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我园是成都市首家开展“感觉统合训练”的特色幼儿园，并且通过十五课题“以感觉统合促进幼儿坚持性和意志力的培养”的研究，积累了丰富的宝贵经验。在此基础上我园于2012年秋季积极申报了“幼儿园区域体育活动策略研究的科研课题”，在《指南》的引领下，将健康领域作为研究的重点。以促进孩子的身心健康发展为目标，以大健康教育的理念为基础，将健康根植在每个幼儿的身上，凸显了健康领域中“快乐运动、运动快乐”的精神，强调了快乐与健康是幼儿教育追求的核心价值。力求弥补幼儿园基本体育活动组织形式的不完美，为孩子们的身体、心理、社会适应等能力打下良好而坚实的基础。
一、我园对特色区域体育活动进行了多方面的研究
我园从2012年10月至今已经对区域体育活动做了几年的课题研究，在《指南》的引领下，根据幼儿学习和发展的基本规律和特点，我们有了更明确地目标，更加科学、合理的手段开展研究。主要从以下几方面入手。
（一）对场地的研究
我园场地不算太大，我们对幼儿园的活动场地首先进行了思考。利用园区所有能使用的场地并加以合理分配，创设多个体育游戏区域环境，将活动区划分为综合区、平衡区、投掷区、钻爬区、攀爬挑战区、梯区、推车区、滑板冲浪区等，增加趣味性和技巧性，孩子们活动的场地增多了，分散到了不同的区域，幼儿园的每一个角落都能看到老师们的小心思和孩子们快乐的身影。
（二）对材料的研究
各区内应相应地提供多种多样的辅助材料，供幼儿活动时自由选择，以激发幼儿的探索意识，充分发挥幼儿的创新能力。例如，在投掷区内，要提供适合于投远和投准两大类活动的材料。用于投远的纸球和沙包等材料在重量与大小上要有所不同。而用于投准的材料则应多种多样，如用吸力球击打星星“靶子”，用各种纸球撞击悬挂起来的物品等。如果能让幼儿在活动的过程中亲自参与活动材料的制作或活动环境的创设，对幼儿的发展则更具有价值。
（三）对护理的研究
在园保健室配合下，我们结合班级户外体育活动策略的研究，开展了小毛巾的使用、户外饮水需求的研究，针对幼儿年龄特点设置“加油站”区域、个别儿童的关注，为班级出谋划策，提供物质和策略的支持，制作了毛巾架、督促家长每日更换毛巾保证了毛巾的清洁卫生，提醒家长提供户外饮水壶，保证孩子饮水卫生需要，此举有效地提升了我园的保育质量，得到了家长们的高度赞扬。
（四）对时间的研究
冬季和夏季孩子们的活动量和时间是大为不同的：冬季早晨天气较凉，孩子们容易引发呼吸道疾病，我们将时间调整到了10点以后开展区域体育活动，这样孩子们能在空气质量较好的时候参与活动；而夏季，天气较热，我们将时间调整到了9点开展区域体育活动，这样孩子们能避开炎热的太阳，以免中暑及出汗量过大。
（五）对区域体育活动流程及音乐的研究
我园区域体育活动每周开展一次。每次活动时间为45分钟。区域活动全程用音乐变换进行提示：前面三分半时间是进行准备活动，由专职体育老师及各班老师带领本班幼儿做律动操，然后听音乐自行搬抬各类器械，板房好后开始玩耍，从第18分钟开始换区音乐响起，幼儿随即可以自由选择玩伴在喜爱的区域和项目进行活动，十三分钟后再次换区，直到放松音乐响起，全体师生集体放松，在教师指引下有序地把各类器械归位到感统室。
孩子们不仅乐于参与，而且自主而有序，锻炼了孩子们的自理能力，还促进了孩子们之间的交往和合作。
（六）对教师職责的研究
在准备活动阶段，教师要带领幼儿做好准备运动，把身体伸展活动开；在活动过程各区教师应坚守岗位：在负责区域内对前来活动的幼儿进行引导；控制好幼儿进区数量，做好幼儿安全监控工作；仔细观察幼儿游戏情况；及时地完善、更新和调整自己所负责区域的材料。在指导时，教师应根据幼儿的年龄特点和身体状况做出适当的指导，要体现因人而异、因材施教。
二、《指南》给我们新思路及调整策略
在研究的路上，面对不适宜的区域、多而杂的材料、单一的游戏规则等等问题，我们也一度遇到了瓶颈，于是大家沉下心来，研读《指南》健康领域动作发展的板块，从中找到了新思路，进行了调整。
（一）动作发展中目标1提出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走；能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等
我们将感统室的晃动平衡木抬到了综合区，不仅增加了难度，还增加了趣味性和挑战性，刚开始孩子们有的走得战战兢兢的，小心翼翼的，可孩子们乐此不疲，经过一段时间，孩子们不仅走荡桥变娴熟了，有的孩子甚至可以单手扶杆走，进步不小。
我们在滑板冲浪区增添了一个大斜坡滑道，为孩子们单一的滑板游戏带来了新的游戏任务，孩子们像是一个个小冲浪员一样，一遍又一遍的游戏，完全自主参与，兴趣浓厚。
我们将紧挨着排列的晃动平衡木有间距的拉开摆放，让孩子们体会不一样的摆放方式带来的不同的平衡体验。虽然难度有所增加，但孩子们学会了自主调整摆放平衡木位置及变换不同的路线及玩法，收获不小。
我们将大约2米高的大型攀爬架投放到了操场边上，与梯区相结合，刚开始没几个孩子们可以翻越攀爬架，在老师们的鼓励和引导下，有部分孩子已经能够独立完成攀爬和翻越，并为自己有足够的勇气感到自豪。
（二）动作发展中目标2提出：具有一定的力量和耐力。能双手抓杠悬空；能单手将沙包向前投掷；能单脚连续向前跳
我们观察，能双手抓杠是孩子们的弱项，时间都坚持不了多久，因此，我们将攀爬架上的吊环缠上柔软的布条，以便孩子们抓握。虽然目前抓握时间并不长，但孩子们的参与度变高了，有信心能做得更好。
我们在投掷区前增添了不同距离的横线，并将投掷点设计得有声音、有趣味，有任务，投掷活动更加有效和实用。
在综合区里，我们把路线设计为了两条，其中一条专门放置各种大小的塑料圈，发展孩子的单双脚跳跃能力。
一、我园对特色区域体育活动进行了多方面的研究
我园从2012年10月至今已经对区域体育活动做了几年的课题研究，在《指南》的引领下，根据幼儿学习和发展的基本规律和特点，我们有了更明确地目标，更加科学、合理的手段开展研究。主要从以下几方面入手。
（一）对场地的研究
我园场地不算太大，我们对幼儿园的活动场地首先进行了思考。利用园区所有能使用的场地并加以合理分配，创设多个体育游戏区域环境，将活动区划分为综合区、平衡区、投掷区、钻爬区、攀爬挑战区、梯区、推车区、滑板冲浪区等，增加趣味性和技巧性，孩子们活动的场地增多了，分散到了不同的区域，幼儿园的每一个角落都能看到老师们的小心思和孩子们快乐的身影。
（二）对材料的研究
各区内应相应地提供多种多样的辅助材料，供幼儿活动时自由选择，以激发幼儿的探索意识，充分发挥幼儿的创新能力。例如，在投掷区内，要提供适合于投远和投准两大类活动的材料。用于投远的纸球和沙包等材料在重量与大小上要有所不同。而用于投准的材料则应多种多样，如用吸力球击打星星“靶子”，用各种纸球撞击悬挂起来的物品等。如果能让幼儿在活动的过程中亲自参与活动材料的制作或活动环境的创设，对幼儿的发展则更具有价值。
（三）对护理的研究
在园保健室配合下，我们结合班级户外体育活动策略的研究，开展了小毛巾的使用、户外饮水需求的研究，针对幼儿年龄特点设置“加油站”区域、个别儿童的关注，为班级出谋划策，提供物质和策略的支持，制作了毛巾架、督促家长每日更换毛巾保证了毛巾的清洁卫生，提醒家长提供户外饮水壶，保证孩子饮水卫生需要，此举有效地提升了我园的保育质量，得到了家长们的高度赞扬。
（四）对时间的研究
冬季和夏季孩子们的活动量和时间是大为不同的：冬季早晨天气较凉，孩子们容易引发呼吸道疾病，我们将时间调整到了10点以后开展区域体育活动，这样孩子们能在空气质量较好的时候参与活动；而夏季，天气较热，我们将时间调整到了9点开展区域体育活动，这样孩子们能避开炎热的太阳，以免中暑及出汗量过大。
（五）对区域体育活动流程及音乐的研究
我园区域体育活动每周开展一次。每次活动时间为45分钟。区域活动全程用音乐变换进行提示：前面三分半时间是进行准备活动，由专职体育老师及各班老师带领本班幼儿做律动操，然后听音乐自行搬抬各类器械，板房好后开始玩耍，从第18分钟开始换区音乐响起，幼儿随即可以自由选择玩伴在喜爱的区域和项目进行活动，十三分钟后再次换区，直到放松音乐响起，全体师生集体放松，在教师指引下有序地把各类器械归位到感统室。
孩子们不仅乐于参与，而且自主而有序，锻炼了孩子们的自理能力，还促进了孩子们之间的交往和合作。
（六）对教师職责的研究
在准备活动阶段，教师要带领幼儿做好准备运动，把身体伸展活动开；在活动过程各区教师应坚守岗位：在负责区域内对前来活动的幼儿进行引导；控制好幼儿进区数量，做好幼儿安全监控工作；仔细观察幼儿游戏情况；及时地完善、更新和调整自己所负责区域的材料。在指导时，教师应根据幼儿的年龄特点和身体状况做出适当的指导，要体现因人而异、因材施教。
二、《指南》给我们新思路及调整策略
在研究的路上，面对不适宜的区域、多而杂的材料、单一的游戏规则等等问题，我们也一度遇到了瓶颈，于是大家沉下心来，研读《指南》健康领域动作发展的板块，从中找到了新思路，进行了调整。
（一）动作发展中目标1提出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走；能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等
我们将感统室的晃动平衡木抬到了综合区，不仅增加了难度，还增加了趣味性和挑战性，刚开始孩子们有的走得战战兢兢的，小心翼翼的，可孩子们乐此不疲，经过一段时间，孩子们不仅走荡桥变娴熟了，有的孩子甚至可以单手扶杆走，进步不小。
我们在滑板冲浪区增添了一个大斜坡滑道，为孩子们单一的滑板游戏带来了新的游戏任务，孩子们像是一个个小冲浪员一样，一遍又一遍的游戏，完全自主参与，兴趣浓厚。
我们将紧挨着排列的晃动平衡木有间距的拉开摆放，让孩子们体会不一样的摆放方式带来的不同的平衡体验。虽然难度有所增加，但孩子们学会了自主调整摆放平衡木位置及变换不同的路线及玩法，收获不小。
我们将大约2米高的大型攀爬架投放到了操场边上，与梯区相结合，刚开始没几个孩子们可以翻越攀爬架，在老师们的鼓励和引导下，有部分孩子已经能够独立完成攀爬和翻越，并为自己有足够的勇气感到自豪。
（二）动作发展中目标2提出：具有一定的力量和耐力。能双手抓杠悬空；能单手将沙包向前投掷；能单脚连续向前跳
我们观察，能双手抓杠是孩子们的弱项，时间都坚持不了多久，因此，我们将攀爬架上的吊环缠上柔软的布条，以便孩子们抓握。虽然目前抓握时间并不长，但孩子们的参与度变高了，有信心能做得更好。
我们在投掷区前增添了不同距离的横线，并将投掷点设计得有声音、有趣味，有任务，投掷活动更加有效和实用。
在综合区里，我们把路线设计为了两条，其中一条专门放置各种大小的塑料圈，发展孩子的单双脚跳跃能力。