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学习兴趣是学生学习的动力,有助于发挥学生学习的主观性,主动去学习。在英语课堂中,提升学生学习的兴趣,使学生对英语课堂产生热情,增强他们的求知欲,使他们自觉的投入课堂中,培养他们的探索能力和创造能力,有效的提高英语课堂学习效率,在教学活动中起着十分重要的作用。本文主要阐述在英语课堂教学中如何有效的提升学生学习效率,这对于构建高效的英语课堂具有十分重要的意义。爱因斯坦说过:“把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”这个名言,觉得一个枯燥单调的课堂不可能激发学生的学习兴趣,只有优化课堂教学,因时制宜,因人制宜,灵活地运用各种方法与手段,巧妙地激发学生学习的兴趣,使学生由“要我学”变为“我要学”。那么,如何激发学习兴趣,构建高效课堂呢?我谈以下几点体会:教师“要给学生一杯水,自己就要有一桶水,甚至成为一眼清新的涌泉”。做到这些,备好课是关键,老师应努力钻研教材,不断学习新知识,充分备课,把掌握的最新信息切入到教学之中。同时,教师要富有个人魅力,比如渊博的知识、高尚的师德、坦荡的为人、大方的衣着、较强的责任心、富有感染力、亲和力,较强的课堂驾驭能力。在课堂中精神饱满,营造良好的课堂氛围,用激情去点燃孩子们的心灵,“让课堂焕发出生命的活力。”
俗话说“好的开端是成功的一半”,精彩的课堂好比优美的文章,开头写好了,就能吸引读者,让人趣味兴起,有经验的老师都会精心为每堂课设计一些新颖、有趣的导入,来引导学生的思维,激发学生的兴趣。尤其英语作为一门外来语言,对学生来说无论是语言环境还是生活习惯都是陌生的。即根据教学内容的需要,创设一定的英语情境,巧妙的创设英语情境,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习八下Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time. 我播放了歌曲If you are happy. 引起了学生的极大反响,甚至有学生在跟着哼唱做动作,我抓准时机将学生的思绪拉回课堂,问他们如果参加一个party他们会感觉怎样?接着讲授新课。于是,大家兴致百倍地投入到课堂上并激情飞扬,整节课都收到了良好的教学效果。学生学习的主动性主要在于老师的调动。语言是人类交际工具,交际又是要有双向性的活动。因此课堂上,組织学生开展活动。应先确立目标,强调发挥学生的自主性,学生能做的,教师不必去做,在重视让学生学习的同时,应辅以必要的学法指导。在学生自学的基础上,对本课教学中的重点、难点问题,教师要引导学生展开讨论交流,达成共识。在讨论中,我采用了分组的形式,让会的学生教不会的学生,他们之间相互切磋,取长补短,相互帮助,共同认识,共同提高,学生的学习热情和积极性不断高涨,充分体现出学生的主体作用。
随着科技的发展,运用诸如电影、电视,尤其是网络多媒体计算机辅助教学,提高课堂实效,已经成为共识。尤其英语是一门外来语言,对于学生来说,首先摆在他们面前的就是缺少这种外在语言环境。因此,多媒体通过声、文、图、像等信息从多角度刺激人的眼、耳等感官,使大脑对所学内容形成较深的印象或较强的记忆,教学效果良好。能让学生产生现场体验的效果,充分领略课堂气氛达到高潮,每位同学都会有身临其境的效果。“课堂教学是一门科学,又是一门艺术”。作为英语教师,在“学高为师,身正为范”的同时,应经常思考如何灵活巧妙、富有创造性地向学生传授知识,培养学生能力。只要我们不懈追求,充分激发和培养学生学习英语的兴趣,用真情拨动学生“情感之弦”,就一定能让英语课堂多一些激情,多一些精彩!
俗话说“好的开端是成功的一半”,精彩的课堂好比优美的文章,开头写好了,就能吸引读者,让人趣味兴起,有经验的老师都会精心为每堂课设计一些新颖、有趣的导入,来引导学生的思维,激发学生的兴趣。尤其英语作为一门外来语言,对学生来说无论是语言环境还是生活习惯都是陌生的。即根据教学内容的需要,创设一定的英语情境,巧妙的创设英语情境,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习八下Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time. 我播放了歌曲If you are happy. 引起了学生的极大反响,甚至有学生在跟着哼唱做动作,我抓准时机将学生的思绪拉回课堂,问他们如果参加一个party他们会感觉怎样?接着讲授新课。于是,大家兴致百倍地投入到课堂上并激情飞扬,整节课都收到了良好的教学效果。学生学习的主动性主要在于老师的调动。语言是人类交际工具,交际又是要有双向性的活动。因此课堂上,組织学生开展活动。应先确立目标,强调发挥学生的自主性,学生能做的,教师不必去做,在重视让学生学习的同时,应辅以必要的学法指导。在学生自学的基础上,对本课教学中的重点、难点问题,教师要引导学生展开讨论交流,达成共识。在讨论中,我采用了分组的形式,让会的学生教不会的学生,他们之间相互切磋,取长补短,相互帮助,共同认识,共同提高,学生的学习热情和积极性不断高涨,充分体现出学生的主体作用。
随着科技的发展,运用诸如电影、电视,尤其是网络多媒体计算机辅助教学,提高课堂实效,已经成为共识。尤其英语是一门外来语言,对于学生来说,首先摆在他们面前的就是缺少这种外在语言环境。因此,多媒体通过声、文、图、像等信息从多角度刺激人的眼、耳等感官,使大脑对所学内容形成较深的印象或较强的记忆,教学效果良好。能让学生产生现场体验的效果,充分领略课堂气氛达到高潮,每位同学都会有身临其境的效果。“课堂教学是一门科学,又是一门艺术”。作为英语教师,在“学高为师,身正为范”的同时,应经常思考如何灵活巧妙、富有创造性地向学生传授知识,培养学生能力。只要我们不懈追求,充分激发和培养学生学习英语的兴趣,用真情拨动学生“情感之弦”,就一定能让英语课堂多一些激情,多一些精彩!