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摘 要:英语课堂教学的导入方法多种多样,导入方法的设计要根据新课标的标准,因课型的不同而不同,结合所教学生的实际,遵循趣味性、针对性、新颖性和启发性等原则,寓教于乐,让学生感觉上课是一种乐趣,使他们变被动为主动,与教师达成一种默契,从而进入最佳的学习状态。
关键词:英语;课堂教学;导入
对于一堂英语课来说,教师如何组织导入,将直接影响到这堂课上学生的学习情绪和教学效果。正确而巧妙的导入可以激发学生的兴趣和求知欲,调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,从而为教学的顺利进行作铺垫,使整堂课起到水到渠成的效果;而单调、枯燥、一成不变的导入只会让学生丧失学习兴趣,学习情绪低落,无法快速进入学习角色。因此掌握好导入方法是非常重要的。导入,是课堂教学的“序幕”,起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。在英语课堂教学中,通过我们的不断尝试,发现我们的课堂变得更加生动、有趣。我的科代表跟我聊天的时候说:“我感觉英语课和以前不一样了,我们班的学生比以前更加爱学英语了,每次上课前我们都很期待老师会给我们如果我们带来什么惊喜。”听到学生这样的评价,我感到很欣慰。我自身来讲,通过对这一课题的研究发现我自身的教学能力有了很大的提高。面对不同的课型,不同的题目我不再感到举足无措。有效的导入可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智,培养他们的自信心。在英语课堂教学中,教师应充分调动一切新颖、有效的方法,利用易于被学生接受的教学手段,导入新课。
一、课堂导入的基本要求
新颖、奇趣的导入能立刻引起学生注意,激发学生的学习兴趣。英语课堂教学要想取得好的效果,应该重视导入技巧在课堂的应用。笔者以为,成功的课堂导入应符合以下四个方面的基本要求。
第一是趣味性。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,教师要根据不同的教学内容运用多种有效导入手段,激发学生的学习兴趣,使学生能主动参与教学过程。如七年级上册Module 9 A trip to the zoo,我把一些动物的卡片藏在教室,以小组为单位让学生找,找到并能读出的得1分。学生非常喜欢这样的游戏,并产生极大的乐趣。游戏使枯燥、机械的单词、句型操练变得生动活泼,趣味无穷,不仅避免了枯燥的认读,还吸引了学生的注意力,同时也激发了他们说、读的兴趣。因此,游戏是课堂中一种重要的教学导入形式,教师可通过组织各种新奇、有趣的游戏,帮助学生牢固掌握、熟练运用所学的知识。
第二是针对性, 教学导入的设计要利用学生年龄特点和好奇心,还要根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生,都应考虑采用不同的导入方法。
第三是新颖性,新时代的中学生不仅富有强烈的好奇心,而且具有强烈的求知欲。而新的事物总能激起人的好奇心和求知欲。因此,教师呈现新知识的方法也应该常新,让学生每一天都有不一样的惊喜和期待。
第四是启发性,教师在导入时应运用启发性话语或活动激发学生的思维,激发学生对新知识、新内容探索的欲望。
二、课堂导入的基本方法
导入是课堂教学的重要环节,是课堂教学成功与否的关键。要设计好一节课的导入,必须认真发掘教材的内涵,了解学生的学习基础并把二者更好的结合起来。一个好的导入尽量要做到合理、自然、循序渐进。形式应该灵活多样,而且具有艺术性。笔者根据教学实践及观摩一些课例的经历,举例探讨一些方法。一是复习导入法,这是一种常用的,传统的导入法。它是教师利用教材知识结构循序渐进的优势,在复习旧知识的基础上引出新的知识,激发学生的学习兴趣。这种方法便于学生巩固已学的知识,便于将新旧知识逻辑联系起来,便于教师循序渐进的开展教学。例如:讲解名词性从句时,可以由复习宾语从句入手进一步讲解表语从句、主语从句和同位语从句。由于有了宾语从句的有关知识做铺垫,学生很容易理解其他名词性从句的概念和用法。二是标题导入法,新编中学英语教材以单元为话题,每一个单元都有一个大标题,每一篇文章都有一个小标题。标题起到提纲挈领的作用。每上一个单元之前,老师可以从标题导入逐步引入本课的话题。三是图片导入法,在英语教学过程中,我们可以充分而利用课本插图,挂图,简笔画,地图等辅助工具导入新课。例如讲人教版新课标必修2 Unit4 Wildlife Protection 时,事先在屏幕上投影学生熟悉的动物:鹿,马,牛和驴的图片进而引出文章要讲的 milu deer,并介绍他们的处境,最后引出保护野生动物的话题。利用文中的插图导入新课,能激起学生的兴趣,并使其产生阅读课文去了解信息的愿望,为接下来的教学铺平了道路。四是音乐导入法,播放英文原版歌曲是一种方便和有效的导入方法。英文歌曲节奏感强,旋律优美,能够激发学生的兴趣,从而调动他们学习的积极性。比如在讲人教版新课标必修2 Unit 5 Music时,就可以播放多种不同类型的音乐,如 pop music, country music, classic music等进行导入。笔者采用John Denver的经典歌曲Country Roads作导入,然后通过师生问答引出该课的话题:T: Is this song beautiful? Ss: Yes. T: Do you know what kind of music it is? And who is the singer? Ss: Country music. The singer is John Denver. T: Do you know something about country music and John Denver? Today we are going to learn something about him and country music.这样,既实现了课堂导入,又能陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,更能营造轻松和谐的教学气氛。
总之,只要教师能采用切实有效的英语课堂教学的导入方法,就能更好地激发学生的兴趣和求知欲,调动学生的学习积极性,从而提高课堂教学的效率。
参考文献:
[1]程晓棠,郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社,2002
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社,2002
关键词:英语;课堂教学;导入
对于一堂英语课来说,教师如何组织导入,将直接影响到这堂课上学生的学习情绪和教学效果。正确而巧妙的导入可以激发学生的兴趣和求知欲,调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,从而为教学的顺利进行作铺垫,使整堂课起到水到渠成的效果;而单调、枯燥、一成不变的导入只会让学生丧失学习兴趣,学习情绪低落,无法快速进入学习角色。因此掌握好导入方法是非常重要的。导入,是课堂教学的“序幕”,起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。在英语课堂教学中,通过我们的不断尝试,发现我们的课堂变得更加生动、有趣。我的科代表跟我聊天的时候说:“我感觉英语课和以前不一样了,我们班的学生比以前更加爱学英语了,每次上课前我们都很期待老师会给我们如果我们带来什么惊喜。”听到学生这样的评价,我感到很欣慰。我自身来讲,通过对这一课题的研究发现我自身的教学能力有了很大的提高。面对不同的课型,不同的题目我不再感到举足无措。有效的导入可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智,培养他们的自信心。在英语课堂教学中,教师应充分调动一切新颖、有效的方法,利用易于被学生接受的教学手段,导入新课。
一、课堂导入的基本要求
新颖、奇趣的导入能立刻引起学生注意,激发学生的学习兴趣。英语课堂教学要想取得好的效果,应该重视导入技巧在课堂的应用。笔者以为,成功的课堂导入应符合以下四个方面的基本要求。
第一是趣味性。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,教师要根据不同的教学内容运用多种有效导入手段,激发学生的学习兴趣,使学生能主动参与教学过程。如七年级上册Module 9 A trip to the zoo,我把一些动物的卡片藏在教室,以小组为单位让学生找,找到并能读出的得1分。学生非常喜欢这样的游戏,并产生极大的乐趣。游戏使枯燥、机械的单词、句型操练变得生动活泼,趣味无穷,不仅避免了枯燥的认读,还吸引了学生的注意力,同时也激发了他们说、读的兴趣。因此,游戏是课堂中一种重要的教学导入形式,教师可通过组织各种新奇、有趣的游戏,帮助学生牢固掌握、熟练运用所学的知识。
第二是针对性, 教学导入的设计要利用学生年龄特点和好奇心,还要根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生,都应考虑采用不同的导入方法。
第三是新颖性,新时代的中学生不仅富有强烈的好奇心,而且具有强烈的求知欲。而新的事物总能激起人的好奇心和求知欲。因此,教师呈现新知识的方法也应该常新,让学生每一天都有不一样的惊喜和期待。
第四是启发性,教师在导入时应运用启发性话语或活动激发学生的思维,激发学生对新知识、新内容探索的欲望。
二、课堂导入的基本方法
导入是课堂教学的重要环节,是课堂教学成功与否的关键。要设计好一节课的导入,必须认真发掘教材的内涵,了解学生的学习基础并把二者更好的结合起来。一个好的导入尽量要做到合理、自然、循序渐进。形式应该灵活多样,而且具有艺术性。笔者根据教学实践及观摩一些课例的经历,举例探讨一些方法。一是复习导入法,这是一种常用的,传统的导入法。它是教师利用教材知识结构循序渐进的优势,在复习旧知识的基础上引出新的知识,激发学生的学习兴趣。这种方法便于学生巩固已学的知识,便于将新旧知识逻辑联系起来,便于教师循序渐进的开展教学。例如:讲解名词性从句时,可以由复习宾语从句入手进一步讲解表语从句、主语从句和同位语从句。由于有了宾语从句的有关知识做铺垫,学生很容易理解其他名词性从句的概念和用法。二是标题导入法,新编中学英语教材以单元为话题,每一个单元都有一个大标题,每一篇文章都有一个小标题。标题起到提纲挈领的作用。每上一个单元之前,老师可以从标题导入逐步引入本课的话题。三是图片导入法,在英语教学过程中,我们可以充分而利用课本插图,挂图,简笔画,地图等辅助工具导入新课。例如讲人教版新课标必修2 Unit4 Wildlife Protection 时,事先在屏幕上投影学生熟悉的动物:鹿,马,牛和驴的图片进而引出文章要讲的 milu deer,并介绍他们的处境,最后引出保护野生动物的话题。利用文中的插图导入新课,能激起学生的兴趣,并使其产生阅读课文去了解信息的愿望,为接下来的教学铺平了道路。四是音乐导入法,播放英文原版歌曲是一种方便和有效的导入方法。英文歌曲节奏感强,旋律优美,能够激发学生的兴趣,从而调动他们学习的积极性。比如在讲人教版新课标必修2 Unit 5 Music时,就可以播放多种不同类型的音乐,如 pop music, country music, classic music等进行导入。笔者采用John Denver的经典歌曲Country Roads作导入,然后通过师生问答引出该课的话题:T: Is this song beautiful? Ss: Yes. T: Do you know what kind of music it is? And who is the singer? Ss: Country music. The singer is John Denver. T: Do you know something about country music and John Denver? Today we are going to learn something about him and country music.这样,既实现了课堂导入,又能陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,更能营造轻松和谐的教学气氛。
总之,只要教师能采用切实有效的英语课堂教学的导入方法,就能更好地激发学生的兴趣和求知欲,调动学生的学习积极性,从而提高课堂教学的效率。
参考文献:
[1]程晓棠,郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社,2002
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社,2002