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随着打工潮不断升温，农村留守儿童比重逐年增加，留守儿童的教育问题是农村学校教育工作中一个亟待解决的热点问题，它不仅给学校教育教学管理带来一定困难，也在一定程度上成为一种社会问题，现已引起全社会的广泛关注。因此，对留守儿童加强教育，给予母爱般的温暖，促进他们心灵健康成长尤为重要，对完善学校教育教学管理具有重大意义。
一、与留守儿童进行心灵沟通
由于父母常年在外打工，多数学生都是跟爷爷、奶奶或者外公、外婆一起生活，而这些长辈们往往只是给予他们生活上的照顾，至于其他方面，是没有办法照顾周全了。这些学生因为长期缺失父母关爱，导致他们出现厌学情绪，性格孤僻、不爱与人交流合作等问题。为此，作为老师要经常与他们交流谈心，多倾听他们的心里话，让他们感受到亲情般的温暖。每天，我都会留意这些学生情绪，通过细心观察，发现节日过后，他们总是带着忧愁的心情来上学，这个时候，我就会找他们一起来聊一聊节日过得怎样？是不是想父母啦？并且告诉他们，父母外出打工是为了他们有更好的学习和生活条件，所以要更加努力学习，用优异的成绩来回报父母。经过一段时间的耐心开导教育，学生的情绪有了很大的转变，也能理解父母在外打工确实不易和辛劳。
二、以活动为载体，让留守儿童与其他学生进行交流
缺失亲情，对于留守儿童来说，是件痛苦的事情，在他们幼小的心灵留下了挥之不去的阴影，他们也渴望得到亲情和友情，因此，我经常利用班会课、体育课及课余时间开展丰富多彩的活动，让他们在活动中和其他同学不断交流，增进友谊，以减少对父母的思念。
凡是有节日，我都把他们分好小组，让他们互相合作制作手抄报，并进行一系列的比赛，看哪个同学，哪一组做得最好。通过这些活动，既培养学生这种集体观念和团队精神，增强留守儿童在活动中与人交流沟通能力，又能使他们感到自己是集体中的一员，这样才会不断发挥出自己的聪明才智，心理上会得到莫大的满足，心中就会燃起更大的希望，从而不再感到孤独寂寞。
三、给予特别关爱，让留守儿童幸福成长
作为老师，努力创造条件，营造关爱留守儿童的氛围，在学习生活方面予以优先照顾，一是学习上优先照顾。课堂上，老师把发言的机会优先留给留守儿童，课后优先对他们的学业情况进行具体分析，制订帮扶计划、明确帮扶时间、内容及阶段性目标，并建立进步档案。二是生活上的问题优先关照，随时关注留守儿童的生活情况，凡是涉及留守儿童生活问题优先过问。三是学校或班级活动也优先考虑留守儿童参加。
四、诵读经典，让书香浸润留守儿童的心田
每期开学，我都要对学生进行饶有兴趣的诵读经典活动，让学生接受中华传统文化的熏陶，迈好学习第一步，特别是留守儿童这一群体，更要做好这一项工作。在班上开展“诵经典，展才艺”活动中，陶冶留守儿童的情操。此外，以“诵经典诗文，做书香学子”为主题。举办了古诗词朗读比赛和美文朗读比赛，引导留守儿童朗诵《三字经》《弟子规》《论语》《千字文》等经典作品，让留守儿童学会学习和做人的道理，极大地提高他们的学习兴趣。
五、高度重视留守儿童家访工作
教师在学校能掌握留守儿童的基本情况，而放学以后，学生是否按时回到家里呢？经过多次调查，我了解一些留守儿童放学后，由于家里无人管教，多数时间都是在网吧、游戏厅里玩游戏。这样他们安全上没有保障，甚至会沾上恶习。走向难于管教的道路。为此，我及时进行家访，深入了解每个留守儿童放学后的动态，进行针对性的沟通教育，引导学生往正面的方向发展。
班里有个叫其海的学生，其父母在广东打工收入不错，家里给他的零花钱也较多，结果他拿到这些钱到镇上游戏厅里玩游戏。一些学生向我反映情况后，我及时与其家长沟通，建议他爷爷把平时给其海的零花钱买回食品及学习用品，并要求其海放学后按时回家。每天放学，我都督促其按时回家，回到家后给我打个电话。经过一段时间的努力和耐心教育，其海有了很大的转变，再也没有去游戏厅玩游戏啦！
为了杜绝此类现象发生，我把学生分成几个学习小组，并讓爱玩游戏的学生担任小组长，互相学习，取长补短，纠正不良习惯，共同监督，有效地把学生的兴趣引到学习当中，对他们做得好的方面及时进行表扬鼓励，提高他们的学习成绩，让他们向着美好的理想不断前行。
六、多关注留守儿童的生活
有些留守儿童还存在弱残问题，因此，作为老师就得多关注其生活，把问题及时反映到学校及教育主管部门，切实帮助他们解决生活上存在的一些实际问题，对他们的成长有着非常重要的现实意义。学校每年都会积极稳妥的实行帮扶计划，帮助他们解决一些生活中的困难，使他们没有后顾之忧，让这些孩子们更安心的把时间投入到学习中去。
七、用真情呵护留守儿童的心灵
每个学生都有其自尊心，不希望被人孤立，成为另类，所以，我在课堂上从来都不把他们称之留守儿童，而是与其它学生一视同仁，平等相待。对于那些受欺负的学生，我会采取及时安慰和鼓励，避免发生意外离校或离家出走。同时要求家长不管有多忙，也要挤出时间，打电话回来与孩子交流交流，关注他们的学习、生活情况和身心家健康。让他们真切感受到亲情的温暖。留守儿童的心理承受能力不强，遇事容易发生冲动，甚至会走向极端，有时会造成不可挽回的余地，所以，我们更应该多关心呵护，特别是教师，一定要给予他们更多的人性化关爱，抚平他们心灵的“创伤，”同时要教会他们从小一定要学会坚强、勇敢地去面对困难和挫折，树立远大理想和信念，尽量地向着美好方向健康快乐成长。
一、与留守儿童进行心灵沟通
由于父母常年在外打工，多数学生都是跟爷爷、奶奶或者外公、外婆一起生活，而这些长辈们往往只是给予他们生活上的照顾，至于其他方面，是没有办法照顾周全了。这些学生因为长期缺失父母关爱，导致他们出现厌学情绪，性格孤僻、不爱与人交流合作等问题。为此，作为老师要经常与他们交流谈心，多倾听他们的心里话，让他们感受到亲情般的温暖。每天，我都会留意这些学生情绪，通过细心观察，发现节日过后，他们总是带着忧愁的心情来上学，这个时候，我就会找他们一起来聊一聊节日过得怎样？是不是想父母啦？并且告诉他们，父母外出打工是为了他们有更好的学习和生活条件，所以要更加努力学习，用优异的成绩来回报父母。经过一段时间的耐心开导教育，学生的情绪有了很大的转变，也能理解父母在外打工确实不易和辛劳。
二、以活动为载体，让留守儿童与其他学生进行交流
缺失亲情，对于留守儿童来说，是件痛苦的事情，在他们幼小的心灵留下了挥之不去的阴影，他们也渴望得到亲情和友情，因此，我经常利用班会课、体育课及课余时间开展丰富多彩的活动，让他们在活动中和其他同学不断交流，增进友谊，以减少对父母的思念。
凡是有节日，我都把他们分好小组，让他们互相合作制作手抄报，并进行一系列的比赛，看哪个同学，哪一组做得最好。通过这些活动，既培养学生这种集体观念和团队精神，增强留守儿童在活动中与人交流沟通能力，又能使他们感到自己是集体中的一员，这样才会不断发挥出自己的聪明才智，心理上会得到莫大的满足，心中就会燃起更大的希望，从而不再感到孤独寂寞。
三、给予特别关爱，让留守儿童幸福成长
作为老师，努力创造条件，营造关爱留守儿童的氛围，在学习生活方面予以优先照顾，一是学习上优先照顾。课堂上，老师把发言的机会优先留给留守儿童，课后优先对他们的学业情况进行具体分析，制订帮扶计划、明确帮扶时间、内容及阶段性目标，并建立进步档案。二是生活上的问题优先关照，随时关注留守儿童的生活情况，凡是涉及留守儿童生活问题优先过问。三是学校或班级活动也优先考虑留守儿童参加。
四、诵读经典，让书香浸润留守儿童的心田
每期开学，我都要对学生进行饶有兴趣的诵读经典活动，让学生接受中华传统文化的熏陶，迈好学习第一步，特别是留守儿童这一群体，更要做好这一项工作。在班上开展“诵经典，展才艺”活动中，陶冶留守儿童的情操。此外，以“诵经典诗文，做书香学子”为主题。举办了古诗词朗读比赛和美文朗读比赛，引导留守儿童朗诵《三字经》《弟子规》《论语》《千字文》等经典作品，让留守儿童学会学习和做人的道理，极大地提高他们的学习兴趣。
五、高度重视留守儿童家访工作
教师在学校能掌握留守儿童的基本情况，而放学以后，学生是否按时回到家里呢？经过多次调查，我了解一些留守儿童放学后，由于家里无人管教，多数时间都是在网吧、游戏厅里玩游戏。这样他们安全上没有保障，甚至会沾上恶习。走向难于管教的道路。为此，我及时进行家访，深入了解每个留守儿童放学后的动态，进行针对性的沟通教育，引导学生往正面的方向发展。
班里有个叫其海的学生，其父母在广东打工收入不错，家里给他的零花钱也较多，结果他拿到这些钱到镇上游戏厅里玩游戏。一些学生向我反映情况后，我及时与其家长沟通，建议他爷爷把平时给其海的零花钱买回食品及学习用品，并要求其海放学后按时回家。每天放学，我都督促其按时回家，回到家后给我打个电话。经过一段时间的努力和耐心教育，其海有了很大的转变，再也没有去游戏厅玩游戏啦！
为了杜绝此类现象发生，我把学生分成几个学习小组，并讓爱玩游戏的学生担任小组长，互相学习，取长补短，纠正不良习惯，共同监督，有效地把学生的兴趣引到学习当中，对他们做得好的方面及时进行表扬鼓励，提高他们的学习成绩，让他们向着美好的理想不断前行。
六、多关注留守儿童的生活
有些留守儿童还存在弱残问题，因此，作为老师就得多关注其生活，把问题及时反映到学校及教育主管部门，切实帮助他们解决生活上存在的一些实际问题，对他们的成长有着非常重要的现实意义。学校每年都会积极稳妥的实行帮扶计划，帮助他们解决一些生活中的困难，使他们没有后顾之忧，让这些孩子们更安心的把时间投入到学习中去。
七、用真情呵护留守儿童的心灵
每个学生都有其自尊心，不希望被人孤立，成为另类，所以，我在课堂上从来都不把他们称之留守儿童，而是与其它学生一视同仁，平等相待。对于那些受欺负的学生，我会采取及时安慰和鼓励，避免发生意外离校或离家出走。同时要求家长不管有多忙，也要挤出时间，打电话回来与孩子交流交流，关注他们的学习、生活情况和身心家健康。让他们真切感受到亲情的温暖。留守儿童的心理承受能力不强，遇事容易发生冲动，甚至会走向极端，有时会造成不可挽回的余地，所以，我们更应该多关心呵护，特别是教师，一定要给予他们更多的人性化关爱，抚平他们心灵的“创伤，”同时要教会他们从小一定要学会坚强、勇敢地去面对困难和挫折，树立远大理想和信念，尽量地向着美好方向健康快乐成长。