，那么吃饭、收拾玩具、整理书本家长都可以代替，虽然家庭不是专职的教育机构，家长也不是专业的教育人士，但是培养孩子的行为习惯是家长们责无旁贷的责任。
1 在幼儿时期应该养成哪些生活习惯呢？
1.1 良好的生活习惯和卫生习惯。
1.1.1 这里指的生活习惯包括饮食习惯，生活制度，睡眠习惯等。
饮食习惯中要求幼儿吃东西部挑食，不厌食，不偏食，不暴食。而且，不要让孩子挑食，什么东西都要吃，要培养孩子细嚼慢吞的饮食习惯。
养成良好的生活制度是要给孩子制定一个作息时间，什么时候吃饭，什么时候游戏，什么时候学习，什么时候睡觉等。现在我们的家长总是被孩子牵着鼻子走，孩子不想吃饭、不想睡觉，家长就依着他们，这是不好的。
孩子的睡眠是他心理、生理调节的很重要的事，有些家长做的很好，从小就给孩子听一些音乐，有的是起床的、有的是睡觉的、有的是运动的等。这样音乐一放，孩子就会形成一种条件反射，听到音乐就会起床或睡觉。如果有条件的家庭要从小给孩子创造一个自己的空间，与孩子分开睡，逐渐让他有一种独立生活的能力。随着他年龄的增长，逐渐让孩子参加到群体当中，到幼儿园与伙伴一起，把情感转移到同伴中，这是一个非常要紧的社会化的过程。
1.1.2 卫生习惯里面包括两个方面：个人卫生习惯和公共卫生习惯。
在个人卫生习惯方面应培养孩子爱清洁、勤洗手、不吃脏东西，不把手放在嘴里，经常洗头、洗澡等等。有的孩子不会正确洗手，只是玩水，幼儿园为了教会孩子正确洗手的方法，教一些洗手的儿歌，孩子边念洗手儿歌边洗手，在自然、宽松的气氛下逐渐学会了正确的洗手。
第二方面就是公共卫生习惯。它包括要有环保的意识、不随地吐痰、乱扔垃圾，保持自己周围环境的整洁、不损坏绿化等，这些都是一些良好的习惯。
1.2 文明礼貌习惯。
我们要培养孩子养成孩子对人对事一些最起码的礼仪。坐要有坐样，站有站样，说话要和气、要轻声.我们还要从小培养孩子讲一些礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等，还要学会与别人有礼貌的交往，这里包括：关心伙伴，有东西大家玩，体验分享的快乐，跟伙伴要互相学习、不自私、不妒忌别人、不相互排斥。
1.3 养成孩子爱劳动、爱惜物品的习惯。
首先自己会做的事自己做，养成独立的生活能力。包括吃饭、穿脱衣服、叠被子、整理玩具、整理自己的小抽屉、独立洗手、洗澡等，不依赖大人。
有些父母对孩子过分骄惯，对孩子有求必应。由于物品来得太易，孩子对物品的损坏满不在乎。因此，必须使孩子认识物品的价值和使用价值，对孩子的要求不要老是及时满足，供给孩子的东西也不能过量，让孩子在等待中体会到物品来之不易。让孩子逐渐养成自觉爱惜物品的习惯。
1.4 良好的学习习惯的培养。
幼儿阶段要为小学做准备，其中包括学习习惯的养成。这个方面包括：学会专注学习的习惯，专心地听，认真地想，依靠自己的努力寻找问题的答案。有时候问孩子在幼儿园学什么了？孩子会说忘了，这就是他没有专心听，不专心的一个反映。另外一种是：有规则意识。幼儿园的孩子升入小学以后，小学的老师头疼的不得了，他们说：“你们幼儿园的活动是游戏化，生动活泼、自由自在，但到了小学以后就要有规则意识，什么时候上课什么时候下课要明确，要让孩子知道集体的规则，要大家遵守，自己不能妨碍别人。我们要培养孩子的自控能力。
学习上有困难不依赖别人。这也是一种学习习惯，会动脑筋。现在有很多家长反映：孩子现在很懒惰，不但在生活自理上懒惰，还不肯动脑筋。记得带中班的时候，我们班有个叫晨晨的孩子他画画，画了一只猫在河里游水，我有意识的问他：猫会不会在河里游泳？他非常有主见，而且经过思考，他说：我认为猫会游泳，因为猫和老虎都是猫科动物，老虎能在河里游泳，所有猫也能。”我当时并没有给他答案，而是让大家都回去找一找猫到底会不会游泳这个答案，去看看百科全书，可以问问家长，我们下次再讲。”这就是启发孩子自主学习。
2 怎么样培养
2.1 以身作则，示范导向。
大家都知道父母是幼儿第一任老师，孩子的特点又特别具有模仿性，父母怎么做，他就怎么学，家庭教育的影响度要高出幼儿园、高出社会。父母是他最信赖的人，最爱的人，所以他最容易按照父母的要求去做。父母的一言一行、一举一动，都在潜移默化地影响孩子，都是孩子模仿的内容。所以家长要努力提高自身的行为质量。
2.2 明确要求，贵在坚持。
家长提出的要求要坚持，如果提出要求不坚持就形成不了习惯。我们提出的要求要确切、适度，要求要让孩子能够接受、能够明白、能够做得到。要求一旦提出就不要收回，就要坚持。
2.3 重在练习，积极鼓励。
许多习惯不能仅仅停留在口头要求上，而是要根据孩子的年龄特点、具体操作具体教，才能形成习惯。比如招呼人，有的孩子怕陌生人，我们就要耐心告诉他应该怎么样来打招呼，慢慢的他就会交往了。这些都是要靠我们教的，慢慢孩子就会养成习惯的。另外还需要及时的鼓励，但这有一个适度的问题。表扬、鼓励也应该是多样的，不要都是物质上的满足，我们还可以用微笑、点头、脸上的表情来对某一个行为表示赞同。
2.4 教育一致，效果显著。
父母之间的教育要一致、观念要一致、目标要一致。在家庭成员中，不能一个对孩子提出这样的要求，另一个却维护偏袒孩子，这会使得孩子变成“两面派”。做为幼儿的监护人，有责任和义务就孩子今后的发展与其他家庭成员进行讨论，让所有人意识到教育不是短暂的行为，而是长久的、需要大家共同努力来完成的。我想为了孩子的明天，家长们都能够把对孩子的爱放在心里。家庭教育的一致性是决定家教成效的保证。
文明习惯是素质教育的一个重要内容之一，是反映人的思想情操、人格品味高低的一个标志。现在我们都在讲素质教育，素质教育要走入家庭，这是时代的呼唤，是培养现代人的需要，相信我们每一位家长只要对这个问题能够很好的在观念上取得共识，在方法上通过实践不断创新，从自己孩子的特点出发，相信我们的家长都会成为现代社会的好家长。