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建设节约型校园是落实科学发展观、建设和谐校园、促进学校全面协调可持续发展的具体体现。
目前建设节约型校园存在许多阻碍因素，因此各级各类学校要把建设节约型校园作为学校发展战略，制订中长期规划，统筹整合校内资源，建立以严格、科学、合理的成本核算为基础的各项管理制度，从根本上降低资源能耗。
为了让更多的学校加入到“节约型校园”建设的队伍中来，本期我们筛选了全国各地在节约型校园建设过程中取得一定成绩的典型案例，进行展示。
案例一：
北京市顺义区杨镇一中
雨水利用工程项目验收总结报告
2005年，王岐山市长针对北京地区“水资源紧缺，汛期又暴雨成灾”的实际情况，提出了“安全防汛，留住雨水”的号召。我校积极响应市政府的号召，在顺义区节水办公室的指导下，在保证我校汛期安全的前提下，杨镇一中于2010年5月，投资80万元，作为雨水收集与利用的一期工程，对校园景观人工湖及雨水排放系统进行了改造，将校园的雨水最多限度的收集起来，用于美化校园景观、养鱼、消防和绿地浇灌。项目建成投入使用后，每年收集的雨水可用于美化校园、绿化浇灌和消防等备用。我们这样不仅可以节约地下水，还可以降低用水费用，争创节约型校园。目前，我校雨水利用工程已经完成，并顺利通过了2010年8月18日进行的大雨收集验证。顺义区节水办领导对我校的雨水收集与利用这项工程予以充分的肯定和高度的赞扬。可以说：从节约水资源、改善校园环境，加强学生节水和环保意识的教育等综合效益显著，现将主要情况报告如下：
一、学校的基本情况
学校现有人口近8000人，占地面积810亩（约54万平方米），其中33座建筑物，占地12万平方米，绿化用地30万平方米。自备饮用水井2座。有3000立方米容量的校园人工湖和10000余立方米的校园湿地。以地面排水为主，并有雨水管线2200米。
二、工程设计意义
我校的雨水收集与利用工程所收集的雨水对梦湖将是一个很大的补给，通过雨水收集利用，一是，将收集来的雨水又补充到地下，增加了地下水源，有效的改善水体环境，二是，减小了排水量，减轻了洪涝灾害，三是，将收集来的雨水用于绿地浇灌和消防备用，绿化、美化了环境。四是，发挥了湿地的科研与保护工作，教育教学、EPD等教育功能。
三、工程设计的方案
（一）设计的出发点
根据北京地区水资源紧缺，地下水资源也以日趋枯竭，而汛期又暴雨成灾的情况，考虑到将雨水留住，变“雨害”为“雨利”。
我们是学校，不仅要做好集雨水工作，更重要的是要做好教育下一代珍惜水资源的工作。也成为了我们“整合资源，创建节约型学校”的重要内容之一。学校担当起节约用水的教育任务是我们教育的职责。
（二）设计的目标
1.将收集来的雨水通过绿地浇灌的方式又回补到地下，改善水体循环的同时绿化、美化校园环境。雨水变废为宝，节约地下水，降低年用水费用。
2.研究湿地保护，是杨镇一中创建EPD教育的重要内容，随着市区节水办、教委等友好人士资金的注入，不久的将来，建成集研究、废水生物净化与利用、EPD教学等综合功能的全国唯一的校园湿地。
（三）地势特征
地势东西北高中间低，据顺义蒜记载是潮白河古河道东岸。每当下雨时，大部分雨水就流入处于低洼地带的雨水排放系统经过雨水收集管道、沉沙池后流入蓄水池内。还有部分雨水就流入了周围的下凹式绿地内。
四、工程内容与方法
（一）工程具体内容
1.拦水堤坝四个；2.过滤水池三个；3.集雨用人工湖一座；4.水车、假山、瀑布景观；5.植草透水砖。
（二）工程运用方法
1.充分利用现有人工湖
梦湖，作为收集雨水的蓄水池，在原有的雨水排放系统基础上，建立了雨水收集系统。建设三座长2米、宽1.5米、深1.5米的沉沙池。待蓄水池达到一定水位，接近水满时，多余的雨水将从梦湖溢流口排出。把梦湖的作用延伸成集雨和防洪、泄洪的一个校园枢纽。
2.铺设下凹式绿地27500平方米。绿地比周围的路面下凹2-10厘米。每当下雨时，部分雨水沿着路面流入下凹式绿地，使天然降水资源转化为土壤水和地下水。
五、工程前后的对比
项目建成之前，在雨水多发季节，大量雨水通过排水管道流出校外外排水沟，被白白浪费掉。
项目建成后，在2010年8月18日的大雨中，校园的雨水基本流入蓄水池——梦湖，使水资源得到极大利用。据不完全统计梦湖截流雨水的水量共计6100立方米（53厘米乘以1.15万平方米），根据我们的汇流面积540余亩，按年平均降水量400mm计算，预计收集雨水量可达1.8万-24万吨/年。收集来的这些雨水将有1.2万吨用于绿地浇灌，剩下的还可用于地下水的补充和消防备用，真可谓是效果明显。
六、工程取得的效益
众所周知，北京是一个严重缺水的城市，学校雨水回收利用有着重要的意义。如何解决“水资源”紧缺的问题更是当务之急，节约用水，有效的收集和利用雨水，是我们每一所学校的一件大事，也是展现各校创建“节约型学校”的具体体现。特别是在教育经费极为紧张的前提下，我们更应该例行节约。杨镇一中这个节水工程有其特色。一是系统设计，二是进行施工，三是因地制宜，四是成果显著。这项工程把西校区生活污水收集起来，通过沉淀、过滤、生物净化后所收集的雨水对梦湖、湿地，将是一个很大的补给，这既增加了水资源，同时也节约了用水和用电费用，估算可节约水的费用5.22万-6.96万元/年。同时还可以节约电费4.6万余元，人工费0.5万元。合计节约经费10余万元这一研究成果，已经在2010年前汉石桥湿地保护区和野鸭湖湿地保护区进行推广。在尝到节水办这项利民工程的甜头后，我校还将继续为之努力，一方面要广泛向社会宣传，一方面要多方筹措资金，计划明年，在学校湿地改建项目中，充分考虑到集雨水利用工程，将不断完善集雨工程与湿地工程设计施工，同时，在资金到位的情况下，利用湿地处理好近8000校园人口的生活污水，必将会有更大的效益。 为此，我们感谢各级领导、各界友好人士的支持，特别是顺义区节水办的多次亲临现场的指导。
案例二：
上海市南洋初级中学
建设节约型校园总结
一、学校概况
南洋初级中学是一所公办初级中学，于2005年起与“上海市实验性示范性高中”南洋中学衔接贯通。学校现有28个教学班，976名在校学生，115名教职工。学校占地总面积10280平方米，校舍总面积8395平方米。校园环境安全整洁美观，教育教学设施齐备。除物理、化学、生物、劳技实验室各一间和计算机房2间外，另有专门用于环保工艺美术教学的“根与芽工作坊”l间。学校荣获2006 2007年度徐汇区“绿色学校”、徐汇区科技特色学校、上海市野生动物保护特色学校、徐汇区“健康促进校”、上海市“无吸烟学校”，上海市安全文明校园、上海市平安单位等称号。近几年来，学校的科技工作，尤其是环境教育工作在原有基础上又有新的提高，学校科技总指导员王世君老师领衔的科研课题《在环保工艺美术教育中培养学生科学研究能力的研究》作为“十五”期间部级重点研究课题的子课题于2006年11月正式结题，“十一五”期间确立科研课题《在绿色环保实践教育中培养学生科学素质的实践研究》在教师指导下学生参加市、区各项环保、科普竞赛获奖连连，学校的绿色环境教育推进情况良好。
二、创建理念
学校在科普教育中确立了绿色环保环境与发展走持续发展之路的主题思想，将学科教学与环境教育科技教育人相结合，打破了单纯的学科教学模式，在实践中认识到，只有提高培养学生关注、亲和大自然，关爱我们生存的环境。才能切实增强学生环保意识，促进绿色环保基地建设。使学生适应当代社会的发展的需要，通过绿色教育科技活动，培养学生热爱科学、热爱生命的品质，增强其认识环境能力。
让科学与人文关爱、与论理道德等有机融合，真正做到有效的保护环境。学校注重在日常管理工作中形成和落实有益于环境的管理措施，提倡人与自然和谐相处，培养师生具有较强的环境道德素养和环境责任意识，并且，对环境教育的学科渗透到各项活动中。
学校在节能减排绿色教育科技活动过程中，培养学生热爱科学、热爱生命的品质，增强其认识环境能力和科学研究能力及艺术审美能力。学校将绿色学校“的建设纳入学校整体发展规划和长效建设机制，始终坚持以科学发展观为统领，尽可能利用校内外可利用的教育资源和实践机会，有机渗透和全面贯彻资源节约和环境保护的相关理念。
三、创建过程
1.组织领导
学校成立了”绿色学校“创建工作领导小组和工作小组，领导小组组长由校长担任，分管科技工作的副校长担任副组长，分管教导和科技总指导员及学校科技教育中心组成员参加。工作小组组长由分管教导担任，科技总指导员担任副组长，科技中心组成员及年级组长、各班科技委员参加。
全校上下对创建工作十分重视，每学期召开科技工作专题会议，学校在人力、财力、物力上予以大力支持和经费保证。
2.计划实施
学校于2009年初制订了创建区”绿色学校“年度计划，对绿色环保理念和环保知识等内容的学科渗透、对与绿色环保主题相关的各级各类活动的开展进行了规划。每学期的工作例会都对照计划完成情况进行阶段总结，对下一步具体工作的推进进行讨论和细化。两年来，计划中所预定的目标基本达到，相关活动内容都有序推进顺利完成。
3.学科渗透环境教育课程化
学校各教研组在活动与课堂教学实践中，都能有意识地将绿色环保思想作为教学目标之一，适时地渗透在教学内容中，通过情景创设、材料阅读、动手实验、问题探究等形式，引导学生在学习过程中了解环保知识，逐步树立环保责任意识，学习和掌握一些身边的有利于资源节约和环境保护的途径和方法，如语文教研组结合“二期课改”新教材中的“动物世界”、描写祖国秀丽山川的古今文学作品等的教学，引导学生树立“人与自然和谐相处”和“爱护自然环境”的意识；政治教研组结合思想品德课对“公民道德”、“社会责任”等内容的教学，将环境责任意识的培养融于其中；理化生教研组将控制污染、保护水源、维护人体内环境、动物保护等环境保护、人类健康主题结合在学科知识的教学过程中。学科渗透既充实了教学内容、延伸了教学目标，同时也为绿色环保主题教育的落实找到的适切的载体。
环境教育课程《绿色志愿者》和《环保工艺美术》进课堂使每位学生都学到环境保护的相关理念。
4.活动融入
学校将绿色环境活动纳入德育主题教育活动系列，也将之作为科普推广活动的一个重要分支和科技特色学校、“绿色学校”创建的重要实践途径和环保科普知识宣传的重要载体。两年来，学校举办了”让校园充满绿色“环保科普活动，聘请专家来校作环保科技和保护动物主题的讲座4场，举行了2期绿色环保夏令营，环保工艺美术小组活动持续开展，组织学生参与“美丽环境”方案设计活动和环境保护教育方案设计活动各1次，组织学生参观科普基地，各班也结合“爱鸟周”、科技周活动等利用黑板报、广播等宣传阵地开展资源保护、节能减排、动物保护、环境绿化等专题的宣传，学校在师生中倡导节约资源从节水节电、节约用纸、尽量不用一次性筷子等身边的小事做起，学校护绿队也积极参加由斜土街道（社区）组织的护绿活动，学校利用南洋初高中衔接贯通的优势条件，聘请南洋高中的物理特级教师、动手创新专家奚天敬老师为校科技小组的学生开设讲座，专题学习新能源开发利用的相关知识。每年十一月举行校科技节活动，2008、年举办上海市”斜土索广南洋初杯OM环保系列赛。大赛以宣传绿色环保、提倡废弃物利用以围绕绿色城市生活、“绿色节能”为主题，环境宣传主要内容，2009年上海市斜土-索尼-南洋初杯OM环保系列赛以“变废为宝、让城市生活更美好”为主题，进行环保装饰工艺作品创作，“低碳行动迎世博”知识竞赛，“低碳行动迎世博”科幻画创作，全市87所学校880多名学生参加这次活动。取得良好的低碳宣传效果。同时学校在2009年受于“中国青少年太阳能研究基地”称号，开展太阳能绿色能源的科普活动，履行了学校在社会可持续发展中的责任。 四、特色呈现
1.环保工艺美术教育作为学校环境教育特色，已普及化教学效果好学生从课内到课外创作热情高，做到人人参与，评选出优秀创作作品参加市、区的各类科技竞赛活动，累累获奖，超出预期目标，并且得到普及性效果。
2.学生对环保创作热情高感兴趣，有意识培养学生将生活垃圾变成创作材料良好的生活习惯，同时又培养学生的科学能力提升。
3.向往家园更美好，好多同学通过设计制作美丽的家园的实践活动进一步了解环保的重要性，使他们更关心城市的环境，关心辖区环境，关心班级的环境，为2010年世博会召开尽自己的一份力，建设未来的上海更美好。
4.学生实践创作作品二年来在绿星国际少年儿童美术书法摄影大赛中获得金奖、银奖20个、“星星河”全国少年儿童美术书法摄影大赛一等奖12个、尚德电力杯第三届青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛金、银、奖6个顾峥懿荣获百家创新型校长奖、王世君荣获百家创新型名师奖、张晨荣获创新型名师奖、学校受于百家创新型学校奖。上海市、各类环保类科技竞赛中一等奖16个，二等奖11个，三等奖19个，其中调查校园植物多样性推进生态校园建设获得二十四届科技创新大赛上海市三等奖，这些成绩大大激发了学生的积极性。取得成果在全体师生的共同努力下，我校围绕“绿色学校”的创建，各项工作始终有条不紊地进行着，计划中的各项任务如期完成，并且取得如下主要成果。全校上下对“绿色学校”内涵的认识更准确、更深刻。通过科技中心组学习、教工政治学习和学生校班会课的宣传，大家对“绿色”及“绿色学校”的含义形成了更深一层的认识：尽管校园环境的绿化情况能在一定程度上反映学校的环保水平，但“绿色学校”并非指“绿化学校”、“花园单位”，除了优美整洁的校园环境外，人的综合素养、环境意识、环境责任感、环保宣传水平、环境教育开展的情况和效果等一系列与环境文化相关的方面都是“绿色学校”创建工作所不容忽视的内容，我们创建“绿色学校”应该是一所追求“人与自然、人与人、人自身”和谐发展的学校。
五、后续效果
1.环境教育的学科渗透探索工作更深入、更持久。各学科教研组按照创建工作的要求，在课堂教学渗透环境教育主题、环保知识方面作了许多尝试和努力，也积累了一定的教案和课件资料，目前，由物理、化学、生物、政治、地理、语文等学科提供的课例资料有近百份。此外，学校还在课程设置上安排了相关探究课，由生物学科教师带领学生进行一些基础性课题的探索研究，是学生更直接地参与到环境问题的实践中去，获取更多的感性认识，并在科学研究方法和技术方面得到了学习锻炼的机会。积累了多篇有价值的课题报告和环保论文。如：《对校园植物多样性研究》《科普资源利用与未成年人科技素养的培养》《在环保工艺作品创作实践教学中培养学生的科学素质》《在科技创新教育中有机渗透关爱元素能力的实践研究》目前已形成环境教育校本教材3本等。
2.承办环保工艺传统杯赛工作有新的突破。2008年举办上海市“斜土索广南洋初杯0M环保系列赛参赛学校数、参赛人数、参评作品数创新高，共有43所中小幼学校（园）组织了330多名学生参加比赛，环保工艺美术制作的作品也从原先的平面装饰画为主发展为平面装饰画和立体制作各占半壁江山，学生在制作过程中利用的废弃物的种类也更多了，作品的科技含量、创新思维和观赏性都有较大的提高。
今年2009年举办上海市斜土一索尼一南洋初杯OM环保系列赛以”变废为宝、让城市生活更美好“为主题，进行环保装饰工艺作品创作，”低碳行动迎世博“知识竞赛，”低碳行动迎世博“科幻画创作，全市87所学校880多名学生参加这次活动。取得良好的低碳宣传效果。
3.以环保、责任为目标的学校、社区联动更加紧密。2006年5月，由斜土街道（社区）和我校联合筹建的“根与芽工作坊”正式建成并启用，除了学校环保工艺美术小组开展日常活动外，寒暑假期间，工作坊接纳了数百名社区内的中小学生参加环保工艺美术制作实践活动，学校安排师资力量，街道社发与科普部门负责学生的报名组织工作并提供部分活动经费。并派专人参与活动的筹备工作。学校也充分挖掘资源，积极参与街道组织的各项环保活动。这种学校与社区联动的机制既有利于环境教育由学校推广到社会的进程，也有利于双方共享科普及教育资源，达到互惠互利的目的。
4.环境教育师资队伍的构建进入实质性探索和发展阶段。尽管学校不具备环境教育专业师资，但由科技中心组成员牵头、各教研组骨干教师参与的兼职师资力量在近两年有一定发展，教师在课堂教学中渗透环境教育主题和内容的主动意识在增强，开设探究课的教师人数有所增加。根据目前状况，学校正在思考如何借助课程统整的理念和可行方法，利用学校师资队伍建设的契机，将环境教育作为教师教育教学能力培养和提高的一项指标，力求在不增加人员的前提下，通过学习培训、教学实践和教育科研，努力形成一支较为专业的能从事环境教育教学工作的骨干力量。
案例三：
成都温江区实验幼儿园教育集团
采取“厉行勤俭节约”新举措
根据教育部关于做好2013年春季开学工作和十八大会议中“切实抓好勤俭节约教育”的精神，实幼教育集团于新学期开展了厉行勤俭节约，创建节约型校园的相关活动。此举措一宣布得到了广大教职工的积极响应，纷纷表示把厉行勤俭节约、反对铺张浪费贯彻在自己的实际工作和日常生活中，从现在做起，从自身做起，从点滴做起。
举措一：行政高度重视，组织专题学习。
厉行勤俭节约，领导干部必须率先垂范。新学期的第一次行政会上，彭园长传达了区教育局关于节约办学的相关文件精神，组织全体行政班子学习讨论。她说，我们要站在讲政治的高度，充分认识到厉行勤俭节约是贯彻落实科学发展观的重要体现和建设资源节约型社会的必然要求，也是我园集团办园必须探索的战略举措。
厉行勤俭节约，必须制定严格的规章制度。幼儿园领导班子认真研究制定“提倡节约、反对浪费”的规章制度，并将责任人落实到位。按照谁负责谁监管的原则实施，制止不必要的铺张浪费。 举措二：教职工专题讨论，认识节俭办学的重要性。
实幼教育集团各分点于2月24日下午4点组织教职工开展了《怎样从实际出发，厉行勤俭节约，创建节约型校园》的专题讨论，活动深入人心。后勤组、保育组、专任教师组分别结合自己的工作实际，讨论了如何精打细算、开源节流的具体实施办法，认识到勤俭节约的重要性。
举措三：精心策划预算，提高经费使用效益。
定量核算班级开支，保证班级日常运作。在本着满足班级日常用品的基础上，我们为班级日常用品（如：生活用品、幼儿使用物品、环境创设材料等）定量核算，充分发挥日常用品的最大功能。幼儿园倡导教师们以身作则，让资源重复使用，减少资源的浪费。对于已损坏的物品则采取先报损再用以旧换新的方式调换，既避免不必要的浪费又减少管理的漏洞。
精心策划幼儿园大型活动，保证活动开展。对于一学期的大型活动策划本着少花钱多做事的原则，既要保证活动的开展，又要起到教育意义和宣传作用。因此，对高质量的活动方案就成为业务上的高要求。
举措四：落实节约细节，厉行勤俭人人有责。
鼓励各岗位人员争做节能减排的有心人，做到随手关灯，关水龙头等，并每天由值班人员检查和督促落实情况。同时充分利用教职员工的工作特点和自身优势，发挥其更大的作用。如门卫同时兼日常维修和园艺修剪的工作，库管兼幼儿园功能室配教工作等，大大节约了人力、财力和资源。
加大维修管理力度，减少维修经费产生。幼儿园负责维修工作的责任人，对于教职工提出的需要维修的地方要求多审视、多考察，有必要维修的才予以实施；其次，对于在维修经费上要多咨询、多比对，避免价格的虚报和谎报；最后在实施维修时要加强监管力度，进一步杜绝不实经费的产生。
举措五：开展“我是实幼小主人”的主题教育，教育幼儿争做勤俭节约的小公民。
集团各园所根据实际情况，分别开展“我是实幼小主人”的幼儿主题教育活动，鼓励孩子们争做勤俭节约的小公民。新学期第一次升旗仪式上彭园长国旗下的讲话围绕“争做文明、环保、节约的小主人”，向全园幼儿进行了宣传动员。班级教师开展“一粒米”、“怎样不浪费”等主题教育活动，教育幼儿节约用水、用电、不浪费粮食，当好实幼的小主人。
举措六：做好家长工作，开展家园共育活动。
各班利用家长会倡议幼儿和家长有事要请假，以确定每日用餐的实际人数，方便按量制作幼儿食品，让勤俭节约的思想融入家长内心；对厨房工作着重要求，要每日核定用餐幼儿实际人数，做到保障食品但不浪费；向家长宣传我园倡导的节约品德教育，争取家园合力，共同从幼儿身边的小事抓起。
（责任编校：张文杰）
目前建设节约型校园存在许多阻碍因素，因此各级各类学校要把建设节约型校园作为学校发展战略，制订中长期规划，统筹整合校内资源，建立以严格、科学、合理的成本核算为基础的各项管理制度，从根本上降低资源能耗。
为了让更多的学校加入到“节约型校园”建设的队伍中来，本期我们筛选了全国各地在节约型校园建设过程中取得一定成绩的典型案例，进行展示。
案例一：
北京市顺义区杨镇一中
雨水利用工程项目验收总结报告
2005年，王岐山市长针对北京地区“水资源紧缺，汛期又暴雨成灾”的实际情况，提出了“安全防汛，留住雨水”的号召。我校积极响应市政府的号召，在顺义区节水办公室的指导下，在保证我校汛期安全的前提下，杨镇一中于2010年5月，投资80万元，作为雨水收集与利用的一期工程，对校园景观人工湖及雨水排放系统进行了改造，将校园的雨水最多限度的收集起来，用于美化校园景观、养鱼、消防和绿地浇灌。项目建成投入使用后，每年收集的雨水可用于美化校园、绿化浇灌和消防等备用。我们这样不仅可以节约地下水，还可以降低用水费用，争创节约型校园。目前，我校雨水利用工程已经完成，并顺利通过了2010年8月18日进行的大雨收集验证。顺义区节水办领导对我校的雨水收集与利用这项工程予以充分的肯定和高度的赞扬。可以说：从节约水资源、改善校园环境，加强学生节水和环保意识的教育等综合效益显著，现将主要情况报告如下：
一、学校的基本情况
学校现有人口近8000人，占地面积810亩（约54万平方米），其中33座建筑物，占地12万平方米，绿化用地30万平方米。自备饮用水井2座。有3000立方米容量的校园人工湖和10000余立方米的校园湿地。以地面排水为主，并有雨水管线2200米。
二、工程设计意义
我校的雨水收集与利用工程所收集的雨水对梦湖将是一个很大的补给，通过雨水收集利用，一是，将收集来的雨水又补充到地下，增加了地下水源，有效的改善水体环境，二是，减小了排水量，减轻了洪涝灾害，三是，将收集来的雨水用于绿地浇灌和消防备用，绿化、美化了环境。四是，发挥了湿地的科研与保护工作，教育教学、EPD等教育功能。
三、工程设计的方案
（一）设计的出发点
根据北京地区水资源紧缺，地下水资源也以日趋枯竭，而汛期又暴雨成灾的情况，考虑到将雨水留住，变“雨害”为“雨利”。
我们是学校，不仅要做好集雨水工作，更重要的是要做好教育下一代珍惜水资源的工作。也成为了我们“整合资源，创建节约型学校”的重要内容之一。学校担当起节约用水的教育任务是我们教育的职责。
（二）设计的目标
1.将收集来的雨水通过绿地浇灌的方式又回补到地下，改善水体循环的同时绿化、美化校园环境。雨水变废为宝，节约地下水，降低年用水费用。
2.研究湿地保护，是杨镇一中创建EPD教育的重要内容，随着市区节水办、教委等友好人士资金的注入，不久的将来，建成集研究、废水生物净化与利用、EPD教学等综合功能的全国唯一的校园湿地。
（三）地势特征
地势东西北高中间低，据顺义蒜记载是潮白河古河道东岸。每当下雨时，大部分雨水就流入处于低洼地带的雨水排放系统经过雨水收集管道、沉沙池后流入蓄水池内。还有部分雨水就流入了周围的下凹式绿地内。
四、工程内容与方法
（一）工程具体内容
1.拦水堤坝四个；2.过滤水池三个；3.集雨用人工湖一座；4.水车、假山、瀑布景观；5.植草透水砖。
（二）工程运用方法
1.充分利用现有人工湖
梦湖，作为收集雨水的蓄水池，在原有的雨水排放系统基础上，建立了雨水收集系统。建设三座长2米、宽1.5米、深1.5米的沉沙池。待蓄水池达到一定水位，接近水满时，多余的雨水将从梦湖溢流口排出。把梦湖的作用延伸成集雨和防洪、泄洪的一个校园枢纽。
2.铺设下凹式绿地27500平方米。绿地比周围的路面下凹2-10厘米。每当下雨时，部分雨水沿着路面流入下凹式绿地，使天然降水资源转化为土壤水和地下水。
五、工程前后的对比
项目建成之前，在雨水多发季节，大量雨水通过排水管道流出校外外排水沟，被白白浪费掉。
项目建成后，在2010年8月18日的大雨中，校园的雨水基本流入蓄水池——梦湖，使水资源得到极大利用。据不完全统计梦湖截流雨水的水量共计6100立方米（53厘米乘以1.15万平方米），根据我们的汇流面积540余亩，按年平均降水量400mm计算，预计收集雨水量可达1.8万-24万吨/年。收集来的这些雨水将有1.2万吨用于绿地浇灌，剩下的还可用于地下水的补充和消防备用，真可谓是效果明显。
六、工程取得的效益
众所周知，北京是一个严重缺水的城市，学校雨水回收利用有着重要的意义。如何解决“水资源”紧缺的问题更是当务之急，节约用水，有效的收集和利用雨水，是我们每一所学校的一件大事，也是展现各校创建“节约型学校”的具体体现。特别是在教育经费极为紧张的前提下，我们更应该例行节约。杨镇一中这个节水工程有其特色。一是系统设计，二是进行施工，三是因地制宜，四是成果显著。这项工程把西校区生活污水收集起来，通过沉淀、过滤、生物净化后所收集的雨水对梦湖、湿地，将是一个很大的补给，这既增加了水资源，同时也节约了用水和用电费用，估算可节约水的费用5.22万-6.96万元/年。同时还可以节约电费4.6万余元，人工费0.5万元。合计节约经费10余万元这一研究成果，已经在2010年前汉石桥湿地保护区和野鸭湖湿地保护区进行推广。在尝到节水办这项利民工程的甜头后，我校还将继续为之努力，一方面要广泛向社会宣传，一方面要多方筹措资金，计划明年，在学校湿地改建项目中，充分考虑到集雨水利用工程，将不断完善集雨工程与湿地工程设计施工，同时，在资金到位的情况下，利用湿地处理好近8000校园人口的生活污水，必将会有更大的效益。 为此，我们感谢各级领导、各界友好人士的支持，特别是顺义区节水办的多次亲临现场的指导。
案例二：
上海市南洋初级中学
建设节约型校园总结
一、学校概况
南洋初级中学是一所公办初级中学，于2005年起与“上海市实验性示范性高中”南洋中学衔接贯通。学校现有28个教学班，976名在校学生，115名教职工。学校占地总面积10280平方米，校舍总面积8395平方米。校园环境安全整洁美观，教育教学设施齐备。除物理、化学、生物、劳技实验室各一间和计算机房2间外，另有专门用于环保工艺美术教学的“根与芽工作坊”l间。学校荣获2006 2007年度徐汇区“绿色学校”、徐汇区科技特色学校、上海市野生动物保护特色学校、徐汇区“健康促进校”、上海市“无吸烟学校”，上海市安全文明校园、上海市平安单位等称号。近几年来，学校的科技工作，尤其是环境教育工作在原有基础上又有新的提高，学校科技总指导员王世君老师领衔的科研课题《在环保工艺美术教育中培养学生科学研究能力的研究》作为“十五”期间部级重点研究课题的子课题于2006年11月正式结题，“十一五”期间确立科研课题《在绿色环保实践教育中培养学生科学素质的实践研究》在教师指导下学生参加市、区各项环保、科普竞赛获奖连连，学校的绿色环境教育推进情况良好。
二、创建理念
学校在科普教育中确立了绿色环保环境与发展走持续发展之路的主题思想，将学科教学与环境教育科技教育人相结合，打破了单纯的学科教学模式，在实践中认识到，只有提高培养学生关注、亲和大自然，关爱我们生存的环境。才能切实增强学生环保意识，促进绿色环保基地建设。使学生适应当代社会的发展的需要，通过绿色教育科技活动，培养学生热爱科学、热爱生命的品质，增强其认识环境能力。
让科学与人文关爱、与论理道德等有机融合，真正做到有效的保护环境。学校注重在日常管理工作中形成和落实有益于环境的管理措施，提倡人与自然和谐相处，培养师生具有较强的环境道德素养和环境责任意识，并且，对环境教育的学科渗透到各项活动中。
学校在节能减排绿色教育科技活动过程中，培养学生热爱科学、热爱生命的品质，增强其认识环境能力和科学研究能力及艺术审美能力。学校将绿色学校“的建设纳入学校整体发展规划和长效建设机制，始终坚持以科学发展观为统领，尽可能利用校内外可利用的教育资源和实践机会，有机渗透和全面贯彻资源节约和环境保护的相关理念。
三、创建过程
1.组织领导
学校成立了”绿色学校“创建工作领导小组和工作小组，领导小组组长由校长担任，分管科技工作的副校长担任副组长，分管教导和科技总指导员及学校科技教育中心组成员参加。工作小组组长由分管教导担任，科技总指导员担任副组长，科技中心组成员及年级组长、各班科技委员参加。
全校上下对创建工作十分重视，每学期召开科技工作专题会议，学校在人力、财力、物力上予以大力支持和经费保证。
2.计划实施
学校于2009年初制订了创建区”绿色学校“年度计划，对绿色环保理念和环保知识等内容的学科渗透、对与绿色环保主题相关的各级各类活动的开展进行了规划。每学期的工作例会都对照计划完成情况进行阶段总结，对下一步具体工作的推进进行讨论和细化。两年来，计划中所预定的目标基本达到，相关活动内容都有序推进顺利完成。
3.学科渗透环境教育课程化
学校各教研组在活动与课堂教学实践中，都能有意识地将绿色环保思想作为教学目标之一，适时地渗透在教学内容中，通过情景创设、材料阅读、动手实验、问题探究等形式，引导学生在学习过程中了解环保知识，逐步树立环保责任意识，学习和掌握一些身边的有利于资源节约和环境保护的途径和方法，如语文教研组结合“二期课改”新教材中的“动物世界”、描写祖国秀丽山川的古今文学作品等的教学，引导学生树立“人与自然和谐相处”和“爱护自然环境”的意识；政治教研组结合思想品德课对“公民道德”、“社会责任”等内容的教学，将环境责任意识的培养融于其中；理化生教研组将控制污染、保护水源、维护人体内环境、动物保护等环境保护、人类健康主题结合在学科知识的教学过程中。学科渗透既充实了教学内容、延伸了教学目标，同时也为绿色环保主题教育的落实找到的适切的载体。
环境教育课程《绿色志愿者》和《环保工艺美术》进课堂使每位学生都学到环境保护的相关理念。
4.活动融入
学校将绿色环境活动纳入德育主题教育活动系列，也将之作为科普推广活动的一个重要分支和科技特色学校、“绿色学校”创建的重要实践途径和环保科普知识宣传的重要载体。两年来，学校举办了”让校园充满绿色“环保科普活动，聘请专家来校作环保科技和保护动物主题的讲座4场，举行了2期绿色环保夏令营，环保工艺美术小组活动持续开展，组织学生参与“美丽环境”方案设计活动和环境保护教育方案设计活动各1次，组织学生参观科普基地，各班也结合“爱鸟周”、科技周活动等利用黑板报、广播等宣传阵地开展资源保护、节能减排、动物保护、环境绿化等专题的宣传，学校在师生中倡导节约资源从节水节电、节约用纸、尽量不用一次性筷子等身边的小事做起，学校护绿队也积极参加由斜土街道（社区）组织的护绿活动，学校利用南洋初高中衔接贯通的优势条件，聘请南洋高中的物理特级教师、动手创新专家奚天敬老师为校科技小组的学生开设讲座，专题学习新能源开发利用的相关知识。每年十一月举行校科技节活动，2008、年举办上海市”斜土索广南洋初杯OM环保系列赛。大赛以宣传绿色环保、提倡废弃物利用以围绕绿色城市生活、“绿色节能”为主题，环境宣传主要内容，2009年上海市斜土-索尼-南洋初杯OM环保系列赛以“变废为宝、让城市生活更美好”为主题，进行环保装饰工艺作品创作，“低碳行动迎世博”知识竞赛，“低碳行动迎世博”科幻画创作，全市87所学校880多名学生参加这次活动。取得良好的低碳宣传效果。同时学校在2009年受于“中国青少年太阳能研究基地”称号，开展太阳能绿色能源的科普活动，履行了学校在社会可持续发展中的责任。 四、特色呈现
1.环保工艺美术教育作为学校环境教育特色，已普及化教学效果好学生从课内到课外创作热情高，做到人人参与，评选出优秀创作作品参加市、区的各类科技竞赛活动，累累获奖，超出预期目标，并且得到普及性效果。
2.学生对环保创作热情高感兴趣，有意识培养学生将生活垃圾变成创作材料良好的生活习惯，同时又培养学生的科学能力提升。
3.向往家园更美好，好多同学通过设计制作美丽的家园的实践活动进一步了解环保的重要性，使他们更关心城市的环境，关心辖区环境，关心班级的环境，为2010年世博会召开尽自己的一份力，建设未来的上海更美好。
4.学生实践创作作品二年来在绿星国际少年儿童美术书法摄影大赛中获得金奖、银奖20个、“星星河”全国少年儿童美术书法摄影大赛一等奖12个、尚德电力杯第三届青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛金、银、奖6个顾峥懿荣获百家创新型校长奖、王世君荣获百家创新型名师奖、张晨荣获创新型名师奖、学校受于百家创新型学校奖。上海市、各类环保类科技竞赛中一等奖16个，二等奖11个，三等奖19个，其中调查校园植物多样性推进生态校园建设获得二十四届科技创新大赛上海市三等奖，这些成绩大大激发了学生的积极性。取得成果在全体师生的共同努力下，我校围绕“绿色学校”的创建，各项工作始终有条不紊地进行着，计划中的各项任务如期完成，并且取得如下主要成果。全校上下对“绿色学校”内涵的认识更准确、更深刻。通过科技中心组学习、教工政治学习和学生校班会课的宣传，大家对“绿色”及“绿色学校”的含义形成了更深一层的认识：尽管校园环境的绿化情况能在一定程度上反映学校的环保水平，但“绿色学校”并非指“绿化学校”、“花园单位”，除了优美整洁的校园环境外，人的综合素养、环境意识、环境责任感、环保宣传水平、环境教育开展的情况和效果等一系列与环境文化相关的方面都是“绿色学校”创建工作所不容忽视的内容，我们创建“绿色学校”应该是一所追求“人与自然、人与人、人自身”和谐发展的学校。
五、后续效果
1.环境教育的学科渗透探索工作更深入、更持久。各学科教研组按照创建工作的要求，在课堂教学渗透环境教育主题、环保知识方面作了许多尝试和努力，也积累了一定的教案和课件资料，目前，由物理、化学、生物、政治、地理、语文等学科提供的课例资料有近百份。此外，学校还在课程设置上安排了相关探究课，由生物学科教师带领学生进行一些基础性课题的探索研究，是学生更直接地参与到环境问题的实践中去，获取更多的感性认识，并在科学研究方法和技术方面得到了学习锻炼的机会。积累了多篇有价值的课题报告和环保论文。如：《对校园植物多样性研究》《科普资源利用与未成年人科技素养的培养》《在环保工艺作品创作实践教学中培养学生的科学素质》《在科技创新教育中有机渗透关爱元素能力的实践研究》目前已形成环境教育校本教材3本等。
2.承办环保工艺传统杯赛工作有新的突破。2008年举办上海市“斜土索广南洋初杯0M环保系列赛参赛学校数、参赛人数、参评作品数创新高，共有43所中小幼学校（园）组织了330多名学生参加比赛，环保工艺美术制作的作品也从原先的平面装饰画为主发展为平面装饰画和立体制作各占半壁江山，学生在制作过程中利用的废弃物的种类也更多了，作品的科技含量、创新思维和观赏性都有较大的提高。
今年2009年举办上海市斜土一索尼一南洋初杯OM环保系列赛以”变废为宝、让城市生活更美好“为主题，进行环保装饰工艺作品创作，”低碳行动迎世博“知识竞赛，”低碳行动迎世博“科幻画创作，全市87所学校880多名学生参加这次活动。取得良好的低碳宣传效果。
3.以环保、责任为目标的学校、社区联动更加紧密。2006年5月，由斜土街道（社区）和我校联合筹建的“根与芽工作坊”正式建成并启用，除了学校环保工艺美术小组开展日常活动外，寒暑假期间，工作坊接纳了数百名社区内的中小学生参加环保工艺美术制作实践活动，学校安排师资力量，街道社发与科普部门负责学生的报名组织工作并提供部分活动经费。并派专人参与活动的筹备工作。学校也充分挖掘资源，积极参与街道组织的各项环保活动。这种学校与社区联动的机制既有利于环境教育由学校推广到社会的进程，也有利于双方共享科普及教育资源，达到互惠互利的目的。
4.环境教育师资队伍的构建进入实质性探索和发展阶段。尽管学校不具备环境教育专业师资，但由科技中心组成员牵头、各教研组骨干教师参与的兼职师资力量在近两年有一定发展，教师在课堂教学中渗透环境教育主题和内容的主动意识在增强，开设探究课的教师人数有所增加。根据目前状况，学校正在思考如何借助课程统整的理念和可行方法，利用学校师资队伍建设的契机，将环境教育作为教师教育教学能力培养和提高的一项指标，力求在不增加人员的前提下，通过学习培训、教学实践和教育科研，努力形成一支较为专业的能从事环境教育教学工作的骨干力量。
案例三：
成都温江区实验幼儿园教育集团
采取“厉行勤俭节约”新举措
根据教育部关于做好2013年春季开学工作和十八大会议中“切实抓好勤俭节约教育”的精神，实幼教育集团于新学期开展了厉行勤俭节约，创建节约型校园的相关活动。此举措一宣布得到了广大教职工的积极响应，纷纷表示把厉行勤俭节约、反对铺张浪费贯彻在自己的实际工作和日常生活中，从现在做起，从自身做起，从点滴做起。
举措一：行政高度重视，组织专题学习。
厉行勤俭节约，领导干部必须率先垂范。新学期的第一次行政会上，彭园长传达了区教育局关于节约办学的相关文件精神，组织全体行政班子学习讨论。她说，我们要站在讲政治的高度，充分认识到厉行勤俭节约是贯彻落实科学发展观的重要体现和建设资源节约型社会的必然要求，也是我园集团办园必须探索的战略举措。
厉行勤俭节约，必须制定严格的规章制度。幼儿园领导班子认真研究制定“提倡节约、反对浪费”的规章制度，并将责任人落实到位。按照谁负责谁监管的原则实施，制止不必要的铺张浪费。 举措二：教职工专题讨论，认识节俭办学的重要性。
实幼教育集团各分点于2月24日下午4点组织教职工开展了《怎样从实际出发，厉行勤俭节约，创建节约型校园》的专题讨论，活动深入人心。后勤组、保育组、专任教师组分别结合自己的工作实际，讨论了如何精打细算、开源节流的具体实施办法，认识到勤俭节约的重要性。
举措三：精心策划预算，提高经费使用效益。
定量核算班级开支，保证班级日常运作。在本着满足班级日常用品的基础上，我们为班级日常用品（如：生活用品、幼儿使用物品、环境创设材料等）定量核算，充分发挥日常用品的最大功能。幼儿园倡导教师们以身作则，让资源重复使用，减少资源的浪费。对于已损坏的物品则采取先报损再用以旧换新的方式调换，既避免不必要的浪费又减少管理的漏洞。
精心策划幼儿园大型活动，保证活动开展。对于一学期的大型活动策划本着少花钱多做事的原则，既要保证活动的开展，又要起到教育意义和宣传作用。因此，对高质量的活动方案就成为业务上的高要求。
举措四：落实节约细节，厉行勤俭人人有责。
鼓励各岗位人员争做节能减排的有心人，做到随手关灯，关水龙头等，并每天由值班人员检查和督促落实情况。同时充分利用教职员工的工作特点和自身优势，发挥其更大的作用。如门卫同时兼日常维修和园艺修剪的工作，库管兼幼儿园功能室配教工作等，大大节约了人力、财力和资源。
加大维修管理力度，减少维修经费产生。幼儿园负责维修工作的责任人，对于教职工提出的需要维修的地方要求多审视、多考察，有必要维修的才予以实施；其次，对于在维修经费上要多咨询、多比对，避免价格的虚报和谎报；最后在实施维修时要加强监管力度，进一步杜绝不实经费的产生。
举措五：开展“我是实幼小主人”的主题教育，教育幼儿争做勤俭节约的小公民。
集团各园所根据实际情况，分别开展“我是实幼小主人”的幼儿主题教育活动，鼓励孩子们争做勤俭节约的小公民。新学期第一次升旗仪式上彭园长国旗下的讲话围绕“争做文明、环保、节约的小主人”，向全园幼儿进行了宣传动员。班级教师开展“一粒米”、“怎样不浪费”等主题教育活动，教育幼儿节约用水、用电、不浪费粮食，当好实幼的小主人。
举措六：做好家长工作，开展家园共育活动。
各班利用家长会倡议幼儿和家长有事要请假，以确定每日用餐的实际人数，方便按量制作幼儿食品，让勤俭节约的思想融入家长内心；对厨房工作着重要求，要每日核定用餐幼儿实际人数，做到保障食品但不浪费；向家长宣传我园倡导的节约品德教育，争取家园合力，共同从幼儿身边的小事抓起。
（责任编校：张文杰）