教育的目标是促进人的健康和谐发展。全部儿童教育的使命可以概括为12个字，即发现儿童、解放儿童和发展儿童。
　　显然，目前中国的学校教育难以充分实现这一目标，尤其是以升学考试为中心的应试教育倾向，更有可能把九年义务教育变成了选拔教育甚至是淘汰教育。即使是学前教育，现今也出现了小学化现象，把早期教育演变成摧残童年的过程。这或许正是杜马斯然“在家教育”案例出现的原因之一。
　　杜马斯然“在家教育”案例的出现，可以说是中国父母觉醒的典型案例。当代中国人是幸运的，因为改革开放的中国进入了三个特征合一的新时代，即信息化、独生子女和生活日趋富裕。在这样的背景下，有文化有思想有追求的父母特别希望捍卫童年，给予孩子最好的教育。从童话作家郑渊洁在家教育儿子郑亚旗，到艺术家父母在家教育女儿杜马斯然，特别是郑亚旗和杜马斯然的健康成长，显示出“在家教育”是具有生命力的幼苗。
　　人才成长的规律表明，适合的就是最好的。如同文化的振兴需要多元化一样，教育的振兴也要走向多元化，而多元才是特色的沃土。值得注意的问题在于：一是依据法律原则，“在家教育”需要纳入国家义务教育的管理范围，因为父母是未成年人的监护人，国家是未成年人的最高监护人，国家有权力有责任对“在家教育”的师资和课程进行考核及监督指导。二是“在家教育”也要贯彻素质教育的方针，要引导孩子全面协调发展，包括同伴交往和社会实践等社会化内容。三是“在家教育”有可能向“新私塾教育”发展，因为想让孩子接受“在家教育”的人多，而有“在家教育”能力的人却不多。“新私塾教育”可能成为麻雀式的微型私立学校，培养出富有特色的人才。当然，无论什么形式的教育，都必须纳入国家管理。
　　中国青少年研究中心研究员、副主任，著名青少年教育专家。