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摘要：怎样做好差生的转化工作，提高英语教学质量呢？首先要加强思想教育，明确学习目的；其次要充分调动学生的学习主动性和积极性，培养学生实际运用英语的能力。其具体的措施主要包括：活跃课堂气氛，提高学生用英语进行思维的能力；尊重学生，了解学生，抓好差生转化工作；融洽师生关系，激发学生学习热情；发挥学生的主体作用，培养学习能力；搞好第二课堂，巩固学习兴趣。
关键词：差生；转化；提高；质量
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0026
我区除了斗门区实验中学、斗门区二中，绝大部分中学英语差生面都比较广，尤其是农村学校，学生的来源及各方面条件相对比较滞后。要改变这种现象，使我区英语教学质量有所提高，不再拖珠海市区英语教学的后腿，笔者认为做好差生的转化工作显得特别重要。那么，怎样做好差生的转化工作，提高英语教学质量呢？笔者根据学生的特点，主要做了以下几方面工作：
一、加强思想教育，明确学习目的
英语教学不仅担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务，而且有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重任。
我校是一所典型农村普通初级中学，学生家庭大多数是镇郊农民、小厂工人、小商小贩或无业市民。家长们整天忙于生计，对孩子无暇管教。相当一部分学生学习目的不明确，学习习惯不好，方法不恰当，学习主动性较差。常常听到有学生说：“我一不当翻译，二又没机会出国，学英语有啥用呀？”有的说：“考大学有什么了不起，好多大学生毕业还不是分到乡下，挣不了多少钱，还不如像爸爸一样，做点小买卖。”还有的学生说：“我不喜欢学英语，写起来像鸡肠，难写；读起来叽哩呱啦的，难记。学英语，真没劲！”
面对这种情况，笔者接任新的教学班后，首先向学生进行思想教育，使他们明确学习英语的目的和意义，激起他们的英语学习动机。笔者向他们说明，学习英语是贯彻党的“三个面向”的需要，是实现四个现代化的需要，是培养成为有能力担起建设高度文明、高度民主的社会重担的栋梁之才的需要。同时，笔者还向他们介绍我国对内搞活、对外开放的政策；介绍中外合资和外商独资企业中英语的广泛应用和作用；介绍日常生活中常接触的英语。通过一些小商品、服装、手表、自行车、家用电器等上面的标签、商标及说明书，教他们辨认哪些是汉语拼音，哪些是英语；帮助他们识别商标。笔者告诉学生，如果不懂英语，想做点事业是不容易的。诸多事例使学生们感到英语既不遥远又不神秘，它已渗透到每个人的生活当中。
英语作为一门语言交际工具，在现实生活中和未来生活中都占有非常重要的位置。学生在不知不觉中有了渴望学习英语的心理要求。
二、充分调动学生的学习主动性和积极性，培养学生运用英语的能力
九年级学生虽然已经学了几年英语，但由于多种原因，两极分化相当严重。学习好的只是极少数。大部分学生是迫于形势不得不跟班学，但焦虑、担忧造成他们对英语学习的逆反心理。这对三年的常规教学与升学总复习都相当不利。因此，在课堂教学、总复习工作中，笔者采取了多种措施来激发学生的学习兴趣。
1. 活跃课堂气氛，提高学生用英语进行思维的能力
在备课中，笔者尽量发掘教材中有趣的因素，搞好教学设计。联系实际，既备知识，又备学生。坚持听说入手、听说领先，利用录音机、幻灯机、多媒体等电教手段，辅以实物、挂图、图片、表情、手势创造情景，抓住学生形象思维占优势的特点，把他们引导到学英语的兴趣中去。尽量做到寓教于乐，寓思想教育于英语教学之中。笔者体会到，这些办法非常适用于农村中学的英语教学。因为初中生毕竟还是十几岁的小孩，只有感兴趣的，他们才愿意学，才可能学得好。
在教学中，笔者按照教材的要求，又不完全依照课本，自行设计教学方案。如教BOOK3 现在完成时时，笔者预先了解到某学生的爸爸出差去北京了，便和他进行了一场对话练习：
T：Where’s your father？
S：He’s gone to Beijing.
T：Has he ever been to Beijing？
S：Yes， he has been there twice.
T：Do you miss him？
S：Yes. I miss him very much.
T：Have you heard from him？
S：No， but he rang me up last night.
T：Do you know when he will be back？
S：I think he will be back in two weeks.
这段对话对其他同学影响很大。有的同学想，别人会说，我怎么不能说呢？他们也跃跃欲试。笔者经常结合实际情况与学生对话，也让他们自己练习对话。这样，学生们既学习了新单词、句型，又复习了旧的内容，使他们感到英语学习不是额外负担，学英语很有趣也很有用。
2. 尊重学生，了解学生，抓好差生转化工作
初中生的可塑性很大，就智力而言差异并不悬殊。作为一名教师，笔者有责任教好每一个学生。
笔者注意了解每一位学生的学习情况，特别是低差生，绝不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们。笔者对这些学生的家庭情况、爱好、学习习惯、掉队原因、困难所在都摸得很清楚，建立差生档案，然后区别对待、个别帮助、小组辅导。对低差生一点一滴的进步，笔者都给予表杨、鼓励。在制定教学计划、设计教学方案、笔头练习时，笔者注意考虑他们的实际水平。由浅入深，增强他们的自尊心、自信心。上课时无论对尖子生还是对低差生，笔者都一视同仁。有些九年级的学生有自卑感，笔者就尽量帮助他们振作精神，搞好总复习，做合格的毕业生。
3. 融洽师生关系，激发学习热情
情感是一种力量，它具有激发学生求知欲的作用。在课堂上，教师的情绪直接影响到学生的学习情绪。现在初中生往往是喜欢某一位教师，就好好学；讨厌某一位教师，就偏不好好学他所教的课。鉴于此种情况，笔者经常主动找他们谈心，和他们交朋友，热情地关怀他们、鼓励他们努力进取，使他们（下转第15页）（上接第26页）感到温暖，得到引导，成为有用之才。
4. 发挥学生的主体作用，培养学习能力
在课堂上，笔者给各种学生充分发挥的机会，使他们能够踊跃表现自我，发挥特长。所以，学生都比较喜欢上英语课。课堂上能开动脑筋，认真思考，积极参与教学实践活动。例如在复习身体各部位时，笔者让一名会画画的学生在黑板上画一个简笔人体画，然后用英语标上各部位名称；有的学生普通话说得好，有的学生让他当小翻译；有的学生书写工整，就让他们在黑板上做练习题；有的学生语音好，就让他们朗读、领读。这样，就可以充分发挥每个学生的特长，学生之间也能互相学习，取长补短。学生学得主动，个个都不甘落后，掌握了基础知识，深化了教学内容。
5. 搞好第二课堂，巩固学习兴趣
九年级学生面临毕业升学，学习任务繁重，压力较大。如果只局限于课堂或占用他们的课余时间大搞“题海战术”，就会使他们产生压抑感。所以，开展多种形式的第二课堂活动，就更为必要了。它既可提高兴趣，又能培养能力。
这些年，笔者所带学生的英语成绩都取得了令人满意的成绩。笔者深深地体会到做好差生的转化工作，是提高英语教学质量的关键。
（作者单位：广东省珠海市斗门区乾务镇初级中学 519170）
关键词：差生；转化；提高；质量
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0026
我区除了斗门区实验中学、斗门区二中，绝大部分中学英语差生面都比较广，尤其是农村学校，学生的来源及各方面条件相对比较滞后。要改变这种现象，使我区英语教学质量有所提高，不再拖珠海市区英语教学的后腿，笔者认为做好差生的转化工作显得特别重要。那么，怎样做好差生的转化工作，提高英语教学质量呢？笔者根据学生的特点，主要做了以下几方面工作：
一、加强思想教育，明确学习目的
英语教学不仅担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务，而且有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重任。
我校是一所典型农村普通初级中学，学生家庭大多数是镇郊农民、小厂工人、小商小贩或无业市民。家长们整天忙于生计，对孩子无暇管教。相当一部分学生学习目的不明确，学习习惯不好，方法不恰当，学习主动性较差。常常听到有学生说：“我一不当翻译，二又没机会出国，学英语有啥用呀？”有的说：“考大学有什么了不起，好多大学生毕业还不是分到乡下，挣不了多少钱，还不如像爸爸一样，做点小买卖。”还有的学生说：“我不喜欢学英语，写起来像鸡肠，难写；读起来叽哩呱啦的，难记。学英语，真没劲！”
面对这种情况，笔者接任新的教学班后，首先向学生进行思想教育，使他们明确学习英语的目的和意义，激起他们的英语学习动机。笔者向他们说明，学习英语是贯彻党的“三个面向”的需要，是实现四个现代化的需要，是培养成为有能力担起建设高度文明、高度民主的社会重担的栋梁之才的需要。同时，笔者还向他们介绍我国对内搞活、对外开放的政策；介绍中外合资和外商独资企业中英语的广泛应用和作用；介绍日常生活中常接触的英语。通过一些小商品、服装、手表、自行车、家用电器等上面的标签、商标及说明书，教他们辨认哪些是汉语拼音，哪些是英语；帮助他们识别商标。笔者告诉学生，如果不懂英语，想做点事业是不容易的。诸多事例使学生们感到英语既不遥远又不神秘，它已渗透到每个人的生活当中。
英语作为一门语言交际工具，在现实生活中和未来生活中都占有非常重要的位置。学生在不知不觉中有了渴望学习英语的心理要求。
二、充分调动学生的学习主动性和积极性，培养学生运用英语的能力
九年级学生虽然已经学了几年英语，但由于多种原因，两极分化相当严重。学习好的只是极少数。大部分学生是迫于形势不得不跟班学，但焦虑、担忧造成他们对英语学习的逆反心理。这对三年的常规教学与升学总复习都相当不利。因此，在课堂教学、总复习工作中，笔者采取了多种措施来激发学生的学习兴趣。
1. 活跃课堂气氛，提高学生用英语进行思维的能力
在备课中，笔者尽量发掘教材中有趣的因素，搞好教学设计。联系实际，既备知识，又备学生。坚持听说入手、听说领先，利用录音机、幻灯机、多媒体等电教手段，辅以实物、挂图、图片、表情、手势创造情景，抓住学生形象思维占优势的特点，把他们引导到学英语的兴趣中去。尽量做到寓教于乐，寓思想教育于英语教学之中。笔者体会到，这些办法非常适用于农村中学的英语教学。因为初中生毕竟还是十几岁的小孩，只有感兴趣的，他们才愿意学，才可能学得好。
在教学中，笔者按照教材的要求，又不完全依照课本，自行设计教学方案。如教BOOK3 现在完成时时，笔者预先了解到某学生的爸爸出差去北京了，便和他进行了一场对话练习：
T：Where’s your father？
S：He’s gone to Beijing.
T：Has he ever been to Beijing？
S：Yes， he has been there twice.
T：Do you miss him？
S：Yes. I miss him very much.
T：Have you heard from him？
S：No， but he rang me up last night.
T：Do you know when he will be back？
S：I think he will be back in two weeks.
这段对话对其他同学影响很大。有的同学想，别人会说，我怎么不能说呢？他们也跃跃欲试。笔者经常结合实际情况与学生对话，也让他们自己练习对话。这样，学生们既学习了新单词、句型，又复习了旧的内容，使他们感到英语学习不是额外负担，学英语很有趣也很有用。
2. 尊重学生，了解学生，抓好差生转化工作
初中生的可塑性很大，就智力而言差异并不悬殊。作为一名教师，笔者有责任教好每一个学生。
笔者注意了解每一位学生的学习情况，特别是低差生，绝不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们。笔者对这些学生的家庭情况、爱好、学习习惯、掉队原因、困难所在都摸得很清楚，建立差生档案，然后区别对待、个别帮助、小组辅导。对低差生一点一滴的进步，笔者都给予表杨、鼓励。在制定教学计划、设计教学方案、笔头练习时，笔者注意考虑他们的实际水平。由浅入深，增强他们的自尊心、自信心。上课时无论对尖子生还是对低差生，笔者都一视同仁。有些九年级的学生有自卑感，笔者就尽量帮助他们振作精神，搞好总复习，做合格的毕业生。
3. 融洽师生关系，激发学习热情
情感是一种力量，它具有激发学生求知欲的作用。在课堂上，教师的情绪直接影响到学生的学习情绪。现在初中生往往是喜欢某一位教师，就好好学；讨厌某一位教师，就偏不好好学他所教的课。鉴于此种情况，笔者经常主动找他们谈心，和他们交朋友，热情地关怀他们、鼓励他们努力进取，使他们（下转第15页）（上接第26页）感到温暖，得到引导，成为有用之才。
4. 发挥学生的主体作用，培养学习能力
在课堂上，笔者给各种学生充分发挥的机会，使他们能够踊跃表现自我，发挥特长。所以，学生都比较喜欢上英语课。课堂上能开动脑筋，认真思考，积极参与教学实践活动。例如在复习身体各部位时，笔者让一名会画画的学生在黑板上画一个简笔人体画，然后用英语标上各部位名称；有的学生普通话说得好，有的学生让他当小翻译；有的学生书写工整，就让他们在黑板上做练习题；有的学生语音好，就让他们朗读、领读。这样，就可以充分发挥每个学生的特长，学生之间也能互相学习，取长补短。学生学得主动，个个都不甘落后，掌握了基础知识，深化了教学内容。
5. 搞好第二课堂，巩固学习兴趣
九年级学生面临毕业升学，学习任务繁重，压力较大。如果只局限于课堂或占用他们的课余时间大搞“题海战术”，就会使他们产生压抑感。所以，开展多种形式的第二课堂活动，就更为必要了。它既可提高兴趣，又能培养能力。
这些年，笔者所带学生的英语成绩都取得了令人满意的成绩。笔者深深地体会到做好差生的转化工作，是提高英语教学质量的关键。
（作者单位：广东省珠海市斗门区乾务镇初级中学 519170）