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摘 要：英语课堂教学的导入方法多种多样，导入方法的设计要根据新课标的标准，因课型的不同而不同，结合所教学生的实际，遵循趣味性、针对性、新颖性和启发性等原则，寓教于乐，让学生感觉上课是一种乐趣，使他们变被动为主动，与教师达成一种默契，从而进入最佳的学习状态。
关键词：英语；课堂教学；导入
对于一堂英语课来说，教师如何组织导入，将直接影响到这堂课上学生的学习情绪和教学效果。正确而巧妙的导入可以激发学生的兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，从而为教学的顺利进行作铺垫，使整堂课起到水到渠成的效果；而单调、枯燥、一成不变的导入只会让学生丧失学习兴趣，学习情绪低落，无法快速进入学习角色。因此掌握好导入方法是非常重要的。导入，是课堂教学的“序幕”，起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。在英语课堂教学中，通过我们的不断尝试，发现我们的课堂变得更加生动、有趣。我的科代表跟我聊天的时候说：“我感觉英语课和以前不一样了，我们班的学生比以前更加爱学英语了，每次上课前我们都很期待老师会给我们如果我们带来什么惊喜。”听到学生这样的评价，我感到很欣慰。我自身来讲，通过对这一课题的研究发现我自身的教学能力有了很大的提高。面对不同的课型，不同的题目我不再感到举足无措。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。在英语课堂教学中，教师应充分调动一切新颖、有效的方法，利用易于被学生接受的教学手段，导入新课。
一、课堂导入的基本要求
新颖、奇趣的导入能立刻引起学生注意，激发学生的学习兴趣。英语课堂教学要想取得好的效果，应该重视导入技巧在课堂的应用。笔者以为，成功的课堂导入应符合以下四个方面的基本要求。
第一是趣味性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，教师要根据不同的教学内容运用多种有效导入手段，激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与教学过程。如七年级上册Module 9 A trip to the zoo，我把一些动物的卡片藏在教室，以小组为单位让学生找，找到并能读出的得1分。学生非常喜欢这样的游戏，并产生极大的乐趣。游戏使枯燥、机械的单词、句型操练变得生动活泼，趣味无穷，不仅避免了枯燥的认读，还吸引了学生的注意力，同时也激发了他们说、读的兴趣。因此，游戏是课堂中一种重要的教学导入形式，教师可通过组织各种新奇、有趣的游戏，帮助学生牢固掌握、熟练运用所学的知识。
第二是针对性， 教学导入的设计要利用学生年龄特点和好奇心，还要根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生，都应考虑采用不同的导入方法。
第三是新颖性，新时代的中学生不仅富有强烈的好奇心，而且具有强烈的求知欲。而新的事物总能激起人的好奇心和求知欲。因此，教师呈现新知识的方法也应该常新，让学生每一天都有不一样的惊喜和期待。
第四是启发性，教师在导入时应运用启发性话语或活动激发学生的思维，激发学生对新知识、新内容探索的欲望。
二、课堂导入的基本方法
导入是课堂教学的重要环节，是课堂教学成功与否的关键。要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解学生的学习基础并把二者更好的结合起来。一个好的导入尽量要做到合理、自然、循序渐进。形式应该灵活多样，而且具有艺术性。笔者根据教学实践及观摩一些课例的经历，举例探讨一些方法。一是复习导入法，这是一种常用的，传统的导入法。它是教师利用教材知识结构循序渐进的优势，在复习旧知识的基础上引出新的知识，激发学生的学习兴趣。这种方法便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑联系起来，便于教师循序渐进的开展教学。例如：讲解名词性从句时，可以由复习宾语从句入手进一步讲解表语从句、主语从句和同位语从句。由于有了宾语从句的有关知识做铺垫，学生很容易理解其他名词性从句的概念和用法。二是标题导入法，新编中学英语教材以单元为话题，每一个单元都有一个大标题，每一篇文章都有一个小标题。标题起到提纲挈领的作用。每上一个单元之前，老师可以从标题导入逐步引入本课的话题。三是图片导入法，在英语教学过程中，我们可以充分而利用课本插图，挂图，简笔画，地图等辅助工具导入新课。例如讲人教版新课标必修2 Unit4 Wildlife Protection 时，事先在屏幕上投影学生熟悉的动物：鹿，马，牛和驴的图片进而引出文章要讲的 milu deer，并介绍他们的处境，最后引出保护野生动物的话题。利用文中的插图导入新课，能激起学生的兴趣，并使其产生阅读课文去了解信息的愿望，为接下来的教学铺平了道路。四是音乐导入法，播放英文原版歌曲是一种方便和有效的导入方法。英文歌曲节奏感强，旋律优美，能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。比如在讲人教版新课标必修2 Unit 5 Music时，就可以播放多种不同类型的音乐，如 pop music， country music， classic music等进行导入。笔者采用John Denver的经典歌曲Country Roads作导入，然后通过师生问答引出该课的话题：T： Is this song beautiful？ Ss： Yes. T： Do you know what kind of music it is？ And who is the singer？ Ss： Country music. The singer is John Denver. T： Do you know something about country music and John Denver？ Today we are going to learn something about him and country music.这样，既实现了课堂导入，又能陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，更能营造轻松和谐的教学气氛。
总之，只要教师能采用切实有效的英语课堂教学的导入方法，就能更好地激发学生的兴趣和求知欲，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]程晓棠，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002
关键词：英语；课堂教学；导入
对于一堂英语课来说，教师如何组织导入，将直接影响到这堂课上学生的学习情绪和教学效果。正确而巧妙的导入可以激发学生的兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，从而为教学的顺利进行作铺垫，使整堂课起到水到渠成的效果；而单调、枯燥、一成不变的导入只会让学生丧失学习兴趣，学习情绪低落，无法快速进入学习角色。因此掌握好导入方法是非常重要的。导入，是课堂教学的“序幕”，起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。在英语课堂教学中，通过我们的不断尝试，发现我们的课堂变得更加生动、有趣。我的科代表跟我聊天的时候说：“我感觉英语课和以前不一样了，我们班的学生比以前更加爱学英语了，每次上课前我们都很期待老师会给我们如果我们带来什么惊喜。”听到学生这样的评价，我感到很欣慰。我自身来讲，通过对这一课题的研究发现我自身的教学能力有了很大的提高。面对不同的课型，不同的题目我不再感到举足无措。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。在英语课堂教学中，教师应充分调动一切新颖、有效的方法，利用易于被学生接受的教学手段，导入新课。
一、课堂导入的基本要求
新颖、奇趣的导入能立刻引起学生注意，激发学生的学习兴趣。英语课堂教学要想取得好的效果，应该重视导入技巧在课堂的应用。笔者以为，成功的课堂导入应符合以下四个方面的基本要求。
第一是趣味性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，教师要根据不同的教学内容运用多种有效导入手段，激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与教学过程。如七年级上册Module 9 A trip to the zoo，我把一些动物的卡片藏在教室，以小组为单位让学生找，找到并能读出的得1分。学生非常喜欢这样的游戏，并产生极大的乐趣。游戏使枯燥、机械的单词、句型操练变得生动活泼，趣味无穷，不仅避免了枯燥的认读，还吸引了学生的注意力，同时也激发了他们说、读的兴趣。因此，游戏是课堂中一种重要的教学导入形式，教师可通过组织各种新奇、有趣的游戏，帮助学生牢固掌握、熟练运用所学的知识。
第二是针对性， 教学导入的设计要利用学生年龄特点和好奇心，还要根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生，都应考虑采用不同的导入方法。
第三是新颖性，新时代的中学生不仅富有强烈的好奇心，而且具有强烈的求知欲。而新的事物总能激起人的好奇心和求知欲。因此，教师呈现新知识的方法也应该常新，让学生每一天都有不一样的惊喜和期待。
第四是启发性，教师在导入时应运用启发性话语或活动激发学生的思维，激发学生对新知识、新内容探索的欲望。
二、课堂导入的基本方法
导入是课堂教学的重要环节，是课堂教学成功与否的关键。要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解学生的学习基础并把二者更好的结合起来。一个好的导入尽量要做到合理、自然、循序渐进。形式应该灵活多样，而且具有艺术性。笔者根据教学实践及观摩一些课例的经历，举例探讨一些方法。一是复习导入法，这是一种常用的，传统的导入法。它是教师利用教材知识结构循序渐进的优势，在复习旧知识的基础上引出新的知识，激发学生的学习兴趣。这种方法便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑联系起来，便于教师循序渐进的开展教学。例如：讲解名词性从句时，可以由复习宾语从句入手进一步讲解表语从句、主语从句和同位语从句。由于有了宾语从句的有关知识做铺垫，学生很容易理解其他名词性从句的概念和用法。二是标题导入法，新编中学英语教材以单元为话题，每一个单元都有一个大标题，每一篇文章都有一个小标题。标题起到提纲挈领的作用。每上一个单元之前，老师可以从标题导入逐步引入本课的话题。三是图片导入法，在英语教学过程中，我们可以充分而利用课本插图，挂图，简笔画，地图等辅助工具导入新课。例如讲人教版新课标必修2 Unit4 Wildlife Protection 时，事先在屏幕上投影学生熟悉的动物：鹿，马，牛和驴的图片进而引出文章要讲的 milu deer，并介绍他们的处境，最后引出保护野生动物的话题。利用文中的插图导入新课，能激起学生的兴趣，并使其产生阅读课文去了解信息的愿望，为接下来的教学铺平了道路。四是音乐导入法，播放英文原版歌曲是一种方便和有效的导入方法。英文歌曲节奏感强，旋律优美，能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。比如在讲人教版新课标必修2 Unit 5 Music时，就可以播放多种不同类型的音乐，如 pop music， country music， classic music等进行导入。笔者采用John Denver的经典歌曲Country Roads作导入，然后通过师生问答引出该课的话题：T： Is this song beautiful？ Ss： Yes. T： Do you know what kind of music it is？ And who is the singer？ Ss： Country music. The singer is John Denver. T： Do you know something about country music and John Denver？ Today we are going to learn something about him and country music.这样，既实现了课堂导入，又能陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，更能营造轻松和谐的教学气氛。
总之，只要教师能采用切实有效的英语课堂教学的导入方法，就能更好地激发学生的兴趣和求知欲，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]程晓棠，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002