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摘要：小学的英语阅读教育是学生们学习英语的重要部分，如何提高阅读有效性，让小学生从阅读中获益，是每个教育者需要认真思索的重要课题。目前小学英语阅读课堂中存在着类似于教学方式不丰富、课堂内容单一、忽略阅读教育等问题，一定程度上抑制了学生能力的发展。基于此，本文就提高小学生英语阅读能力培养进行分析，系统地分析优化小学英语阅读教学的有效策略和科学方法。
关键词：小学英语;阅读教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-148
引言
阅读是小学英语学科中不可或缺的一部分，在帮助学生提炼信息、拓展英语视野的同时，锻炼学生的语言综合运用能力。英语教师不断地以提升学生综合素质、全面发展为教学核心进行英语教学。同时，英语新课程标准明确了阅读教学的重要性，规定了学生的基本阅读量，并强调要培养小学生的阅读能力，促使学生更好地学习英语知识。由此可见，教师注重对教学内容的丰富及教学手段的建构，以调动学生英语兴趣为切入点，结合学生的学习能力与认知水平展开阅读教学，在实践中不断创新教学，使学生真正领悟到学习英语的价值意义，在自主学习中促进自身核心素养的提高。
一、深入生活，培养自主学习意识
小学英语阅读在不同阶段有着相应的难度要求，教师要立足于教学任务与文本内容，根据学习疑难点来设计微课内容。学生处于趣味的课堂情境中能够快速形成学习积极性，有助于在已有的知识经验上构建知识体系。课后采取APP打卡，微信作业的形式或课堂中出现，有着多元的动态优势，学生通过观看微课可以集中自身注意力，进而积极参与到英语阅读学习中，提高自身学习能力。在引导学生反复阅读文本的同时， 通过生活情境，激发其阅读情感，并在讲解介绍中进一步锻炼了课堂中新学习的词汇知识，为学生独立阅读英文短篇巩固了基础。适当拓展，使学生在潜移默化的学习中形成民族自信心，从而以健康向上的价值观看待世界、对待不同的文化。
二、循序渐进，培养良好阅读习惯
良好的阅读习惯在阅读之中会起到很大的作用，提升阅读的效率。 很多学生对于语文阅读会有习惯，课后也会进行阅读， 这和中国学生的母语的汉字有关。 而英语阅读能力的培养也要注重培养学生们在课后主动阅读英文文章的习惯，同时独立阅读时也要养成查字典、积累好词好句的习惯。 字典让英语阅读的障碍减少，积累习惯增加了学生们的个人的词汇量、英语好句，这些都是英语自我积累中必不可少的基础，对于学生们的阅读能力也有着促进的作用。 良好的阅读习惯能够让学生在阅读时事半功倍的同时，也增强了学生个人的英语素养，是阅读教学重点之一。
三、组建小组，促进互动学习
新课程改革强调学生之间的互动、交流与合作，学习小组的构建符合这一基本理念，运用到英语阅读活动中，能有效活跃课堂教学的氛围，提高教学效率。教师可以将班级的学生合理地分为小组开展有效学习，并对组内成员进行合理的分工，确保每个学生都有参与和表现自我的机会;其次，教师安排学生以小组为讨论单位，对学习的英语内容进行探讨和交流，实现合作阅读与探究，从而在集思广益中深入地理解、掌握课文的重点词语和关键句子。教师在课程开始之前将学生进行合理分组，为了保证小组合作学习的效率，
教师根据学生的学习水平，将学生进行了平均分配，小组成员确定好后，为学生布置任务，通过探究任务，引导学生进行讨论，任务下发后，教师给予学生充分的探讨时间，而在探讨的过程中，学生可以畅所欲言，积极讨论交流，与同组成员相互表达想法。讨论过后，学生能够轻而易举地得出结论。阅读小组的组建，可以更好地提高学生学习英语阅读的兴趣，同时也能提升学生英语口语表达能力。
四、阅读指导，提升阅读技巧
所谓“得法于课内，受益于课外”，强调的正是课外阅读的重要性。无论课堂上学习多少知识，只有在课下大量涉猎才能真正提高学科素养。但不论是课内阅读，还是课外扩展阅读，只有掌握良 好的阅读方法，才能切实提高阅读效率。因此，教师在应用故事教学法的过程中，需要引导学生掌握科学、有效的阅读方法，强化对学生阅读的指导，帮助学生掌握一定的英语阅读技巧，让学生不只是停留在“看过”这一层面，而是切实从书中得到滋养，促进学生的深度理解。例如，教师可以要求学生先自行阅读故事材料，接着鼓励学生用“圈、划、批、注”等标记方式提炼故事中的核心信息;同時给学生布置一定的阅读任务，要求学生将自己最喜欢的部分或者文章中描绘最精 彩、最重要的部分语句进行圈画，将自己不理解的地方进行备注，在一些学过的单词或者句型旁加 以批注。在这一过程中，学生不仅能学习到英语知识，还能养成良好的阅读习惯、掌握科学的阅读方法。
结语
总而言之，阅读对于小学生的英语学习至关重要，优化英语阅读教学过程，加入创新元素，勇学生接受的方式进行小学英语阅读教学，可以促使学生在英语学习上得到全方位的发展。教师应该，基于不同视角来分析学生的学习需求，充分调动学生在学习中的主观能动性，指导学生掌握正确的阅读技巧，在科学阅读的过程中注重丰富其情感体验。面对当前存在的一些问题，积极的进行改进， 更新自己的教学思想的同时将个人的教学方式、教学手段，从现实学情出发，探究出更多科学合理的教学方法，让全新的教学方法有效地融入到小学英语阅读教学中，最终收获高效率、高质量的教学效果，促进学生综合素质全面提升。
参考文献
[1]许婷婷.优化教学策略，激活小学英语课堂[J]. 英语画刊（高级版），2019（29）.
[2]刘圆圆.谈小学阅读教学中存在的问题及对策[J].学苑教育，2015（10）
[3]陈小艳. 巧设方法 高效引导——小学英语阅读教学策略[J]. 读与写，2019，16（03）：156.
[4]龚开华. 新课程改革背景下的小学英语阅读教学策略之我见[J]. 课程教育研究，2018（46）：92-93.
关键词：小学英语;阅读教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-148
引言
阅读是小学英语学科中不可或缺的一部分，在帮助学生提炼信息、拓展英语视野的同时，锻炼学生的语言综合运用能力。英语教师不断地以提升学生综合素质、全面发展为教学核心进行英语教学。同时，英语新课程标准明确了阅读教学的重要性，规定了学生的基本阅读量，并强调要培养小学生的阅读能力，促使学生更好地学习英语知识。由此可见，教师注重对教学内容的丰富及教学手段的建构，以调动学生英语兴趣为切入点，结合学生的学习能力与认知水平展开阅读教学，在实践中不断创新教学，使学生真正领悟到学习英语的价值意义，在自主学习中促进自身核心素养的提高。
一、深入生活，培养自主学习意识
小学英语阅读在不同阶段有着相应的难度要求，教师要立足于教学任务与文本内容，根据学习疑难点来设计微课内容。学生处于趣味的课堂情境中能够快速形成学习积极性，有助于在已有的知识经验上构建知识体系。课后采取APP打卡，微信作业的形式或课堂中出现，有着多元的动态优势，学生通过观看微课可以集中自身注意力，进而积极参与到英语阅读学习中，提高自身学习能力。在引导学生反复阅读文本的同时， 通过生活情境，激发其阅读情感，并在讲解介绍中进一步锻炼了课堂中新学习的词汇知识，为学生独立阅读英文短篇巩固了基础。适当拓展，使学生在潜移默化的学习中形成民族自信心，从而以健康向上的价值观看待世界、对待不同的文化。
二、循序渐进，培养良好阅读习惯
良好的阅读习惯在阅读之中会起到很大的作用，提升阅读的效率。 很多学生对于语文阅读会有习惯，课后也会进行阅读， 这和中国学生的母语的汉字有关。 而英语阅读能力的培养也要注重培养学生们在课后主动阅读英文文章的习惯，同时独立阅读时也要养成查字典、积累好词好句的习惯。 字典让英语阅读的障碍减少，积累习惯增加了学生们的个人的词汇量、英语好句，这些都是英语自我积累中必不可少的基础，对于学生们的阅读能力也有着促进的作用。 良好的阅读习惯能够让学生在阅读时事半功倍的同时，也增强了学生个人的英语素养，是阅读教学重点之一。
三、组建小组，促进互动学习
新课程改革强调学生之间的互动、交流与合作，学习小组的构建符合这一基本理念，运用到英语阅读活动中，能有效活跃课堂教学的氛围，提高教学效率。教师可以将班级的学生合理地分为小组开展有效学习，并对组内成员进行合理的分工，确保每个学生都有参与和表现自我的机会;其次，教师安排学生以小组为讨论单位，对学习的英语内容进行探讨和交流，实现合作阅读与探究，从而在集思广益中深入地理解、掌握课文的重点词语和关键句子。教师在课程开始之前将学生进行合理分组，为了保证小组合作学习的效率，
教师根据学生的学习水平，将学生进行了平均分配，小组成员确定好后，为学生布置任务，通过探究任务，引导学生进行讨论，任务下发后，教师给予学生充分的探讨时间，而在探讨的过程中，学生可以畅所欲言，积极讨论交流，与同组成员相互表达想法。讨论过后，学生能够轻而易举地得出结论。阅读小组的组建，可以更好地提高学生学习英语阅读的兴趣，同时也能提升学生英语口语表达能力。
四、阅读指导，提升阅读技巧
所谓“得法于课内，受益于课外”，强调的正是课外阅读的重要性。无论课堂上学习多少知识，只有在课下大量涉猎才能真正提高学科素养。但不论是课内阅读，还是课外扩展阅读，只有掌握良 好的阅读方法，才能切实提高阅读效率。因此，教师在应用故事教学法的过程中，需要引导学生掌握科学、有效的阅读方法，强化对学生阅读的指导，帮助学生掌握一定的英语阅读技巧，让学生不只是停留在“看过”这一层面，而是切实从书中得到滋养，促进学生的深度理解。例如，教师可以要求学生先自行阅读故事材料，接着鼓励学生用“圈、划、批、注”等标记方式提炼故事中的核心信息;同時给学生布置一定的阅读任务，要求学生将自己最喜欢的部分或者文章中描绘最精 彩、最重要的部分语句进行圈画，将自己不理解的地方进行备注，在一些学过的单词或者句型旁加 以批注。在这一过程中，学生不仅能学习到英语知识，还能养成良好的阅读习惯、掌握科学的阅读方法。
结语
总而言之，阅读对于小学生的英语学习至关重要，优化英语阅读教学过程，加入创新元素，勇学生接受的方式进行小学英语阅读教学，可以促使学生在英语学习上得到全方位的发展。教师应该，基于不同视角来分析学生的学习需求，充分调动学生在学习中的主观能动性，指导学生掌握正确的阅读技巧，在科学阅读的过程中注重丰富其情感体验。面对当前存在的一些问题，积极的进行改进， 更新自己的教学思想的同时将个人的教学方式、教学手段，从现实学情出发，探究出更多科学合理的教学方法，让全新的教学方法有效地融入到小学英语阅读教学中，最终收获高效率、高质量的教学效果，促进学生综合素质全面提升。
参考文献
[1]许婷婷.优化教学策略，激活小学英语课堂[J]. 英语画刊（高级版），2019（29）.
[2]刘圆圆.谈小学阅读教学中存在的问题及对策[J].学苑教育，2015（10）
[3]陈小艳. 巧设方法 高效引导——小学英语阅读教学策略[J]. 读与写，2019，16（03）：156.
[4]龚开华. 新课程改革背景下的小学英语阅读教学策略之我见[J]. 课程教育研究，2018（46）：92-93.