（长沙市岳麓区阳明小学）
　　摘 要：体育教育是小学教学中的一个重要内容。体育教师通过对学生进行体育知识的教学、体育运动的锻炼、体育技术和技能的培训，最终做到锻炼学生身体和增强学生身体素质。
　　关键词：小学；体育教学；对策
　　当前体育教学被视为素质教育的实施的重要部分，在与德、智、美相结合的情况下，实现学生的全面素质的培养。小学体育教学可以让学生锻炼身体，提高体育技能！增强体质，一个好的教学方法可以让小学生们受益良多
　　一、体育对小学学生身心健康的意义
　　1.小学体育对于提升小学生的适应能力和抗病能力有着重要作用。在小学体育课的进行中，小学生可以暂时离开教室，从而更多地呼吸到新鲜的空气，并可以通过接收适当的室外紫外线，在阳光的照射下，增加皮肤养分，从而更好的提升小学生对于紫外线的抗性并提升小学生的抗病能力。小学体育教学可以促使小学生对于自然环境有着更加深刻的了解，从而增强小学生对于疾病的抵抗力并降低小学生常见疾病和流行病的发病率，从而加强我国小学生的整体身体素质。
　　2.小学体育教育对于培养小学生良好的心理素质有着重要影响。小学体育教育的合理进行不仅可以更好的促进小学生身体生长和身体素质的提高，对于小学生心理的健康发展、培养学生健康向上的生活态度也是有着重要的作用。在小学的体育课上学生通过培养积极的情绪，克服消极情绪，对于学生人生观、价值观的形成也有着促进作用。特别是在体育比赛中，小学生通过遵守规则、彼此尊重、克服困难，对于培养学生的纪律意识、尊重意识、吃苦精神和道德感、理智性都有着重要影响。通过体育教学可以培养小学学生更好的心理素质，使其在未来可以克服重重困难，并养成英勇奋战的精神。
　　3.小学体育教育可以消除大脑疲劳，提高小学生的学习效率。在进行小学体育教学的过程中可以有效地消除大脑疲劳并提高小学生的学习效率，并对提升小学生学习成绩有着重要的影响。对于提升小学生知识承载能力和促进小学生的自我发展，提升大脑活动的规律性都有着很大作用。通过进行小学体育教育，可以有效缓解小学生脑神经疲劳，从而可以更好地提升小学生的注意力和学习能力并减少低效率学习现象的发生。小学体育教育的进行可以给小学生大脑足够的休息时间，从而促使小学生能够具有较好的学习能力。
　　二、当前小学体育教学的现状
　　1 .教学方式呆板。目前我国体育教学模式几乎是一样的，都是从集合到模仿动作教学，要么就是自由活动一节课，然后就集合、下课。该教学方式相当呆板，千篇一律地教学了许多年还是一样的教学方法。小学生最害怕枯燥无味又长期都是一个模式的教学模式。不少学校的小学体育课往往是自由活动，学生在自由活动当中，并没能够学到新的运动方式和有用知识。同时该教学方法也体现了体育老师的懒惰。
　　2.缺失创新意识。大部分体育老师没有想过去创新教学方法，看到其他老师怎么教，自己也怎么教。大部分原因是中国人不喜欢出风头、标新立异。同时认为大家都这样教学，如果有什么问题，也不是自己一个人的问题，一旦自己创新教学方法，万一搞砸了，容易被其他老师小看了。同时也不希望太过引人注意。这会影响到我国小学体育教学的创新和发展。
　　3.小学教师的师资力量不足。通过对我国部分小学的抽查显示，目前各小学的体育教师学历方面整体偏低，大部分是其他学科老师在担任。相比较而言其他中学课程的老师学历要低很多。
　　三、加强改进小学体育教学的对策
　　1.建立新型体育教学观念朋确小学体育改革方向
　　实施小学体育教学改革，首先应当实现小学生体育教育观念的改变从而建立新型体育教学观念。为此要从以往单一的身体素质教育转向全面素质教育，tD实形成“健康第一”的教学指导思想建立全民体育观、主动体育观以及终身体育观，适应当前社会发展对于体育教学提出的新要求实现从被动体育转为主动体育从增强体质转为健康教学从终结性评价转为过程性评价从单一体育教学转为素质教育的教学改革方向捉进小学生身体的全面和谐发展， 体育教师主导性和学生主动性相互统一，循序渐进教学和重点突出相互统一。
　　2.合理运用竞争特点，激发学生自信心
　　小学生的性格活泼好动！积极勇进，他们热衷于竟赛活动，善于表现自己，希望被注意，争强好胜是他们最大的特点"所以教学过程中可以根据他们的性格特点，组织一些竟争性的活动，调动学生们的积极性，激发每个学生参与其中，表现自我"通过一些激烈的比赛可以让学生们地全身心投人其中，在快乐中学习，在快乐中成长。
　　3进行因材施教
　　小学生有共同点，也有不同点，就拿身体素质来说，大部分小学生身体瘦小，素质较差，不适合激烈运动，然而全班当中也有部分身体较健壮。如果要求身体健壮的学生跟身体弱小的学生一起进行轻松的训练，对身体健壮的学生的进步没多大作用。小学体育老师懂得根据不同学生的特点，进行不同的教学方案。
　　4.开展心理健康教育捉进小学生身心协调发展
　　在以往的体育教学过程中，一些体育教师通常只注重对学生们开展运动技术和相关技能的讲授，往往会忽视小学生心理素质的培养，以致于一部分小学生对自己没有全面而正确的理解。一些学生的自我评价太高形成了自负、自满等不良情绪片些学生的体育成绩与身体素质较差，以致于在学习过程中十分胆小和怯懦导致恶性循环体育运动成绩变得愈来愈差进而形成了自卑感。所以说在小学体育教学中引入针对小学生群体的心理健康教育极为迫切。这就需要教师充分了解与熟悉小学生群体的内心世界，在其日常教学过程中更加积极主动地与学生进行深入接触了解不同学生的心理健康状况、体育运动技术状况以及身体素质状况，从而对于自身所教的学生做到全面掌握情况。在课堂教学过程中应当始终以表扬与鼓励为主导注重保护小学生群体的自信心和进取心，让其不仅能认识自己的不足之处而且还能看到今后的希望加强师生之间的情感沟通与交流，切实有效地提升小学生群体的心理健康水平为其形成终身体育的观点奠定良好的基础。在体育教学的过程中要让学生们从被动的学习状态之中走出来转變为更加积极主动的思维方式，即从“要我学”转换成为“我要学”。鉴于中国特色社会主义市场经济体制的建立健全以及社会化大生产的持续发展，人民群众的物质文化生活将得到逐步改善劳动时间将进一步缩短休闲时间也将进一步增加，体育必然会成为今后现代人生活中不可或缺的重要组成部分。所以在小学生阶段就掌握必要的体育运动技能形成良好的体育运动习惯必然会让其终身
　　受益。