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◆摘 要：基层党校承担着培养广大党员干部的重要职责，而基层党校的教师，则是决定基层党校培训成果的关键，因此关注基层党校师资队伍的建设至关重要。基于此，本文重点分析关于基层党校师资队伍建设路径，致力于提高基层党校的师资力量，保证基层党校培训效果，助力基层党校的持续发展。
◆关键词：基层党校;师资队伍;路径
从目前情况来看，基层党校所承担的教育培训任务，与其所配备的师资力量之间并不对等，想要确保基层党校教育培训工作目标的达成，需要持续增强师资队伍的建设。这就需要针对当前基层党校师资队伍建设存在的问题进行挖掘，制定有效的应对策略，不断推动基层党校师资队伍力量的增强。
一、新时代基层党校师资队伍建设存在的主要问题
（一）师资队伍来源渠道单一，对高层次人才没有吸引力
基层党校主要承担着培养基层党员干部的职责，因此，担任基层党校教师的人员，无论是在学识或者是政治思想方面，都应当高于基层党员干部，如此才能够保证日常教育培训的质量。目前基层党校的师资人员主要通过公开招录或者是当地教育系统遴选的方式确定，也存在其他单位调入的情况。公开招收人员面临的专业限制更加严，有着一定的学历要求，但会导致报考人数不达标的情况。这使得大多数基层党校不得不放宽关于教师学历要求，影响了整体的师资队伍素质，导致现阶段对高层人才缺乏吸引力的现状。
（二）工作任务繁重
目前关于基层党校教师的薪资福利待遇一般，在资金保障未得到改善的情况下其所承担的日常培训任务却在不断加重。除了完成基本的培训任务之外，还需要参与到当地政府所制定的脱贫攻坚、党建等其它工作中，这不仅提高了关于基层党校教师的专业技能要求，同时也加大了工作压力，很难保证全身心的投入到基层党员的教育培训工作中，难以维持党校教育质量。
（三）缺乏必要的教学科研激励机制，教师积极性和竞争意识不强
大多数基层党校的资金都面临着不足的挑战，尤其是在教学科研工作方面，更是缺少各种明确文件规定支持，作为基层党校的教师即使积极主动地开展教学科研工作，但未必能够得到重视，不一定获得晋升机会，这种情况很容易导致教师工作积极性的下降，带动日常工作态度的转变，逐渐丧失创新争优意识，致使基层党校整体教学科研能力下降。
二、新时代加强基层党校教师队伍建设的路径思考
针对基层党校的师资队伍行建设，是助力党校发挥自身职能作用的关键。从长远角度而言，党校工作的完善和坚持，影响了中国特色社会主义制度的推行，决定了国家治理体系和治理能力现代化发展建设的最终走向。在详细剖析当前基层党校师资队伍建设存在的主要问题之后，围绕相关问题制定有效的解決措施，致力于提高基层党校的师资力量水平。
（一）规范基层党校教师的引进渠道，及时补充基层党校师资力量
现阶段关于基层党校教师的引进，并未出台明确的文件条例，表现出较大的随意性，因此有必要围绕高层次人才设立绿色引进通道，将一些硕士生或者是研究生引入基层党校，师资队伍中实现整体力量水平的增强。同时还需要积极完善留住人才的相关制度建设，关于基层党校教师公开招录的条件进行严格限制，确保公开招收的人才符合基层党校日常教学需求。同时还需要完善现有师资队伍，业务能力考评机制，加强考核力度，将考核结果和教师的薪资以及职位晋升进行挂钩，发挥考核机制的效用，激发工作积极性。此外，也需要围绕基层党校教师岗位的薪资机制进行优化，解决教师的后顾之忧，减轻日常工作压力，使其能够全身心的投入到基层党校的教育培训工作中。
（二）完善基层党校教师理论素养提升的制度保障
针对基层党校教师的理论素养进行提升，才能够保证基层党校日常教育质量，同时，这也是影响基层党校是否能够完成培训任务的关键。因此，有必要围绕党校教师理论素养的提升，制定相应的机制，并划拨足够的经费支持相关工作的开展。另外，需要针对培训内容进行梯度设计，目的在于不断开拓基层党校教师的事业，使其能够积极主动的接收各种新知识和新理论，完善日常教学体系，有效助长教育质量水准。
（三）改革现有基层党校教师职称评聘办法，增加晋升渠道
主要目的是为基层党校教师提供更好的工作环境，从职称晋升、薪资待遇等多角度提高基层党校教师的福利待遇。首要任务是针对当前基层党校不同级别支撑比例进行调整，保持和地方教育系统一致，并适当增加基层党校高、中级职称的比例，依照实际情况开放正高职称岗位。关注教师职称评聘标准的完善，避免一刀切做法。通过人员流动机制为基层党校教师提供更多的晋升空间，确保积极付出的劳动者得到应有的收获。
三、结束语
综上所述，针对基层党校的师资力量进行建设，是保证基层党校完成培训任务的关键，为达到此目的，有必要完善基层党校人员的遴选机制，为基层党校教师提供良好的工作环境，包括足够的薪资待遇和晋升空间，提供健全的保障机制，加大日常考核以及监督，保持基层教师的工作积极性等。
参考文献
[1]周华连.论新时代党校教师素质的提升[J].黔西南党校论坛，2018（01）：53-55.
[2]王继红.应重视新形势下党校教师能力的提升[J].中国科技信息，2009（03）：244-246.
[3]陈高英.全面加强新时代党校教师队伍建设[J].福州党校学报，2018（03）：5-8.
[4]刘娟.浅论新时代党校教师应有新担当新作为[J].新西部，2019（05）：129+138.
作者简介
温静，江苏省连云港市灌南县中共灌南县委党校。
◆关键词：基层党校;师资队伍;路径
从目前情况来看，基层党校所承担的教育培训任务，与其所配备的师资力量之间并不对等，想要确保基层党校教育培训工作目标的达成，需要持续增强师资队伍的建设。这就需要针对当前基层党校师资队伍建设存在的问题进行挖掘，制定有效的应对策略，不断推动基层党校师资队伍力量的增强。
一、新时代基层党校师资队伍建设存在的主要问题
（一）师资队伍来源渠道单一，对高层次人才没有吸引力
基层党校主要承担着培养基层党员干部的职责，因此，担任基层党校教师的人员，无论是在学识或者是政治思想方面，都应当高于基层党员干部，如此才能够保证日常教育培训的质量。目前基层党校的师资人员主要通过公开招录或者是当地教育系统遴选的方式确定，也存在其他单位调入的情况。公开招收人员面临的专业限制更加严，有着一定的学历要求，但会导致报考人数不达标的情况。这使得大多数基层党校不得不放宽关于教师学历要求，影响了整体的师资队伍素质，导致现阶段对高层人才缺乏吸引力的现状。
（二）工作任务繁重
目前关于基层党校教师的薪资福利待遇一般，在资金保障未得到改善的情况下其所承担的日常培训任务却在不断加重。除了完成基本的培训任务之外，还需要参与到当地政府所制定的脱贫攻坚、党建等其它工作中，这不仅提高了关于基层党校教师的专业技能要求，同时也加大了工作压力，很难保证全身心的投入到基层党员的教育培训工作中，难以维持党校教育质量。
（三）缺乏必要的教学科研激励机制，教师积极性和竞争意识不强
大多数基层党校的资金都面临着不足的挑战，尤其是在教学科研工作方面，更是缺少各种明确文件规定支持，作为基层党校的教师即使积极主动地开展教学科研工作，但未必能够得到重视，不一定获得晋升机会，这种情况很容易导致教师工作积极性的下降，带动日常工作态度的转变，逐渐丧失创新争优意识，致使基层党校整体教学科研能力下降。
二、新时代加强基层党校教师队伍建设的路径思考
针对基层党校的师资队伍行建设，是助力党校发挥自身职能作用的关键。从长远角度而言，党校工作的完善和坚持，影响了中国特色社会主义制度的推行，决定了国家治理体系和治理能力现代化发展建设的最终走向。在详细剖析当前基层党校师资队伍建设存在的主要问题之后，围绕相关问题制定有效的解決措施，致力于提高基层党校的师资力量水平。
（一）规范基层党校教师的引进渠道，及时补充基层党校师资力量
现阶段关于基层党校教师的引进，并未出台明确的文件条例，表现出较大的随意性，因此有必要围绕高层次人才设立绿色引进通道，将一些硕士生或者是研究生引入基层党校，师资队伍中实现整体力量水平的增强。同时还需要积极完善留住人才的相关制度建设，关于基层党校教师公开招录的条件进行严格限制，确保公开招收的人才符合基层党校日常教学需求。同时还需要完善现有师资队伍，业务能力考评机制，加强考核力度，将考核结果和教师的薪资以及职位晋升进行挂钩，发挥考核机制的效用，激发工作积极性。此外，也需要围绕基层党校教师岗位的薪资机制进行优化，解决教师的后顾之忧，减轻日常工作压力，使其能够全身心的投入到基层党校的教育培训工作中。
（二）完善基层党校教师理论素养提升的制度保障
针对基层党校教师的理论素养进行提升，才能够保证基层党校日常教育质量，同时，这也是影响基层党校是否能够完成培训任务的关键。因此，有必要围绕党校教师理论素养的提升，制定相应的机制，并划拨足够的经费支持相关工作的开展。另外，需要针对培训内容进行梯度设计，目的在于不断开拓基层党校教师的事业，使其能够积极主动的接收各种新知识和新理论，完善日常教学体系，有效助长教育质量水准。
（三）改革现有基层党校教师职称评聘办法，增加晋升渠道
主要目的是为基层党校教师提供更好的工作环境，从职称晋升、薪资待遇等多角度提高基层党校教师的福利待遇。首要任务是针对当前基层党校不同级别支撑比例进行调整，保持和地方教育系统一致，并适当增加基层党校高、中级职称的比例，依照实际情况开放正高职称岗位。关注教师职称评聘标准的完善，避免一刀切做法。通过人员流动机制为基层党校教师提供更多的晋升空间，确保积极付出的劳动者得到应有的收获。
三、结束语
综上所述，针对基层党校的师资力量进行建设，是保证基层党校完成培训任务的关键，为达到此目的，有必要完善基层党校人员的遴选机制，为基层党校教师提供良好的工作环境，包括足够的薪资待遇和晋升空间，提供健全的保障机制，加大日常考核以及监督，保持基层教师的工作积极性等。
参考文献
[1]周华连.论新时代党校教师素质的提升[J].黔西南党校论坛，2018（01）：53-55.
[2]王继红.应重视新形势下党校教师能力的提升[J].中国科技信息，2009（03）：244-246.
[3]陈高英.全面加强新时代党校教师队伍建设[J].福州党校学报，2018（03）：5-8.
[4]刘娟.浅论新时代党校教师应有新担当新作为[J].新西部，2019（05）：129+138.
作者简介
温静，江苏省连云港市灌南县中共灌南县委党校。