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摘 要：目前，国家越来越重视素质教育和德育工作，在新课改的背景下，致力于培养思想道德修养高、德才兼备的专业人才。本文从分析新时期高中班主任德育工作理念入手，提出了班主任以身作则、及时指出学生问题、理论和实践相结合几种具体方法，注重培养学生的综合素质和健全人格，以供参考。
关键词：新时期;高中班主任;德育工作
引言
随着社会的进步和时代的不断发展，教育体制不断进行改革和调整，针对新时期高中班主任的德育工作也提出了明确要求。高中班主任在德育教学中不仅要注重培养学生的道德品质和心理素质，还要将德育的教学内容和学生的生活实践相结合，落实国家对于新时期德育教学工作的要求，致力于培养德智体美全面发展的优秀学生。
一、新时期高中班主任德育工作理念
在新时期的背景下，高中班主任的德育工作理念需要从以下几方面进行阐释：首先是坚持以人为本的理念，随着人才市场竞争的激烈转变，社会对于人才的要求越来越高，不仅需要专业的技术和知识，还要有相对较高的思想道德修养，注重人才的综合素质，所以在教学中，高中班主任要坚持以人为本的教育和教学理念，在传授学生基础知识的同时，还要做到尊重和爱护学生，营造和谐友爱的学习氛围;其次是坚持实事求是的原则，高中班主任要从学生的实际情况出发，将学生的学习和生活相结合，主动帮助学习困难的同学制定合适的学习计划和目标，从而提升整体的教学效率，确保每一位学生都能更好地融入课堂;最后是坚持科学发展观，高中班主任需要将社会发展的状况与当下进行的德育内容相结合，进行实际案例的分析，教学涉及的德育内容要和人们的实际生活水平相关，渗透到课堂的各个方面，让学生真切感受到德育知识教育的重要性[1]。
二、新时期高中班主任德育工作的具体方法
（一）班主任以身作则
在学生的成长教育中，教师起着榜样和带头作用，对学生产生至关重要的影响，大多数高中都是寄宿学校进行封闭式管理，课上课下与班主任接触最多，所以班主任要在工作和生活中以身作则，发挥出教师的榜样作用，进行言传身教。高中班主任在教学过程中，需要重视培养学生的道德修养和健全的人格，指导学生不要片面地看待问题，要对具体问题具体分析，多角度进行考虑和衡量;班主任需要在平时和课堂上尊重学生，懂得聆听学生的真实想法和感受，积极听取学生提出的意见，进行公平公正的德育教育，不歧视任何一位同学，要和学生以朋友的身份相处，及时发现学生的问题，并加以指导和交流，帮助问题学生打开心结、走出困境，拉近彼此的距离。例如，上完一节课时，班主任可以利用课间的休息时间和学生进行有效的沟通和交流，询问一下最近的学习状况和生活状况，有没有遇到什么烦恼，了解学生的压力来源等，及时掌握每位学生的具体状况，有针对性地进行解决;在周末的休息时间可以进行家访，和家长及时沟通学生最近的学习状况，保持和家长的持续联系。如果在过程中发现一些具体问题，班主任需要针对问题制定相应的教学方案，在德育教育中给学生进行心里疏导，帮助学生解决问题，引导形成正确的观念。
（二）及时指出学生问题
在德育教育的过程中，班主任可能会遇到各种各样的问题，具体问题具体分析，针对一些小问题或者不太严重的问题，班主任需要和学生沟通，教导学生及时改正，但是针对一些情节严重的问题，不能姑息迁就，需要及时指出问题所在，并施加相应的惩罚，引导青少年形成正确的人生观和价值观。学生在高中时期很容易出现错误，需要教师不断纠错，让学生认识到问题的严重性，很多时候一些小问题容易被忽略，導致问题越来越严重，产生严重的影响和后果。高中班主任需要一视同仁，无论学生的成绩好坏，都要秉持同样的原则和标准，有助于统一管理，学习成绩优秀的学生并不代表品行也同样端正，也会有学习好的学生明知故犯一些道德问题，其原因有多方面因素，例如原生家庭的问题等，班主任不要碍于成绩的原因而选择迁就，需要在了解事情具体情况和原因之后进行更正，但是在指出问题时言语和行为不要过激，要在讲道理的基础上尽量严格，尽力帮助学生走出误区，改正自身的问题。
（三）理论和实践相结合
目前，我国的德育工作已经取得了一定成效，教学质量和教学效果也有了显著提升，但是在整体上还存在一些问题需要改进，像缺乏实际生活和教育的关联等问题还未解决。新课改已经做出具体要求：高中班主任需要将课堂上的理论知识与具体的实践活动相结合，让德育知识渗透到学生学习生活的每个角落，从而引起学生对德育教育的重视，转变学习观念和态度，能够更加主动并乐于投入德育知识的学习当中。例如，在课堂上，班主任针对具体的理论知识，提前进行了解与知识相关的学生的兴趣和爱好，做好教学方案和计划，利用多媒体教学或者视频教学的方式，结合学生感兴趣的内容进行知识串联，在互动和观看视频或图片中学习理论知识，不仅能加深学生对知识的理解记忆，还能增加课堂效果，活跃课堂氛围。另外，班主任还可以定期开展德育知识教育主题班会，让学生自发探讨应该树立怎样的价值观念等问题，可以采取一些小奖励等措施，激励学生的兴趣，从而约束学生的学习行为[2]。
结论
综合来看，新时期高中班主任的德育工作对于整体教学产生重要的作用，对高中学生的学习和生活也起到引导的作用，所以在新时期的教育背景下，需要高中班主任积极开展德育教学工作，在保证教学质量的前提下，多传授一些德育教育的观念和内容，培养学生正确的价值观和人生观。德育工作是一项长期性的工作，需要班主任综合利用多种教学方式，为国家培养高素质的人才。
参考文献
[1]曾琼芳.刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].才智，2020（16）：164.
[2]蔺学峰.示范性高中班主任德育工作的问题[J].文学教育（下），2020（05）：179.
作者简介：
兰晶，1984年10月出生，女，福建南平浦城人，汉族，大学本科，中学一级，研究方向：培养学生的综合素质。
关键词：新时期;高中班主任;德育工作
引言
随着社会的进步和时代的不断发展，教育体制不断进行改革和调整，针对新时期高中班主任的德育工作也提出了明确要求。高中班主任在德育教学中不仅要注重培养学生的道德品质和心理素质，还要将德育的教学内容和学生的生活实践相结合，落实国家对于新时期德育教学工作的要求，致力于培养德智体美全面发展的优秀学生。
一、新时期高中班主任德育工作理念
在新时期的背景下，高中班主任的德育工作理念需要从以下几方面进行阐释：首先是坚持以人为本的理念，随着人才市场竞争的激烈转变，社会对于人才的要求越来越高，不仅需要专业的技术和知识，还要有相对较高的思想道德修养，注重人才的综合素质，所以在教学中，高中班主任要坚持以人为本的教育和教学理念，在传授学生基础知识的同时，还要做到尊重和爱护学生，营造和谐友爱的学习氛围;其次是坚持实事求是的原则，高中班主任要从学生的实际情况出发，将学生的学习和生活相结合，主动帮助学习困难的同学制定合适的学习计划和目标，从而提升整体的教学效率，确保每一位学生都能更好地融入课堂;最后是坚持科学发展观，高中班主任需要将社会发展的状况与当下进行的德育内容相结合，进行实际案例的分析，教学涉及的德育内容要和人们的实际生活水平相关，渗透到课堂的各个方面，让学生真切感受到德育知识教育的重要性[1]。
二、新时期高中班主任德育工作的具体方法
（一）班主任以身作则
在学生的成长教育中，教师起着榜样和带头作用，对学生产生至关重要的影响，大多数高中都是寄宿学校进行封闭式管理，课上课下与班主任接触最多，所以班主任要在工作和生活中以身作则，发挥出教师的榜样作用，进行言传身教。高中班主任在教学过程中，需要重视培养学生的道德修养和健全的人格，指导学生不要片面地看待问题，要对具体问题具体分析，多角度进行考虑和衡量;班主任需要在平时和课堂上尊重学生，懂得聆听学生的真实想法和感受，积极听取学生提出的意见，进行公平公正的德育教育，不歧视任何一位同学，要和学生以朋友的身份相处，及时发现学生的问题，并加以指导和交流，帮助问题学生打开心结、走出困境，拉近彼此的距离。例如，上完一节课时，班主任可以利用课间的休息时间和学生进行有效的沟通和交流，询问一下最近的学习状况和生活状况，有没有遇到什么烦恼，了解学生的压力来源等，及时掌握每位学生的具体状况，有针对性地进行解决;在周末的休息时间可以进行家访，和家长及时沟通学生最近的学习状况，保持和家长的持续联系。如果在过程中发现一些具体问题，班主任需要针对问题制定相应的教学方案，在德育教育中给学生进行心里疏导，帮助学生解决问题，引导形成正确的观念。
（二）及时指出学生问题
在德育教育的过程中，班主任可能会遇到各种各样的问题，具体问题具体分析，针对一些小问题或者不太严重的问题，班主任需要和学生沟通，教导学生及时改正，但是针对一些情节严重的问题，不能姑息迁就，需要及时指出问题所在，并施加相应的惩罚，引导青少年形成正确的人生观和价值观。学生在高中时期很容易出现错误，需要教师不断纠错，让学生认识到问题的严重性，很多时候一些小问题容易被忽略，導致问题越来越严重，产生严重的影响和后果。高中班主任需要一视同仁，无论学生的成绩好坏，都要秉持同样的原则和标准，有助于统一管理，学习成绩优秀的学生并不代表品行也同样端正，也会有学习好的学生明知故犯一些道德问题，其原因有多方面因素，例如原生家庭的问题等，班主任不要碍于成绩的原因而选择迁就，需要在了解事情具体情况和原因之后进行更正，但是在指出问题时言语和行为不要过激，要在讲道理的基础上尽量严格，尽力帮助学生走出误区，改正自身的问题。
（三）理论和实践相结合
目前，我国的德育工作已经取得了一定成效，教学质量和教学效果也有了显著提升，但是在整体上还存在一些问题需要改进，像缺乏实际生活和教育的关联等问题还未解决。新课改已经做出具体要求：高中班主任需要将课堂上的理论知识与具体的实践活动相结合，让德育知识渗透到学生学习生活的每个角落，从而引起学生对德育教育的重视，转变学习观念和态度，能够更加主动并乐于投入德育知识的学习当中。例如，在课堂上，班主任针对具体的理论知识，提前进行了解与知识相关的学生的兴趣和爱好，做好教学方案和计划，利用多媒体教学或者视频教学的方式，结合学生感兴趣的内容进行知识串联，在互动和观看视频或图片中学习理论知识，不仅能加深学生对知识的理解记忆，还能增加课堂效果，活跃课堂氛围。另外，班主任还可以定期开展德育知识教育主题班会，让学生自发探讨应该树立怎样的价值观念等问题，可以采取一些小奖励等措施，激励学生的兴趣，从而约束学生的学习行为[2]。
结论
综合来看，新时期高中班主任的德育工作对于整体教学产生重要的作用，对高中学生的学习和生活也起到引导的作用，所以在新时期的教育背景下，需要高中班主任积极开展德育教学工作，在保证教学质量的前提下，多传授一些德育教育的观念和内容，培养学生正确的价值观和人生观。德育工作是一项长期性的工作，需要班主任综合利用多种教学方式，为国家培养高素质的人才。
参考文献
[1]曾琼芳.刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].才智，2020（16）：164.
[2]蔺学峰.示范性高中班主任德育工作的问题[J].文学教育（下），2020（05）：179.
作者简介：
兰晶，1984年10月出生，女，福建南平浦城人，汉族，大学本科，中学一级，研究方向：培养学生的综合素质。