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摘要：对于小学数学教学时学生的学习力是小学期间最重要的一部分，所以教师在进行教学时，不但要提高学生的数学能力，还要提高他们的学习效率，在我国目前的小学教学中十分注重学生的学习力的培养，所以对于学生的学习力要不断增强，才能提高学生的数学知识，教师在进行教学时，不仅要提高学生的数学能力，还要加强学生的学习力，从而才能保证数学教学的效率不断提升。小学数学教学是小学生是其最重要的学习阶段，所以本文主要针对小学数学教学，提升学生的学习力进行研究，并制定教学策略，从而才能不断提升小学生的数学能力，并加强学生的学习力。
关键词：小学数学;教学提升;学生学习力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：根据我国教育部门对小学的教育改革，教育部门十分注重小学生的学习力能力，可见学生学习力的培养在小学教学课堂中占有重要地位，目前小学生对于数学教学提不起较大的兴趣，造成学生的学习力不能够提高，所以在教学的过程中，要不断创新出不同的教学方式，从而培养出学生的学习力并不断加强学生的数学能力。
1.小学数学教学提升学生学习力的现状
对于低年级的小学生来说，他们刚从幼稚园进入到小学的大集体当中，很多学生还没有适应小学的学习节奏，并且学生对于数学教学的模式产生抗拒，并导致他们对学习数学产生了抵触的心理，据调查显示，百分之六十的小学生家长反应孩子在家最不喜欢写的作业就是数学作业，每次要求他们做数学题时都会产生抵触的心里，更甚者会因为不愿意做数学题而苦恼，与家长产生矛盾。为了解决这种现象的产生，教师应该积极的寻找一些趣味性的教学方式，通过对教学模式的创新来提高学生们对于数学的学习积极性，并对学生的数学基础要不断提高，才能不断加强学生的学习力。
2.培养学生学习力对提高学生数学思维能力的重要意义
对于学生的学习力是教学中最重要的一部分所以教师在教学的过程中要采用不同的教学方式进行教学，要以学习力的方式让学生能够理解数学中的含义，从而能够提高学生的学习习惯并不断加强学生的数学能力，从而学生在学习的过程中，能够更轻松地理解数学，而学习力对于学生来说，不仅能够提高逻辑思维，还能不断加强数学的全方面知识，从而不断提高数学能力，所以要对学生培养出学习力，才能不断培养学生的数学能力。
3.小学数学教学中提高学生学习力的策略
2.1改变教学方式
在小学数学的课堂上，教师应该根据学生的学习情况，及时的对于自身的教学方式进行改正，很多小学教师还沿用着老旧的教学理念和方式，这种教学模式无法真正的站在学生的角度上去思考，知识一位的将知识讲解给学生，这就导致很多学生没有对于数学的学习兴趣，从而放弃数学的学习，针对这种情况的出现，教师应该及时改变教学方式，例如，教师可以通过将微课的教学模式与小学数学教学相结合，在课堂前选择一些有趣的数学微课视频，通过多媒体的形式进行播放，这样可以有效的增加学生对于数学兴趣，还可以丰富课堂内容，教师可以针对不同的教学情况进行相应的改变，要站在学生的角度去思考对于这节数学课我都学到什么，并对这节数学课做出总结，才能不断提升学生的学习力。
2.2应用信息技术
新教改中强调教师应引导学生学会自主学习，自主学习成为学上比掌握的一项学习技能，对于学生以后的发展具有非常重要的作用。在小学数学教学中，教师可以采用各种不同的教学方式，并结合信息技术能够不断提高学生的学习力，才能对学生的学习力不断加强，例如，教师可以通过在教学活动中提出讨论问题，让学生门分组讨论并且轮流发言，促使他们拥有自主思考的能力，而不是一味的听老师讲课，学生要采用各种不同的思考方式进行学习数学，不仅能够提高数学能力，还能加强学生的学习力，从而提升教学活动质量。
2.3进行适当的评价
教师在进行数学教学的过程中，最重要的一点就是数学教育评价与反思，数学教育评价有助于帮助学生和老师了解在教育活动中出现了哪些问题，为什么会出现这些问题，并且应该如何解决此类问题等等进行反思，教师也应该教导学生如何进行反思，督促学生在日常生活和学习中学会反思自己的，并且及时改正。例如，教师在每周教学活动中增加一次数学教育评价课题，及对本周自我的认知和错误，让学生说明自身本周出现的学习的问题，教师提出指导，告诉学生应该如何改正本周的不足，并且让学生说出本周哪些地方做的比较好，这样的活动不仅能够提高学生的学习力，还能够加强学生的数学能力。
总结语：
教师在进行数学教学的过程中，由于教学的方式过于传统，导致学生在学习的过程中出现较多问题，所以就是要根據学生的学习情况进行制定教学方案，并采用多样化的教学方式进行教学，让学生能够从玩耍中学习到数学知识，并不断加强学生的数学能力从而能够提高学生的数学学习力。
参考文献
[1]吕晓娟.基于学生学习力的翻转课堂教学设计[J].电化教育研究，2015（12） ：98-102.
[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）通知[EB/OL].（2011-12-28）
[3]林 崇 德.发 展 心 理 学[M].北 京：人 民 教 育 出 版 社，2008：268-279
关键词：小学数学;教学提升;学生学习力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：根据我国教育部门对小学的教育改革，教育部门十分注重小学生的学习力能力，可见学生学习力的培养在小学教学课堂中占有重要地位，目前小学生对于数学教学提不起较大的兴趣，造成学生的学习力不能够提高，所以在教学的过程中，要不断创新出不同的教学方式，从而培养出学生的学习力并不断加强学生的数学能力。
1.小学数学教学提升学生学习力的现状
对于低年级的小学生来说，他们刚从幼稚园进入到小学的大集体当中，很多学生还没有适应小学的学习节奏，并且学生对于数学教学的模式产生抗拒，并导致他们对学习数学产生了抵触的心理，据调查显示，百分之六十的小学生家长反应孩子在家最不喜欢写的作业就是数学作业，每次要求他们做数学题时都会产生抵触的心里，更甚者会因为不愿意做数学题而苦恼，与家长产生矛盾。为了解决这种现象的产生，教师应该积极的寻找一些趣味性的教学方式，通过对教学模式的创新来提高学生们对于数学的学习积极性，并对学生的数学基础要不断提高，才能不断加强学生的学习力。
2.培养学生学习力对提高学生数学思维能力的重要意义
对于学生的学习力是教学中最重要的一部分所以教师在教学的过程中要采用不同的教学方式进行教学，要以学习力的方式让学生能够理解数学中的含义，从而能够提高学生的学习习惯并不断加强学生的数学能力，从而学生在学习的过程中，能够更轻松地理解数学，而学习力对于学生来说，不仅能够提高逻辑思维，还能不断加强数学的全方面知识，从而不断提高数学能力，所以要对学生培养出学习力，才能不断培养学生的数学能力。
3.小学数学教学中提高学生学习力的策略
2.1改变教学方式
在小学数学的课堂上，教师应该根据学生的学习情况，及时的对于自身的教学方式进行改正，很多小学教师还沿用着老旧的教学理念和方式，这种教学模式无法真正的站在学生的角度上去思考，知识一位的将知识讲解给学生，这就导致很多学生没有对于数学的学习兴趣，从而放弃数学的学习，针对这种情况的出现，教师应该及时改变教学方式，例如，教师可以通过将微课的教学模式与小学数学教学相结合，在课堂前选择一些有趣的数学微课视频，通过多媒体的形式进行播放，这样可以有效的增加学生对于数学兴趣，还可以丰富课堂内容，教师可以针对不同的教学情况进行相应的改变，要站在学生的角度去思考对于这节数学课我都学到什么，并对这节数学课做出总结，才能不断提升学生的学习力。
2.2应用信息技术
新教改中强调教师应引导学生学会自主学习，自主学习成为学上比掌握的一项学习技能，对于学生以后的发展具有非常重要的作用。在小学数学教学中，教师可以采用各种不同的教学方式，并结合信息技术能够不断提高学生的学习力，才能对学生的学习力不断加强，例如，教师可以通过在教学活动中提出讨论问题，让学生门分组讨论并且轮流发言，促使他们拥有自主思考的能力，而不是一味的听老师讲课，学生要采用各种不同的思考方式进行学习数学，不仅能够提高数学能力，还能加强学生的学习力，从而提升教学活动质量。
2.3进行适当的评价
教师在进行数学教学的过程中，最重要的一点就是数学教育评价与反思，数学教育评价有助于帮助学生和老师了解在教育活动中出现了哪些问题，为什么会出现这些问题，并且应该如何解决此类问题等等进行反思，教师也应该教导学生如何进行反思，督促学生在日常生活和学习中学会反思自己的，并且及时改正。例如，教师在每周教学活动中增加一次数学教育评价课题，及对本周自我的认知和错误，让学生说明自身本周出现的学习的问题，教师提出指导，告诉学生应该如何改正本周的不足，并且让学生说出本周哪些地方做的比较好，这样的活动不仅能够提高学生的学习力，还能够加强学生的数学能力。
总结语：
教师在进行数学教学的过程中，由于教学的方式过于传统，导致学生在学习的过程中出现较多问题，所以就是要根據学生的学习情况进行制定教学方案，并采用多样化的教学方式进行教学，让学生能够从玩耍中学习到数学知识，并不断加强学生的数学能力从而能够提高学生的数学学习力。
参考文献
[1]吕晓娟.基于学生学习力的翻转课堂教学设计[J].电化教育研究，2015（12） ：98-102.
[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）通知[EB/OL].（2011-12-28）
[3]林 崇 德.发 展 心 理 学[M].北 京：人 民 教 育 出 版 社，2008：268-279