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摘要：数学作为一门基础性学科，在新课改的要求之下，教师应该不断创新教学方法。其中游戏化教学作为一种新兴的教学方式，不仅可以起到激发学生学习兴趣的作用，还可以为小学数学教学改革提供新的思路。本文通过分析游戏化教学在小学数学教学中的应用原则，对该方法在小学数学课堂上的应用进行深入的分析
关键词：游戏化教学;小学数学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
传统的教学模式在新课改的要求之下受到了比较大的影响，其中游戏化教学作为一种新的教学方法已经逐步被引入到小学数学课堂中来。所谓游戏化教学，就是教学中为学生设置一些小游戏来让学生去参与，这样教师在课堂教学中运用符合学生发展特点的游戏方式来激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中掌握相应的知识，从而实现小学数学教学效果，也符合新课改对于数学课堂教学的要求。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用原则
（一）坚持学生心理特点为主导
运用游戏化教学，在相应的游戏设计方面，教师应该根据学生当下的认知水平和思维能力为基础，从而构建符合学生发展的小学数学学习体系。教师在设计相应的游戏化教学案例的过程中，应该坚持以学生的心理特点为主导，结合学生们好奇心较重的心理特点来设计相应的数学游戏。
比如说可以给学生设计一些智力闯关、课堂竞赛和猜谜的游戏，在给数学教学添加乐趣的同时，也激发了学生探索数学知识的积极性。
（二）设计充满生活化的游戏
教师想在小学数学教学中有效地运用游戏化教学，就应该充分了解到小学数学教学的特点，明确小学数学其实是和学生的生活紧密相关的一门学科，因此在教师在设计课堂游戏中，应该选取和学生生活有关的材料。
比如教师可以从学生平时的生活出发，让学生来挖掘平时生活中会出现哪些数学问题、应用哪些数学知识，再采用学生讲述的这些情况来创建一些具有生活化情景的创新游戏。
（三）保持游戏化教学情境
采用游戏化教学方法，教师除了要根据学生的心理发展特点制定相关的游戏之外，还应该注重教学情境的创建，将课堂教学内容和情境两者做到有效结合，这样才能充分调动学生的学习积极性。教师将游戏发生的故事情境贯穿到整个数学教学课堂中，让学生成为课堂的主人，同时教师在游戏中设置一些任务，让学生在充满生活化情境的游戏中掌握有关的知识，从而达到寓教于乐的目的。
比如教师可以安排一些与童话故事有关的数学竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，再或者是利用学生的好胜心理，通过小组成绩比拼或者是单人成绩比拼等方式，调动学生的学习积极性的同时也掌握了有关的数学知识。
三、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
（一）调动学生兴趣，引导学生思考
小学阶段，学生经常会出现注意力不集中、自控力相对较差的情况，所以在小学数学课堂上利用游戏化教学，应该从学生的学习弱点出发，设置一些让学生感兴趣的数学游戏来调动学生的学习积极性。所以，教师在利用游戏化教学进行游戏设计时，应该充分发挥学生好奇心较重的心理，设置猜谜或者是故事的游戏方法来调动学生的积极性，从而引导学生思考。
例如，在教学“角的度量”的时候，教师可以采用学生比较感兴趣的智力问答的方式來调动学生的学习积极性，让学生主动进行思考，这样就自然地能够将盖章的知识引入到课堂中，保证了课堂教学效果。
（二）创建教学情景，方便学生理解
小学数学教学最重要的目的就是让学生掌握相关的数学知识，让学生建立起自己的数学学习体系。因此在采用游戏化教学的过程中，教师在结合数学知识和数学游戏的同时，通过为学生创建教学情景来方便学生理解，在教学情景中采用有关的游戏活动来实现寓教于乐的目的。
例如，在教学“平均数与条形统计图”的时候，教师可以为学生创设一个情景，即学校正在统计全校师生的午餐情况，需要了解大家的喜好，这就需要学生运用平均数来统计出喜欢每款餐品的学生人数，利用条形统计图来观察大家都喜欢什么类型的餐品，在情景化游戏中完成对于这一章的认识，既能方便学生理解，还能调动学生的学习兴趣。
（三）加强师生互动，巩固学生练习
除了让学生掌握相应的数学知识之外，加强对于原有的知识点的巩固也是小学数学教学中一个重要部分，教师应该在利用游戏化教学的同时让学生可以对所学过的知识进行消化，从而保证学生真正地可以掌握到有关的知识。同时，小学数学课堂并不仅仅是要保证学生的主导地位，还应该加强学生与教师之间的互动，只有教师和学生都参与到数学学习中来，才能够保证数学教学质量。
例如，在教学“三角形”的时候，教师可以在课堂上创建与三角形有关的游戏，加入到学生游戏阵营中来和学生一起竞争，对于游戏过程中遇到一些知识难点教师就可以及时进行解答，这样既可以拉近师生之间的距离，让教师不再是学生眼中严厉的形象，同时也可以及时解决学生对这章产生的疑问，在游戏中加强对于这章的理解。
四、结语
数学作为小学学习阶段中一门重要的基础性学科，教师在教学过程中不仅仅发挥学生的主导作用，更是要结合学生的发展特点合理地运用游戏化教学的模式，在激发学生学习兴趣的同时更好地实现小学数学教学法的发展。目前游戏化教学同样也存在一些问题，教师需要不断对该方法进行改进，这样才能发挥游戏化教学在小学数学教学中真正的作用。
参考文献
[1]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017（16）：7.
[2]朱盛良.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].中国校外教育，2018， 000（002）：108.
[3]高岩.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].读书文摘，2017， 000（022）：180.
关键词：游戏化教学;小学数学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
传统的教学模式在新课改的要求之下受到了比较大的影响，其中游戏化教学作为一种新的教学方法已经逐步被引入到小学数学课堂中来。所谓游戏化教学，就是教学中为学生设置一些小游戏来让学生去参与，这样教师在课堂教学中运用符合学生发展特点的游戏方式来激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中掌握相应的知识，从而实现小学数学教学效果，也符合新课改对于数学课堂教学的要求。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用原则
（一）坚持学生心理特点为主导
运用游戏化教学，在相应的游戏设计方面，教师应该根据学生当下的认知水平和思维能力为基础，从而构建符合学生发展的小学数学学习体系。教师在设计相应的游戏化教学案例的过程中，应该坚持以学生的心理特点为主导，结合学生们好奇心较重的心理特点来设计相应的数学游戏。
比如说可以给学生设计一些智力闯关、课堂竞赛和猜谜的游戏，在给数学教学添加乐趣的同时，也激发了学生探索数学知识的积极性。
（二）设计充满生活化的游戏
教师想在小学数学教学中有效地运用游戏化教学，就应该充分了解到小学数学教学的特点，明确小学数学其实是和学生的生活紧密相关的一门学科，因此在教师在设计课堂游戏中，应该选取和学生生活有关的材料。
比如教师可以从学生平时的生活出发，让学生来挖掘平时生活中会出现哪些数学问题、应用哪些数学知识，再采用学生讲述的这些情况来创建一些具有生活化情景的创新游戏。
（三）保持游戏化教学情境
采用游戏化教学方法，教师除了要根据学生的心理发展特点制定相关的游戏之外，还应该注重教学情境的创建，将课堂教学内容和情境两者做到有效结合，这样才能充分调动学生的学习积极性。教师将游戏发生的故事情境贯穿到整个数学教学课堂中，让学生成为课堂的主人，同时教师在游戏中设置一些任务，让学生在充满生活化情境的游戏中掌握有关的知识，从而达到寓教于乐的目的。
比如教师可以安排一些与童话故事有关的数学竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，再或者是利用学生的好胜心理，通过小组成绩比拼或者是单人成绩比拼等方式，调动学生的学习积极性的同时也掌握了有关的数学知识。
三、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
（一）调动学生兴趣，引导学生思考
小学阶段，学生经常会出现注意力不集中、自控力相对较差的情况，所以在小学数学课堂上利用游戏化教学，应该从学生的学习弱点出发，设置一些让学生感兴趣的数学游戏来调动学生的学习积极性。所以，教师在利用游戏化教学进行游戏设计时，应该充分发挥学生好奇心较重的心理，设置猜谜或者是故事的游戏方法来调动学生的积极性，从而引导学生思考。
例如，在教学“角的度量”的时候，教师可以采用学生比较感兴趣的智力问答的方式來调动学生的学习积极性，让学生主动进行思考，这样就自然地能够将盖章的知识引入到课堂中，保证了课堂教学效果。
（二）创建教学情景，方便学生理解
小学数学教学最重要的目的就是让学生掌握相关的数学知识，让学生建立起自己的数学学习体系。因此在采用游戏化教学的过程中，教师在结合数学知识和数学游戏的同时，通过为学生创建教学情景来方便学生理解，在教学情景中采用有关的游戏活动来实现寓教于乐的目的。
例如，在教学“平均数与条形统计图”的时候，教师可以为学生创设一个情景，即学校正在统计全校师生的午餐情况，需要了解大家的喜好，这就需要学生运用平均数来统计出喜欢每款餐品的学生人数，利用条形统计图来观察大家都喜欢什么类型的餐品，在情景化游戏中完成对于这一章的认识，既能方便学生理解，还能调动学生的学习兴趣。
（三）加强师生互动，巩固学生练习
除了让学生掌握相应的数学知识之外，加强对于原有的知识点的巩固也是小学数学教学中一个重要部分，教师应该在利用游戏化教学的同时让学生可以对所学过的知识进行消化，从而保证学生真正地可以掌握到有关的知识。同时，小学数学课堂并不仅仅是要保证学生的主导地位，还应该加强学生与教师之间的互动，只有教师和学生都参与到数学学习中来，才能够保证数学教学质量。
例如，在教学“三角形”的时候，教师可以在课堂上创建与三角形有关的游戏，加入到学生游戏阵营中来和学生一起竞争，对于游戏过程中遇到一些知识难点教师就可以及时进行解答，这样既可以拉近师生之间的距离，让教师不再是学生眼中严厉的形象，同时也可以及时解决学生对这章产生的疑问，在游戏中加强对于这章的理解。
四、结语
数学作为小学学习阶段中一门重要的基础性学科，教师在教学过程中不仅仅发挥学生的主导作用，更是要结合学生的发展特点合理地运用游戏化教学的模式，在激发学生学习兴趣的同时更好地实现小学数学教学法的发展。目前游戏化教学同样也存在一些问题，教师需要不断对该方法进行改进，这样才能发挥游戏化教学在小学数学教学中真正的作用。
参考文献
[1]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017（16）：7.
[2]朱盛良.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].中国校外教育，2018， 000（002）：108.
[3]高岩.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].读书文摘，2017， 000（022）：180.