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摘要：本文简要论述的欧洲中世纪封建社会中国家的产生和国家政权的演变以及对后世的国家政治的发展的影响。同时也阐述了中世纪欧洲大学产生的渊源以及大学的发展对欧洲中世纪经济、文化发展的影响。
关键词：中世纪；欧洲；大学；国家
公元11世纪以后西欧社会开始走向繁荣和发展，这些都从西欧社会的经济和政治的繁荣表现出来，经济方面这一时期西欧社会出现了城市，城市中的人们身份变成了自由人，脱离了农奴的身份，可以自由支配自己的人生，再加上工商业城市的不断兴起，这些自由人通过贸易往来逐渐变成了商人、资本家的身份，他们在贸易往来中不断开阔视野，使得这批商人的世界观、价值观影响了西欧的政治、文化的发展走向。
一、封建国家的形成
在政治方面西欧封建社会的最大变化就是出现了一系列的封建国家。在12世纪以前虽然各地有很多国王但是这些国王多多少少都只能算是大封建主、大领主，他们是没有国家、民族的概念的。直到12世纪西欧才出现了民族观念，民族国家才开始形成。中世纪封建王朝的形成也就奠定了近代民族国家的基础。
1.法国封建国家的形成
法国国王腓力四世对中央集权的加强，他在位时期进一步加强政府的建设，加强税收、强化国王的司法权力。国王权力的坐实体现在三级会议的召开。1302年，腓力四世在巴黎圣母院召开了第一次“三级会议”。“三级”指的是当时社会人们的身份的三个等级：教会上层人士、世俗贵族、平民上曾代表。这个会议的召开标志着法国等级君主制的形成。这种等级君主制是以王权为中心，各个封建等级在一定程度上分享政权的形式，它与早期封建时代的那种混乱割据盛行的局面相比体现了一定的进步性。从此法国的中央集权得到了大大的加强，在路易十四时期达到鼎盛，奠定了法国的君主专制。
2.英国封建国家的形成
与法国的情况相反，英国的君主在中世纪的时候权力很大，它的权力是由一次征服而造成的，这次征服被称为诺曼征服，威廉一世开创了诺曼王朝。诺曼征服加速了英国封建化的进程，威廉国防采取了很多措施加强王权最为核心的就是：将收没的土地进行分封，他实际上成为了英格兰最高土地所有者；进行地产大清查，制订《土地赋役调查簿》，作为国王征收赋税的依据；保留了郡制。
王国的权力不可能没有节制的，所以在1215年《大宪章》就约束了国王的权力，保障贵族、骑士和市民的权益，给后人树立了国王在法律下应遵守的原则。这部大宪章中的规定促成了英国的议会产生。
1265年英国召开了一次由贵族、骑士和市民代表参加的全国性会议，这次会议就成为英国议会的起源，也标志着由传统的贵族会议向等级议会转变，同时标志着英国等级君主制的形成。
英国的议会制度也在不断的演变，到了14世纪议会分为两院制即上议院和下议院，上议院以贵族为代表，下议院以骑士、平民为代表，他们的目的就是监督《大宪章》的有效执行，是约束国王的权力的监督人。所以英国政体属于有限君主制類型。
3.德国封建国家的形成
处在同一时期的德意志国家始终没有形成统一的中央集权国家。在公元10世纪的时候当时的皇帝帮助了教皇打击意大利，所以皇帝一直和教皇的关系很友好，当时皇帝的权力是占上风的，比如说当时的皇帝亨利三世曾经废黜过教皇，他的权势很大。但是到了亨利四世的时候权力发生了扭转，教皇的权力又重新恢复到手中，亨利四世面对德国的社会势力的逼迫，不得不向教皇低头，此后德国的权力争斗一直在皇权和教权交替争夺。
德意志皇权发展过程中教权一直是制约他的权力的一个重要因素，到了14世纪，皇帝的推举制严重地阻碍了德国的政治统一，所有的诸侯都不愿意把皇位交给最强有力的统治者或者交给某个家族世袭享有，这就使强有力的中央政府难以建立，德意志就一直维持着这种封建割据的局面，这种分裂局面一直维持到近代。
二、西欧中世纪的文化
在十二三世纪的时候，欧洲的文化开始出现复兴，表现在几个方面：
（1）在中世纪完成系统化的罗马法和英国普通法，成为日后欧美法律体系的两大主要来源。
（2）引荐阿拉伯文化，并将不少阿拉伯问的古希腊典籍转译为拉丁文传入欧洲。
（3）学校增设法学、医学等课程。
三、大学的兴起是欧洲中世纪鼎盛时期文化繁荣的重要表现
中世纪欧洲的学校主要是教会学校，这些学校办在教堂或者修道院里面，主要目的是要培养教会的神职人员，但是随着中世纪世俗文化的发展以及人们对高级研究的兴趣的大增，教会学校已经不能满足社会的需要，于是大学就产生了。欧洲最早的大学出现在12世纪，到了15世纪时全欧洲已经有80所大学，这些大学一般都源自世俗学校，给教职人员以充分的学术自由，培养了一批具有自由意识的知识分子。这些知识分子就为后来文艺复兴，为宗教改革准备了条件，提供了人才的储备。
（1）最早的大学是法国的巴黎大学。它的前身是索邦神学院，当时有一批非常有名的学者教学，所以逐渐演变成了具有世俗性质的大学。
（2）英国的牛津和剑桥大学大概在12世纪末13世纪初。这种大学是不受教会的资助而且是靠学生缴纳学费来维持日常的开支。最初的世俗大学是教师和学生联合起来的一个组织，保持相对的独立性。学校由教师和学生共同推举管理人员即校长来管理学校，但是治校权在教师手中。
综上所述就是中世纪欧洲的国家和学校的形成过程，它们都是欧洲中世纪历史发展的产物，也为欧洲中世纪的历史进步做出了应有的贡献。
关键词：中世纪；欧洲；大学；国家
公元11世纪以后西欧社会开始走向繁荣和发展，这些都从西欧社会的经济和政治的繁荣表现出来，经济方面这一时期西欧社会出现了城市，城市中的人们身份变成了自由人，脱离了农奴的身份，可以自由支配自己的人生，再加上工商业城市的不断兴起，这些自由人通过贸易往来逐渐变成了商人、资本家的身份，他们在贸易往来中不断开阔视野，使得这批商人的世界观、价值观影响了西欧的政治、文化的发展走向。
一、封建国家的形成
在政治方面西欧封建社会的最大变化就是出现了一系列的封建国家。在12世纪以前虽然各地有很多国王但是这些国王多多少少都只能算是大封建主、大领主，他们是没有国家、民族的概念的。直到12世纪西欧才出现了民族观念，民族国家才开始形成。中世纪封建王朝的形成也就奠定了近代民族国家的基础。
1.法国封建国家的形成
法国国王腓力四世对中央集权的加强，他在位时期进一步加强政府的建设，加强税收、强化国王的司法权力。国王权力的坐实体现在三级会议的召开。1302年，腓力四世在巴黎圣母院召开了第一次“三级会议”。“三级”指的是当时社会人们的身份的三个等级：教会上层人士、世俗贵族、平民上曾代表。这个会议的召开标志着法国等级君主制的形成。这种等级君主制是以王权为中心，各个封建等级在一定程度上分享政权的形式，它与早期封建时代的那种混乱割据盛行的局面相比体现了一定的进步性。从此法国的中央集权得到了大大的加强，在路易十四时期达到鼎盛，奠定了法国的君主专制。
2.英国封建国家的形成
与法国的情况相反，英国的君主在中世纪的时候权力很大，它的权力是由一次征服而造成的，这次征服被称为诺曼征服，威廉一世开创了诺曼王朝。诺曼征服加速了英国封建化的进程，威廉国防采取了很多措施加强王权最为核心的就是：将收没的土地进行分封，他实际上成为了英格兰最高土地所有者；进行地产大清查，制订《土地赋役调查簿》，作为国王征收赋税的依据；保留了郡制。
王国的权力不可能没有节制的，所以在1215年《大宪章》就约束了国王的权力，保障贵族、骑士和市民的权益，给后人树立了国王在法律下应遵守的原则。这部大宪章中的规定促成了英国的议会产生。
1265年英国召开了一次由贵族、骑士和市民代表参加的全国性会议，这次会议就成为英国议会的起源，也标志着由传统的贵族会议向等级议会转变，同时标志着英国等级君主制的形成。
英国的议会制度也在不断的演变，到了14世纪议会分为两院制即上议院和下议院，上议院以贵族为代表，下议院以骑士、平民为代表，他们的目的就是监督《大宪章》的有效执行，是约束国王的权力的监督人。所以英国政体属于有限君主制類型。
3.德国封建国家的形成
处在同一时期的德意志国家始终没有形成统一的中央集权国家。在公元10世纪的时候当时的皇帝帮助了教皇打击意大利，所以皇帝一直和教皇的关系很友好，当时皇帝的权力是占上风的，比如说当时的皇帝亨利三世曾经废黜过教皇，他的权势很大。但是到了亨利四世的时候权力发生了扭转，教皇的权力又重新恢复到手中，亨利四世面对德国的社会势力的逼迫，不得不向教皇低头，此后德国的权力争斗一直在皇权和教权交替争夺。
德意志皇权发展过程中教权一直是制约他的权力的一个重要因素，到了14世纪，皇帝的推举制严重地阻碍了德国的政治统一，所有的诸侯都不愿意把皇位交给最强有力的统治者或者交给某个家族世袭享有，这就使强有力的中央政府难以建立，德意志就一直维持着这种封建割据的局面，这种分裂局面一直维持到近代。
二、西欧中世纪的文化
在十二三世纪的时候，欧洲的文化开始出现复兴，表现在几个方面：
（1）在中世纪完成系统化的罗马法和英国普通法，成为日后欧美法律体系的两大主要来源。
（2）引荐阿拉伯文化，并将不少阿拉伯问的古希腊典籍转译为拉丁文传入欧洲。
（3）学校增设法学、医学等课程。
三、大学的兴起是欧洲中世纪鼎盛时期文化繁荣的重要表现
中世纪欧洲的学校主要是教会学校，这些学校办在教堂或者修道院里面，主要目的是要培养教会的神职人员，但是随着中世纪世俗文化的发展以及人们对高级研究的兴趣的大增，教会学校已经不能满足社会的需要，于是大学就产生了。欧洲最早的大学出现在12世纪，到了15世纪时全欧洲已经有80所大学，这些大学一般都源自世俗学校，给教职人员以充分的学术自由，培养了一批具有自由意识的知识分子。这些知识分子就为后来文艺复兴，为宗教改革准备了条件，提供了人才的储备。
（1）最早的大学是法国的巴黎大学。它的前身是索邦神学院，当时有一批非常有名的学者教学，所以逐渐演变成了具有世俗性质的大学。
（2）英国的牛津和剑桥大学大概在12世纪末13世纪初。这种大学是不受教会的资助而且是靠学生缴纳学费来维持日常的开支。最初的世俗大学是教师和学生联合起来的一个组织，保持相对的独立性。学校由教师和学生共同推举管理人员即校长来管理学校，但是治校权在教师手中。
综上所述就是中世纪欧洲的国家和学校的形成过程，它们都是欧洲中世纪历史发展的产物，也为欧洲中世纪的历史进步做出了应有的贡献。