【摘 要】
：
有生成性的课堂,才能有效建构学生的言语能力,促进学生语文核心素养的形成.文章着力从四方面探讨教学中教师如何引领和推进课堂生成,以此来培养学生的言语能力.一是巧妙捕捉
【机 构】
：
福建省莆田市城厢区沟头小学,福建 莆田,351100
论文部分内容阅读
有生成性的课堂,才能有效建构学生的言语能力,促进学生语文核心素养的形成.文章着力从四方面探讨教学中教师如何引领和推进课堂生成,以此来培养学生的言语能力.一是巧妙捕捉学生错误答案带来的契机,引导学生感受文字背后蕴含的情感;二是通过句式比较、重点强化等方法,让学生自主发现文本语言形式上的特点,品味语言表达的精妙;三是想方设法创设新的语言情景,引导学生内化所学的语言表达方法;四是借助吟咏、欣赏、美读等手段,让学生在多方位体验中,享受语言之美.
其他文献
学生核心阅读素养是学生核心素养与学生阅读素养的有机结合,包括阅读动机和阅读体验、阅读习惯和阅读交流、阅读理解和阅读欣赏六个方面.培养学生的核心阅读素养,一是要在主
翠米茶为山茶科常绿小灌木,叶片小,圆形,翠绿有光泽,白色小花生于叶腋,果实由绿变紫黑色,生长于台湾北部淡水、金山、万里海岸一带,性喜半阳性环境及温暖潮湿的气候,是二十年
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“《新课标》”)要求“语文课用于写字指导环节不少于10分钟,要做到天天练”.如何让每天“10分钟”扎实有效?文章从理清目标入
为了在第一学段培养低年级学生对写话的兴趣,让其乐于表达,文章作者认为可以指导学生首先尝试写好一句话,为写更多的句子夯实基础,接着指导学生用好标点,帮助学生在写话中表
本文介绍了一种基于人工神经网络因而有自学习能力的模糊控制器。控制器的学习采用离线训练，在线直接学习和在线自学习的三阶段方式。实验结果表明该模糊控制器具有较好的自校
目的泛酸激酶相关神经系统变性病(Pantothenate kinase-associated neurodegeneration,PKAN)是一种罕见伴有脑内铁异常沉积的神经系统退行性病变,其特征性临床表现为进行性肌
长期以来,神经病学领域都认为中枢神经系统成熟的神经元属于终末分化细胞,很难再进行分裂和增殖。因而中枢神经系统的损伤、变性导致的神经元丢失及神经元的损伤难以得到自我
财经界:有人认为,因为国内资本市场不健康,所以要到海外上市。您对此有什么看法? 关国亮:中国资本市场需要优良的资本,如果中国好的资本都能服务于中国资本市场,会对中国的
文章在肯定数字化教学的前提下,着重分析了过于依赖数字化给教学带来的种种弊端,从束缚学生思维和想象、弱化学生语言感知和领悟、阻断师生的互动和交流、埋没教师的个性和特
介绍采用以C200H系列可编程控制器为脑C器件，配以语音集成块，构成变配电站的自动控制系统；该系统对变、配电系统进行实时控制、保护，以确保供电系统安全可靠地运行。
The introd