从音乐中寻找美的情趣、美的思想是音乐教育的任务之一。音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民素质和建设社会主义精神文明均有重要作用。
　　一、音乐教育可以促进美育的发展
　　美育，是人们通过审美的活动和审美实践有意识地培养人的审美能力全面发展的一种教育，是整个民族素质教育的重要内容。也是培养人对自然界、社会生活、文艺作品的正确的审美观点及培养人感受美，鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。美感是音乐审美教育的核心，学生的情感（美感）产生是伴随着认识过程而产生的，学生通过感知、联想、想象、理解等活动把自己的情感移到音乐艺术中，使学生的情感设身处地，达到情感的共鸣，使音乐艺术的美陶冶学生的心灵。例如：欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的故事》，可使学生产生愉快、哀伤、痛苦、愤怒等不同的情绪，激发他们对黑暗旧社会的憎恨，从而更加珍惜现在的幸福生活。
　　二、音乐教育可以促进德育的发展
　　小學音乐教材中，含有大量的思想教育内容，是对学生进行思维教育的良好教材。它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表达情意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校教育能以乐辅德。如通过欣赏《翻身的日子》和《我的祖国》后，能使学生爱憎分明，能唤起他们对旧社会和敌人的仇恨，对祖国和人民的热爱；通过学唱歌曲《让我们荡起双桨》、《我们要做雷锋式的好少年》等能激发学生爱劳动、爱学习的热情；培养学生高尚的道德情操，规范学生的行为习惯，净化学生的心灵。
　　三、音乐教育要以促进智育的发展
　　音乐活动可以开发学生的智力，可促进听觉、记忆、语言、想象及形象思维、创造、情感、个性的发展。如多听音乐，听辨能力会提高。学生进行音乐活动时不仅要听，而且要记，他们通过要记住所学歌曲的歌词、曲调；民主律动的动作；舞蹈动作的顺序；欣赏过的音乐作品和打击乐中的节奏型等等一系列活动得到音乐记忆的发展。在具有音乐记忆的基础上，才有可能进行音乐想象。经常唱歌能使学生对语言的重音、节奏、句子的结构等，加强掌握与理解。音乐离不开想象、形象思维与创造。首先，作曲者在创作过程中必须有充分的想象才能将自己的思想感情，深切的体验，通过运用音乐的各种表现手段、音乐的语言向人们倾诉、表达。其次，演唱、演奏者也必须充分运用自己的想象，深入体会作品中的感情，经过一个再创造的过程，采用自己独特的处理方法，力求完美地表现，传达给听众。而听众，欣赏者，要真正与创作者其鸣，领会作品的意境，还要运用想象。谁都承认，音乐的力量是巨大的，之所以巨大是因为音乐能触动人们的感情。一切美好的音乐作品都具有这种强大的感染力。列宁在欣赏贝多芬的“热情奏鸣曲”时，感情激动，认为这是人间奇迹。经常进行音乐及其它方面的能力，陶冶情操，养成活泼开朗的性格等，为日后良好个性的发展打下坚实的基础。
　　四、音乐教育可以促进身体健康
　　学生在音乐活动中会感到愉快。学生天生的好动性可在音乐活动中得到满足，从而得到快乐。在随着音乐合拍的活动中，能给学生带来愉快。因为合拍的动作能够节省体内能量的消耗，使人感到轻松，精神振奋。集体的音乐活动能使学生的社会性需求得到满足，从而产生愉快的情绪。而愉快情绪是促进身体健康的无价之宝。日本曾有人研究音乐家的寿命，认为音乐家长寿与情绪有关。
　　总之，学校音乐教育是美育的重要组成部分，它能以乐辅德，以乐促智，以乐怡情，从而达到育人的目的。在改革开放的日益深化的今天，我们应不遗余力地抓好面向全体学生的音乐教育，使其真正成为应试教育向素质教育转轨的突破口。