论文部分内容阅读
【摘要】在实际小学英语教学中，越来越多的英语老师课堂选择情境教学的方式来开展教学。英语老师在课堂中可以创设有趣生动的英语情境，给学生营造愉悦的课堂氛围，吸引学生的英语课堂的注意力，激发学生课堂学习的兴趣，从而更加专注的去把握课堂所学的知识。
【关键词】小学英语 情境教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0121-02
在新的课程改革的大背景下，小学英语越来越重视从学生的生活经历和认知能力出发，培养学生的英语学习的兴趣，通过学生的参与合作、体验实践，不断提高学生英语的综合运用的能力，让学生在英语学习的过程中积极思维、主动实践，提高学生的自主学习的能力。而富有形象性、趣味性、互动性的情境教学法正是顺应了课程改革的要求，在实际小学英语教学中，越来越多的英语老师课堂选择情境教学的方式来开展教学。
一、小学英语情境教学的作用
1.激发学生兴趣
处于小学阶段的学生，由于年龄的特殊性，他们的注意力不容易基础，自控能力较弱。结合小学生的身心特点，英语老师在课堂中可以创设有趣生动的英语情境，给学生营造愉悦的课堂氛围，吸引学生的英语课堂的注意力，激发学生课堂学习的兴趣，从而更加专注的去把握课堂所学的知识。
2.培养学生能力
语言的学习需要在一定的环境下进行。传统的背单词和记语法是没有办法调动学生的热情。而小学英语老师，要在英语教学中设置更为开放的教学情境，让学生在英语情境中主动说英语，并且能够结合课本知识，在情境中有效地应用，从而提高学生的口语交际能力。
3.帮助学生理解
由于课本教材中的教学内容都比较枯燥、乏味，教学过程中， 英语老师营造更为直观的教学情境，例如表演、游戏的，让学生在互动中加强记忆，更加有效的运用所学的知识，在互动中通过对知识的巩固，从而更加深入的理解课文的内容，充分挖掘学生学习的潜力。
二、小学英语情境教学的策略
1.创设有效的听说情境
在英语学习的过程中，听是学生学习英语的首要前提， 只有有效的输入，才会有更好的输出。英语老师在教学过程中要采用有效的教学方法和教学艺术，才能提高小学英语的教学效果。在日常的英语教学过程中，老师需要给学生营造一个“听”的情节，坚持用英语来组织课堂教学，让课堂中充沛着英语的内容，丰富英语的密度和广度，让小学英语课堂的英语气氛更加浓厚，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语感，加强学生对所学知识的复习。例如老师可以创设英语的对话、英语的表演等， 优化教学形式，丰富英语教学情境，让学生在英语的情境中，更好的学习英语。
2.创设直观的教学情境
小学的英语教学都是编者进行挑选素材，结合学生的兴趣来编辑的。就教材而言，本身就含有纷纷的英语情境内容。例如在小学的英语书中，都是彩色的插画，在全套英语教材中都贯穿了英语的情境对话。因此在英语教学过程中，英语老师要充分挖掘课本中的教学内容，结合实物和相应的教学用具，激发学生的兴趣。在小学课本中，有丰富的语言的现象、语言的概念和语言的环境，老师可以结合学生的生活经验，利用課本的教学内容，创设适合小学生的更为直观的教学情境。
3.创设丰富的学习情境
在小学英语的学习过程中，英语老师可以结合互联网技术，丰富学生的语言的环境。这样能够给学生提高更加真实自然的语言的示范，教学的内容更好生活形象。在互联网技术的引领下，学生能够置身于英语的环境中，更好的运用英语交流，在环境中体验，促进学生听力的提高和语感的培养。多媒体技术的应用还能让英语教学更为直观，激发学生的兴趣，吸引学生的英语课堂注意力。丰富了教学内容，让学生能够通过多种渠道来获取英语知识，从而促进小学英语教学质量的提高。
4.创设形象的巩固情境
小学阶段的学生，形象性思维多于抽象性思维，他们能善于模仿，通过模仿来接受新鲜的事物。因此游戏、表演的教学情境更加有利于学生把握新的英语知识，巩固所学的内容。情境教学能够结合学生的学习基础和身心规律，让学生从繁重的学业负担中解放出来，在轻松愉悦的氛围中学习英语，夯实所学的内容。
综上所述，为了让小学生爱上英语，乐于学习，小学英语老师要在教学实践中，不断总结经验教训，结合小学生的身心特点，合理的运用情境教学法，创设更为新颖丰富的教学形式，激发学生的学习英语的兴趣，拓展学生的思维，提高英语的教学效率，为学生今后的英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]房敏.情境教学在小学英语课堂中的应用[J].小学时代：教师，2012（6）.
[2]赵妍.如何创设小学英语教学中的情境[J].现代交际，2011，（07）.
[3]肖刚.在小学英语课堂中感悟情境教学[J].江西教育，2011，（18
【关键词】小学英语 情境教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0121-02
在新的课程改革的大背景下，小学英语越来越重视从学生的生活经历和认知能力出发，培养学生的英语学习的兴趣，通过学生的参与合作、体验实践，不断提高学生英语的综合运用的能力，让学生在英语学习的过程中积极思维、主动实践，提高学生的自主学习的能力。而富有形象性、趣味性、互动性的情境教学法正是顺应了课程改革的要求，在实际小学英语教学中，越来越多的英语老师课堂选择情境教学的方式来开展教学。
一、小学英语情境教学的作用
1.激发学生兴趣
处于小学阶段的学生，由于年龄的特殊性，他们的注意力不容易基础，自控能力较弱。结合小学生的身心特点，英语老师在课堂中可以创设有趣生动的英语情境，给学生营造愉悦的课堂氛围，吸引学生的英语课堂的注意力，激发学生课堂学习的兴趣，从而更加专注的去把握课堂所学的知识。
2.培养学生能力
语言的学习需要在一定的环境下进行。传统的背单词和记语法是没有办法调动学生的热情。而小学英语老师，要在英语教学中设置更为开放的教学情境，让学生在英语情境中主动说英语，并且能够结合课本知识，在情境中有效地应用，从而提高学生的口语交际能力。
3.帮助学生理解
由于课本教材中的教学内容都比较枯燥、乏味，教学过程中， 英语老师营造更为直观的教学情境，例如表演、游戏的，让学生在互动中加强记忆，更加有效的运用所学的知识，在互动中通过对知识的巩固，从而更加深入的理解课文的内容，充分挖掘学生学习的潜力。
二、小学英语情境教学的策略
1.创设有效的听说情境
在英语学习的过程中，听是学生学习英语的首要前提， 只有有效的输入，才会有更好的输出。英语老师在教学过程中要采用有效的教学方法和教学艺术，才能提高小学英语的教学效果。在日常的英语教学过程中，老师需要给学生营造一个“听”的情节，坚持用英语来组织课堂教学，让课堂中充沛着英语的内容，丰富英语的密度和广度，让小学英语课堂的英语气氛更加浓厚，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语感，加强学生对所学知识的复习。例如老师可以创设英语的对话、英语的表演等， 优化教学形式，丰富英语教学情境，让学生在英语的情境中，更好的学习英语。
2.创设直观的教学情境
小学的英语教学都是编者进行挑选素材，结合学生的兴趣来编辑的。就教材而言，本身就含有纷纷的英语情境内容。例如在小学的英语书中，都是彩色的插画，在全套英语教材中都贯穿了英语的情境对话。因此在英语教学过程中，英语老师要充分挖掘课本中的教学内容，结合实物和相应的教学用具，激发学生的兴趣。在小学课本中，有丰富的语言的现象、语言的概念和语言的环境，老师可以结合学生的生活经验，利用課本的教学内容，创设适合小学生的更为直观的教学情境。
3.创设丰富的学习情境
在小学英语的学习过程中，英语老师可以结合互联网技术，丰富学生的语言的环境。这样能够给学生提高更加真实自然的语言的示范，教学的内容更好生活形象。在互联网技术的引领下，学生能够置身于英语的环境中，更好的运用英语交流，在环境中体验，促进学生听力的提高和语感的培养。多媒体技术的应用还能让英语教学更为直观，激发学生的兴趣，吸引学生的英语课堂注意力。丰富了教学内容，让学生能够通过多种渠道来获取英语知识，从而促进小学英语教学质量的提高。
4.创设形象的巩固情境
小学阶段的学生，形象性思维多于抽象性思维，他们能善于模仿，通过模仿来接受新鲜的事物。因此游戏、表演的教学情境更加有利于学生把握新的英语知识，巩固所学的内容。情境教学能够结合学生的学习基础和身心规律，让学生从繁重的学业负担中解放出来，在轻松愉悦的氛围中学习英语，夯实所学的内容。
综上所述，为了让小学生爱上英语，乐于学习，小学英语老师要在教学实践中，不断总结经验教训，结合小学生的身心特点，合理的运用情境教学法，创设更为新颖丰富的教学形式，激发学生的学习英语的兴趣，拓展学生的思维，提高英语的教学效率，为学生今后的英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]房敏.情境教学在小学英语课堂中的应用[J].小学时代：教师，2012（6）.
[2]赵妍.如何创设小学英语教学中的情境[J].现代交际，2011，（07）.
[3]肖刚.在小学英语课堂中感悟情境教学[J].江西教育，2011，（18