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摘要：听力是中学英语教学中最基本、最重要的一种能力。因此，在初中英语教学中提高学生的英语听力水平已经迫在眉睫，如何有效提高中学生的英语听力能力，是初中英语教师在教学中应该不断探索的。本文探讨了初中英语听力教学的有效策略。
关键词：初中；英语；听力教学；有效策略
听力教学是一个包含着接受与表达的实践过程，因此，在初中英语听力教学中，除了教师的讲授与引导之外，更需要学生的切实参与。
一、培养中学生浓厚的听力兴趣
对于英语听力的掌握程度有一部分取决于学生的天赋，另一部分取决于学生的后天努力。即使学生对于英语学习非常有天赋，但是不去努力深造，也只会是昙花一现。现在的中学生学习压力大， 学习的课程繁多，课后的作业也比较多，可能就会导致学生对学习产生厌烦。其实，这在教学中是经常能遇到的。主要是教师在教学中要注重对中学生能力的培养和兴趣的提高，只有学生对英语听力产生了兴趣， 才会不断进步，不断优化学习方法。英语听力的语境很重要，在课堂教学中，初中英语教师可以利用一部分时间给学生播放英语教材中的听力内容，让学生在理解中学习听力，遇到问题及时给学生讲解，熟能生巧，慢慢地学生的听力水平就会上升。
二、注重语言基础知识，打好听力基础
在英语教学中，教师要让学生掌握语音、词汇、语法等语言基础知识。教师要让学生平时多读，通过朗读掌握好英语的语音、语调，掌握好句子的重音、意群的划分。在朗读过程中，学生要注意发现并纠正错误，掌握正确的语音、语调和节奏。朗读英语也有利于学生理解并掌握更多的词汇和短句。教师还应该加强语音专项练习，有目的、有计划地传授一些语音的基础知识，如音标的正确发音部位、语音规则等。
三、利用网络手段，提高英语听力教学质量
如今是网络盛行的时代，互联网技术在学校教学中被越来越多地应用，初中英语教师在教学中可以利用信息化教学工具，将英语教学提升到一个新的高度。尝试着将英语课的教学方式改变成为学生喜爱的模式，利用大屏幕投影设备，将枯燥的英文插上音乐的翅膀，给中学生播放与英语教学有关的视频资料或者短电影，让学生在欣赏中学会理解英语的发音和表达方式，以及能够渐渐地听懂英语，不用再看下面的注释。中学生受到母语的影响很深，对英语的掌握有一定的难度， 但是只要教师充分调动学生的积极性，在课堂上与学生进行互动，提高学生的学习兴趣，初中英语听力课的教学质量一定会上升的。
四、营造和谐愉快的听力课堂氛围
课堂的氛围直接影响着课堂的教学质量。试想枯燥的课堂学生的学习兴趣能有多少，可想而知，有的教师受到学生的热烈欢迎，而有的教师的课堂就毫无生机，这在很大程度上决定了学生对课堂知识的掌握。和谐愉快的课堂氛围有利于学生静下心来安安静静地听讲，提高讲课的质量，也增加了学生的重视程度，在英语听力教学中是很关键的。英语听力需要中学生掌握大量的英语词汇和短语句型，以及外国的讲话方式和语法结构，只有这样才能在英语听力理解中脱颖而出，拿到高分。但是现在很多中学生的英语基础较差， 对英语知识的掌握还不扎实，课后也不积极地复习和预习，导致教学中出现了一定的差异。
五、加强英语朗读训练，提高学生英语听力水平
听力水平的提高离不开诵读，诵读包括朗读和默读，其中朗读对英语听力水平的提高具有重要作用，大声地朗读可以帮助学生提高听觉理解能力，因而在英语教学中必须加强朗读方面的训练。学生英语听力水平的强弱，关键在于对语音知识的熟练掌握程度，而对英语语音知识的熟练掌握又取决于学生平时的听和读。学生先是听，然后是模仿学习说英语，通过大声的朗读，学生逐渐掌握英语的语音、语调。在此过程中，要注意语音、语调的正确，并及时加以纠正，可以通过老师纠正或听录音机进行纠正，通过反复练习，说對、读准和在头脑中建立起正确的音义对应模型，这样听和读结合反复训练，听力水平可得到有效提高。尤其需要注意的两个方面，一方面当教师朗读时，学生可以看着书静静地听，以加深印象，同时可把文章分成一段一段，每段读完之后，让学生用简短的话概括出该段的中心意思；另外，学生在听的基础上，模仿朗读，并由老师和同学对读音是否正确进行纠正。通过这样的方式，让学生敢说，乐说英语，通过听和说的有效互动，提高学生的听力水平。
六、组织丰富多彩的课外活动，提高学生英语听力水平
为了更好地消化课堂内容，提高学生的听力水平。除了充分利用课堂教学外，在课外组织丰富多彩的活动，通过这些活动，为学生创设良好的英语学习环境，使学生爱学英语，乐学英语，提高学生的听力水平。课外活动，我们主要开展了以下活动：编排形式多样的英语短剧，并要求学生上台表演；英语演讲；向其他同学介绍自己的学习和生活；观看英语剧，用英语谈观后感等方式。通过这样的方式让学生展示自己的学习成果，从而增强学生的自信心和学习英语的兴趣和欲望。
七、对学生进行听力技巧训练，提高学生英语听力水平
英语听力技巧训练有助于学生提高听力水平。听力技巧主要包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括句子重音、连读、意群划分、强弱读等。而理解技巧是指对所听内容检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生学会这些技巧。当学生学会了这些技巧，在听的时候就会取得事倍功半的效果，这样学生学起来更轻松，就会愿意学，学习的效果好。
八、选择合适的听力材料，提高学生英语听力水平
初中生英语水平有限，各种听力材料又良莠不齐。选择听力材料，要求听力材料的难度适中，学生能听懂，还要求生动有趣具用故事性，能提高学生的学习兴趣。为此要求老师广泛的收集各种听力材料，从中筛选一些较好的材料供听力课使用，在筛选材料时一定要注意要吃透现行教材，掌握内容、词汇量、语法项目，把握教材的难点和重点，以及教材进度，同时将这些材料在学生中试听，筛选出学生乐听，难度适合的听力材料。
总之，提高英语听力水平是一项长期的、艰巨的任务，但只要教师与学生在平时的教学与训练中充分重视并通力合作，就一定能使听力水平大大提高。
参考文献
[1] 缪小建.重视听力教学 提高听力水平[J]. 中学生英语（高中版）. 2014（36）.
[2] 刘红.提高高中学生英语听力水平的策略[J]. 校园英语（教研版）. 2012（08）.
[3] 张扬.突破多种障碍 提高英语听力水平[J]. 中学时代. 2012（16）.
关键词：初中；英语；听力教学；有效策略
听力教学是一个包含着接受与表达的实践过程，因此，在初中英语听力教学中，除了教师的讲授与引导之外，更需要学生的切实参与。
一、培养中学生浓厚的听力兴趣
对于英语听力的掌握程度有一部分取决于学生的天赋，另一部分取决于学生的后天努力。即使学生对于英语学习非常有天赋，但是不去努力深造，也只会是昙花一现。现在的中学生学习压力大， 学习的课程繁多，课后的作业也比较多，可能就会导致学生对学习产生厌烦。其实，这在教学中是经常能遇到的。主要是教师在教学中要注重对中学生能力的培养和兴趣的提高，只有学生对英语听力产生了兴趣， 才会不断进步，不断优化学习方法。英语听力的语境很重要，在课堂教学中，初中英语教师可以利用一部分时间给学生播放英语教材中的听力内容，让学生在理解中学习听力，遇到问题及时给学生讲解，熟能生巧，慢慢地学生的听力水平就会上升。
二、注重语言基础知识，打好听力基础
在英语教学中，教师要让学生掌握语音、词汇、语法等语言基础知识。教师要让学生平时多读，通过朗读掌握好英语的语音、语调，掌握好句子的重音、意群的划分。在朗读过程中，学生要注意发现并纠正错误，掌握正确的语音、语调和节奏。朗读英语也有利于学生理解并掌握更多的词汇和短句。教师还应该加强语音专项练习，有目的、有计划地传授一些语音的基础知识，如音标的正确发音部位、语音规则等。
三、利用网络手段，提高英语听力教学质量
如今是网络盛行的时代，互联网技术在学校教学中被越来越多地应用，初中英语教师在教学中可以利用信息化教学工具，将英语教学提升到一个新的高度。尝试着将英语课的教学方式改变成为学生喜爱的模式，利用大屏幕投影设备，将枯燥的英文插上音乐的翅膀，给中学生播放与英语教学有关的视频资料或者短电影，让学生在欣赏中学会理解英语的发音和表达方式，以及能够渐渐地听懂英语，不用再看下面的注释。中学生受到母语的影响很深，对英语的掌握有一定的难度， 但是只要教师充分调动学生的积极性，在课堂上与学生进行互动，提高学生的学习兴趣，初中英语听力课的教学质量一定会上升的。
四、营造和谐愉快的听力课堂氛围
课堂的氛围直接影响着课堂的教学质量。试想枯燥的课堂学生的学习兴趣能有多少，可想而知，有的教师受到学生的热烈欢迎，而有的教师的课堂就毫无生机，这在很大程度上决定了学生对课堂知识的掌握。和谐愉快的课堂氛围有利于学生静下心来安安静静地听讲，提高讲课的质量，也增加了学生的重视程度，在英语听力教学中是很关键的。英语听力需要中学生掌握大量的英语词汇和短语句型，以及外国的讲话方式和语法结构，只有这样才能在英语听力理解中脱颖而出，拿到高分。但是现在很多中学生的英语基础较差， 对英语知识的掌握还不扎实，课后也不积极地复习和预习，导致教学中出现了一定的差异。
五、加强英语朗读训练，提高学生英语听力水平
听力水平的提高离不开诵读，诵读包括朗读和默读，其中朗读对英语听力水平的提高具有重要作用，大声地朗读可以帮助学生提高听觉理解能力，因而在英语教学中必须加强朗读方面的训练。学生英语听力水平的强弱，关键在于对语音知识的熟练掌握程度，而对英语语音知识的熟练掌握又取决于学生平时的听和读。学生先是听，然后是模仿学习说英语，通过大声的朗读，学生逐渐掌握英语的语音、语调。在此过程中，要注意语音、语调的正确，并及时加以纠正，可以通过老师纠正或听录音机进行纠正，通过反复练习，说對、读准和在头脑中建立起正确的音义对应模型，这样听和读结合反复训练，听力水平可得到有效提高。尤其需要注意的两个方面，一方面当教师朗读时，学生可以看着书静静地听，以加深印象，同时可把文章分成一段一段，每段读完之后，让学生用简短的话概括出该段的中心意思；另外，学生在听的基础上，模仿朗读，并由老师和同学对读音是否正确进行纠正。通过这样的方式，让学生敢说，乐说英语，通过听和说的有效互动，提高学生的听力水平。
六、组织丰富多彩的课外活动，提高学生英语听力水平
为了更好地消化课堂内容，提高学生的听力水平。除了充分利用课堂教学外，在课外组织丰富多彩的活动，通过这些活动，为学生创设良好的英语学习环境，使学生爱学英语，乐学英语，提高学生的听力水平。课外活动，我们主要开展了以下活动：编排形式多样的英语短剧，并要求学生上台表演；英语演讲；向其他同学介绍自己的学习和生活；观看英语剧，用英语谈观后感等方式。通过这样的方式让学生展示自己的学习成果，从而增强学生的自信心和学习英语的兴趣和欲望。
七、对学生进行听力技巧训练，提高学生英语听力水平
英语听力技巧训练有助于学生提高听力水平。听力技巧主要包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括句子重音、连读、意群划分、强弱读等。而理解技巧是指对所听内容检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生学会这些技巧。当学生学会了这些技巧，在听的时候就会取得事倍功半的效果，这样学生学起来更轻松，就会愿意学，学习的效果好。
八、选择合适的听力材料，提高学生英语听力水平
初中生英语水平有限，各种听力材料又良莠不齐。选择听力材料，要求听力材料的难度适中，学生能听懂，还要求生动有趣具用故事性，能提高学生的学习兴趣。为此要求老师广泛的收集各种听力材料，从中筛选一些较好的材料供听力课使用，在筛选材料时一定要注意要吃透现行教材，掌握内容、词汇量、语法项目，把握教材的难点和重点，以及教材进度，同时将这些材料在学生中试听，筛选出学生乐听，难度适合的听力材料。
总之，提高英语听力水平是一项长期的、艰巨的任务，但只要教师与学生在平时的教学与训练中充分重视并通力合作，就一定能使听力水平大大提高。
参考文献
[1] 缪小建.重视听力教学 提高听力水平[J]. 中学生英语（高中版）. 2014（36）.
[2] 刘红.提高高中学生英语听力水平的策略[J]. 校园英语（教研版）. 2012（08）.
[3] 张扬.突破多种障碍 提高英语听力水平[J]. 中学时代. 2012（16）.