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摘 要：思想道德修养与法律基础课是深入开展素质教育，确保大学生全面、可持续发展的重要保证。影视教学法极大地活跃了思修课堂气氛，充分调动了学生学习的主动性和积极性，极大地提高了课堂教学效果。在思修课教学中针对课堂教学内容精选影视教学资料，通过观看影片、学生讨论、教师引导，可以增强思修课的感染力和说服力，有效提高课堂教学质量。
关键词：影视教学法;思修课;死亡诗社
思修道德修养与法律基础（以下简称“思修”）是大学生思想政治教育的一门主干课程，是满足大学生思想道德发展的内在需要，为大学生成长成才服务的一门必修课。实践证明，要提高思修课的教学效果，仅仅依靠传统的教学方法，教学效果不尽如人意。这就需要采取多种形式的教学手段，提高课堂教学内容的吸引力和课堂教学的有效性。影视教学法正是多种教学方法中的一种，是指在课堂教学中利用与教学内容和教学目的有关的影音视频资料进行课堂教学。这种教学方法富于生动性和创造性，能够提高学生的参与度，调动学生的积极性。
一、课堂教学实录
1.教学内容
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
2.影片
《死亡诗社》
3.观看影片，展开讨论
观看完《死亡诗社》，教师提问：看完《死亡诗社》大家都有什么想法？
学生甲：印象最深刻的是基廷老师上课时给学生说“及时行乐”，让我想起在生活中我们也应该及时行乐。
学生乙：尼尔给我的印象比较深刻，他勇敢地追寻着自己的梦想，哪怕最后死了也没有遗憾，因为他实现了自己的梦想——演戏。这也算是及时行乐吧。
学生丙：我比较欣赏纳克斯追求女孩子的精神，喜欢就追求，只要突破自己，有付出，就有收获。
学生丁：基廷老师的做法也算是及时行乐吧，在那种环境下，仍然坚持自己的教育方法，最后被学校开除了也不后悔。
……
教师：很多同学都提到了影片中经常会说的一句话——“及时行乐”，那么，怎么理解“及时行乐”？
学生甲：我觉得及时行乐就是要及时寻找快乐，有点“今朝有酒今朝醉”的感觉。
学生乙：我觉得及时行乐就是要过好现在每一分钟，做自己喜欢做的事。
学生丙：我觉得及时行乐用现在的话说就是把握当下，活在当下。
教师：大家都说得很好！“及时行乐”就是指立刻、马上去做能让自己快乐的事情，电影里的人物都把握住当下去做让自己快乐的事，那么都是些什么事让他们快乐呢？这些事有些什么样的共同之处？
学生：尼尔去演戏、纳克斯追求女孩子、基廷老师用自己的方法教育学生……这些都是让他们快乐的事情，他们都在追求自己想要的东西，从某种意义上来说，他们都是在追求自己的梦想。
教师：对，就是因为他们都追寻着自己的梦想，所以他们才会觉得快乐。那么，我们也应该有梦想或者说是理想，人们去追求自己的理想才会快乐。这节课我们就来学习第一章“追求远大理想 坚定崇高信念”。
二、影视教学法在思修课教学中的作用
1.有利于提高学生的参与度，调动学生的积极性
在传统教学过程中，一般采取的是理论讲述的教学模式，我们习惯于釆用单向灌输式，这种枯燥的理论讲述方式单一、呆板，容易导致课堂乏味。长此以往，学生就会对思修课产生排斥甚至抵触的情绪，教学效果自然不是很好，教学目标也不能完全实现。将影视教学法运用在思修课教学中能够让学生在自觉自愿的基础上提升自身修养，提高理性思维能力。
2.有利于创设良好的教学情境，提高思修课教学的效果
思修课的教学目的是让学生学以致用，知行合一。传统的教学模式主要是教师理论讲授，由于所讲理论多远离学生的现实生活，和实际难以结合起来，难以引起学生的共鸣。而影视教学法通过各种影音视频资料，可以把与学生生活密切相关的事件搬到课堂上来，用事实说话，把理论和实践真正结合在一起，增强了理论的可信度和说服力，同时也让学生置身于与自己生活有关的特定情境中，提高了教学的感染力和说服力。以笔者选取的电影《死亡诗社》为例，电影中的人物和学生年龄相仿，都处在追求理想、追求属于自己的人生的阶段，能够引起学生共鸣，调动学生的兴趣，使学生感同身受地思考剧中人物面临的种种事件。让学生观看影片达到了较好的教学效果。
3.有利于把讨论从课堂延展到课堂以外，提高学生的思考能力
通过课堂中影视片播放后学生的反馈结果来看，影视片中反映的各种观点和问题，成为学生课下讨论和辩论的话题，这样就将思修课的教学从单纯的课堂教学延展到课堂之外，扩大了教学时空。同时，学生之间相互讨论交流的过程，不仅锻炼了学生的思辨能力，增加了其人生感悟，而且使其在讨论中更好地体会影视片资料带来的信息，不断地在思考与实践中探索和创新，将理论知识内化为他们自身的修养，从而实现“知行合一”，实现思修课教学育人的目的。
三、影视教学法在思修课教学中的应用
1.精心选择影视教学资料
为了上好影视教学课，教师要从教学和生活实际出发，根据课堂教学内容，有针对性地筛选有典型意义的影视教学资料，提高学生学习兴趣。在影视资料选取上，要注意以下几个方面的问题：一是贴近主题、与课堂教学内容相符合。要依据课堂教学的具体内容，进行选择，贴近所讲主题。二是符合学生的成长阶段的规律。选取的影片必须符合大学生的成长阶段，易于被学生接受，能引起共鸣。三是影视资料内容的思想性和知识性。影视资料除了传达给学生知识，还要能引起学生的思考，让学生从思考中感悟一些道理。
2.艺术地运用影视教学资料
围绕教学内容精选与此相符合的影视内容是保证影视教学效果的基本前提，在此基础上，教师还要艺术地运用影视教学资料，才能真正达到良好的效果。在影视教学中，影视教学要取得预期的效果，教师的正确引导与学生的积极参与非常重要。
在观看完影视教学资料后，可以让学生谈观后感，但是教师要做好课堂讨论的引导。在学生讨论过程中，教师可以通过适当地提出问题，把关键性的讨论发言引向深入，启发学生，让学生更好地围绕教学主题进行思考和讨论。以笔者选取的电影《死亡诗社》为例，这部电影中和学生实际相联系的事件有很多，可以从多个角度来讲，但是因为这节课主要讲“理想和信念”，所以教师在提问引导的时候就紧扣了主题。
教师还需要在实践中不断地改进影视教学法，并且和其他教学法相结合，更好地发挥影视教学法的优势，提高思修课的教学效果。
参考文献：
[1]《思想道德修养与法律基础》编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2013.
[2]文军.关于《思想道德修养与法律基础》课的教学探讨[J].中国水运，2007（5）.
关键词：影视教学法;思修课;死亡诗社
思修道德修养与法律基础（以下简称“思修”）是大学生思想政治教育的一门主干课程，是满足大学生思想道德发展的内在需要，为大学生成长成才服务的一门必修课。实践证明，要提高思修课的教学效果，仅仅依靠传统的教学方法，教学效果不尽如人意。这就需要采取多种形式的教学手段，提高课堂教学内容的吸引力和课堂教学的有效性。影视教学法正是多种教学方法中的一种，是指在课堂教学中利用与教学内容和教学目的有关的影音视频资料进行课堂教学。这种教学方法富于生动性和创造性，能够提高学生的参与度，调动学生的积极性。
一、课堂教学实录
1.教学内容
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
2.影片
《死亡诗社》
3.观看影片，展开讨论
观看完《死亡诗社》，教师提问：看完《死亡诗社》大家都有什么想法？
学生甲：印象最深刻的是基廷老师上课时给学生说“及时行乐”，让我想起在生活中我们也应该及时行乐。
学生乙：尼尔给我的印象比较深刻，他勇敢地追寻着自己的梦想，哪怕最后死了也没有遗憾，因为他实现了自己的梦想——演戏。这也算是及时行乐吧。
学生丙：我比较欣赏纳克斯追求女孩子的精神，喜欢就追求，只要突破自己，有付出，就有收获。
学生丁：基廷老师的做法也算是及时行乐吧，在那种环境下，仍然坚持自己的教育方法，最后被学校开除了也不后悔。
……
教师：很多同学都提到了影片中经常会说的一句话——“及时行乐”，那么，怎么理解“及时行乐”？
学生甲：我觉得及时行乐就是要及时寻找快乐，有点“今朝有酒今朝醉”的感觉。
学生乙：我觉得及时行乐就是要过好现在每一分钟，做自己喜欢做的事。
学生丙：我觉得及时行乐用现在的话说就是把握当下，活在当下。
教师：大家都说得很好！“及时行乐”就是指立刻、马上去做能让自己快乐的事情，电影里的人物都把握住当下去做让自己快乐的事，那么都是些什么事让他们快乐呢？这些事有些什么样的共同之处？
学生：尼尔去演戏、纳克斯追求女孩子、基廷老师用自己的方法教育学生……这些都是让他们快乐的事情，他们都在追求自己想要的东西，从某种意义上来说，他们都是在追求自己的梦想。
教师：对，就是因为他们都追寻着自己的梦想，所以他们才会觉得快乐。那么，我们也应该有梦想或者说是理想，人们去追求自己的理想才会快乐。这节课我们就来学习第一章“追求远大理想 坚定崇高信念”。
二、影视教学法在思修课教学中的作用
1.有利于提高学生的参与度，调动学生的积极性
在传统教学过程中，一般采取的是理论讲述的教学模式，我们习惯于釆用单向灌输式，这种枯燥的理论讲述方式单一、呆板，容易导致课堂乏味。长此以往，学生就会对思修课产生排斥甚至抵触的情绪，教学效果自然不是很好，教学目标也不能完全实现。将影视教学法运用在思修课教学中能够让学生在自觉自愿的基础上提升自身修养，提高理性思维能力。
2.有利于创设良好的教学情境，提高思修课教学的效果
思修课的教学目的是让学生学以致用，知行合一。传统的教学模式主要是教师理论讲授，由于所讲理论多远离学生的现实生活，和实际难以结合起来，难以引起学生的共鸣。而影视教学法通过各种影音视频资料，可以把与学生生活密切相关的事件搬到课堂上来，用事实说话，把理论和实践真正结合在一起，增强了理论的可信度和说服力，同时也让学生置身于与自己生活有关的特定情境中，提高了教学的感染力和说服力。以笔者选取的电影《死亡诗社》为例，电影中的人物和学生年龄相仿，都处在追求理想、追求属于自己的人生的阶段，能够引起学生共鸣，调动学生的兴趣，使学生感同身受地思考剧中人物面临的种种事件。让学生观看影片达到了较好的教学效果。
3.有利于把讨论从课堂延展到课堂以外，提高学生的思考能力
通过课堂中影视片播放后学生的反馈结果来看，影视片中反映的各种观点和问题，成为学生课下讨论和辩论的话题，这样就将思修课的教学从单纯的课堂教学延展到课堂之外，扩大了教学时空。同时，学生之间相互讨论交流的过程，不仅锻炼了学生的思辨能力，增加了其人生感悟，而且使其在讨论中更好地体会影视片资料带来的信息，不断地在思考与实践中探索和创新，将理论知识内化为他们自身的修养，从而实现“知行合一”，实现思修课教学育人的目的。
三、影视教学法在思修课教学中的应用
1.精心选择影视教学资料
为了上好影视教学课，教师要从教学和生活实际出发，根据课堂教学内容，有针对性地筛选有典型意义的影视教学资料，提高学生学习兴趣。在影视资料选取上，要注意以下几个方面的问题：一是贴近主题、与课堂教学内容相符合。要依据课堂教学的具体内容，进行选择，贴近所讲主题。二是符合学生的成长阶段的规律。选取的影片必须符合大学生的成长阶段，易于被学生接受，能引起共鸣。三是影视资料内容的思想性和知识性。影视资料除了传达给学生知识，还要能引起学生的思考，让学生从思考中感悟一些道理。
2.艺术地运用影视教学资料
围绕教学内容精选与此相符合的影视内容是保证影视教学效果的基本前提，在此基础上，教师还要艺术地运用影视教学资料，才能真正达到良好的效果。在影视教学中，影视教学要取得预期的效果，教师的正确引导与学生的积极参与非常重要。
在观看完影视教学资料后，可以让学生谈观后感，但是教师要做好课堂讨论的引导。在学生讨论过程中，教师可以通过适当地提出问题，把关键性的讨论发言引向深入，启发学生，让学生更好地围绕教学主题进行思考和讨论。以笔者选取的电影《死亡诗社》为例，这部电影中和学生实际相联系的事件有很多，可以从多个角度来讲，但是因为这节课主要讲“理想和信念”，所以教师在提问引导的时候就紧扣了主题。
教师还需要在实践中不断地改进影视教学法，并且和其他教学法相结合，更好地发挥影视教学法的优势，提高思修课的教学效果。
参考文献：
[1]《思想道德修养与法律基础》编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2013.
[2]文军.关于《思想道德修养与法律基础》课的教学探讨[J].中国水运，2007（5）.