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【摘 要】 在英语课堂教学中，教师应主动积极进行课堂教学改革，创建和谐的学习氛围，以培养学生的主动学习能力为切入点，在新课程的教学理念的指导下，运用小组合作学习方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。
【关键词】 英语课堂教学；全新理念；自主学习；积极性；培养能力
【中图分类号】G63.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
中学英语教材在内容编排时重点突出了对学生运用语言能力的培养，采用了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
如何加强英语课堂教学是我们每一个英语教师都必须思考探索的问题。为了使学生获得英語基础知识和在交流中初步运用英语的能力，为了促使学生的思维积极化，必须要把英语课变为融阅读、讨论、视听、表演、游戏为一体的整体语言综合教学课。通过学习新课程理念并结合自己的教学实际，我在英语教学中做到了以下几点：
一、使教学充满时代气息，让学生接受全新理念
英语和其他正在使用中的语言一样是具有生命力的、开放的、发展着的。传统的英语教学把学习与社会发展分离，很少考虑用具有时代特点的新知识、新观念教育学生，从而削弱了学生运用语言的能力，阻碍了学生英语学习积极性的提高。
在新课程理念指导下开展中学英语教学，要认识英语教材只是学生学习英语的基础、媒介。学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力。教师应该考虑如何运用合乎语言规律和学生认知规律的教学方法，教会学生运用语言，有计划地组织引导学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时代气息。
二、坚持以学生为中心，采用整体语言教学法
在新课程理念指导下开展中学英语教学，要从整体着手，在逐步转向局部。听、说、读、写的能力应当同时培养，教师提供大量的语言示范，把更多的注意力放在组织和领导小组活动、个别辅导，与学生一起进行会话、讨论、阅读和写作上。在课堂上，教师要培养每个学生自主发言的意识，真正实现教师是引路人，学生是课堂主人的转变，从而体现课堂教学的民主化。语言是思维的工具，在学习过程中，教师应该创造条件让学生多动脑、多动口、多动手，以培养学生创新思维的能力和实践能力，使语言在丰富和真实的语言环境中展现和练习。
三、使教学充满活力，让学生感受到学习的快乐
在新课程理念指导下开展中学英语教学，要善于了解、把握学生的感受和体验，并将其运用到自己的教学过程中，会从学生的学习生活和社会实践中挖掘教学情景和素材，使教学活动更具有针对性和实效性，从而激发学生的学习积极性和潜力，让学生有话想说、有话可说和有话能说，使学生乐学、爱学和会学。
具体实践中，要根据学生的学习和生活实际来设计教学活动，组织有效教学。可以利用生活用具尽量摹拟课文中的生活实际、创设符合生活的、活泼的教学情境。通过摹拟生活实际的教学，提高学生学习英语的积极性，逐步培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
四、创设宽松的学习环境，让学生相信自己的能力
在新课程理念指导下开展中学英语教学，最重要的一条就是转变教学观念，要把学生的个性发展和能力培养作为教学的重点，努力创设民主平等的人际关系和和谐的教学氛围，做到因材施教、因人施教，根据学生不同年龄阶段的个性特点和学力基础设计教学策略。具体实践中，还需要综合学生、教材、方法及教师自身的特点，创造性地开展教学活动，体现教学方法的多样性、创新性和灵活性。备课要“备学生、备教材、备教学设计、备课件制作”，尽量使用生活化的语言情景，运用多媒体教学，能够激发学生的学习兴趣，渲染教学氛围，构建特定的教学情境，对于培养学生的创新理念，能够收到事半功倍的效果。在教学中需要进行师生之间的情感交流，了解学生对英语学习的需要、困惑和难点，合理安排教学内容或任务的难度，准确地估计学生的学力水平和个性需求，在“最近发展区”的理念指导下，为学生安排恰当的教学内容，创造学生英语能力发展的最佳情景，并注意把英语教学与“心育”统一起来，加强学习方法指导、学习习惯培养和学习态度教育，使学生在英语学习中健康、快乐地成长。
经过多年的英语教学，自己深深地感觉到，若是让中学英语教学成为一门既让学生喜欢又感觉有趣的功课，我们就需要在新课程理念指导下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生、教材后，把握时代发展的脉搏，设计恰当的教学内容、教学方法、教学辅助手段，合理引导学生开展自主性、个性化学习，引导学生综合生活实际、社会发展，在新旧知识的衔接、连贯和运用中发展英语语言运用能力，使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息。
参考文献
[1]课程教材研究所，课程·教材·教法，2003年第8、9期
[2]基础教育外语教学研究，2004年第1期
[3]教育部制定《英语课程标准》，中国人民教育出版社，2006.6
[4]陆小燕.《如何有效开展学习活动》，中小学外语教学与研究，2009.2
【关键词】 英语课堂教学；全新理念；自主学习；积极性；培养能力
【中图分类号】G63.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
中学英语教材在内容编排时重点突出了对学生运用语言能力的培养，采用了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
如何加强英语课堂教学是我们每一个英语教师都必须思考探索的问题。为了使学生获得英語基础知识和在交流中初步运用英语的能力，为了促使学生的思维积极化，必须要把英语课变为融阅读、讨论、视听、表演、游戏为一体的整体语言综合教学课。通过学习新课程理念并结合自己的教学实际，我在英语教学中做到了以下几点：
一、使教学充满时代气息，让学生接受全新理念
英语和其他正在使用中的语言一样是具有生命力的、开放的、发展着的。传统的英语教学把学习与社会发展分离，很少考虑用具有时代特点的新知识、新观念教育学生，从而削弱了学生运用语言的能力，阻碍了学生英语学习积极性的提高。
在新课程理念指导下开展中学英语教学，要认识英语教材只是学生学习英语的基础、媒介。学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力。教师应该考虑如何运用合乎语言规律和学生认知规律的教学方法，教会学生运用语言，有计划地组织引导学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时代气息。
二、坚持以学生为中心，采用整体语言教学法
在新课程理念指导下开展中学英语教学，要从整体着手，在逐步转向局部。听、说、读、写的能力应当同时培养，教师提供大量的语言示范，把更多的注意力放在组织和领导小组活动、个别辅导，与学生一起进行会话、讨论、阅读和写作上。在课堂上，教师要培养每个学生自主发言的意识，真正实现教师是引路人，学生是课堂主人的转变，从而体现课堂教学的民主化。语言是思维的工具，在学习过程中，教师应该创造条件让学生多动脑、多动口、多动手，以培养学生创新思维的能力和实践能力，使语言在丰富和真实的语言环境中展现和练习。
三、使教学充满活力，让学生感受到学习的快乐
在新课程理念指导下开展中学英语教学，要善于了解、把握学生的感受和体验，并将其运用到自己的教学过程中，会从学生的学习生活和社会实践中挖掘教学情景和素材，使教学活动更具有针对性和实效性，从而激发学生的学习积极性和潜力，让学生有话想说、有话可说和有话能说，使学生乐学、爱学和会学。
具体实践中，要根据学生的学习和生活实际来设计教学活动，组织有效教学。可以利用生活用具尽量摹拟课文中的生活实际、创设符合生活的、活泼的教学情境。通过摹拟生活实际的教学，提高学生学习英语的积极性，逐步培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
四、创设宽松的学习环境，让学生相信自己的能力
在新课程理念指导下开展中学英语教学，最重要的一条就是转变教学观念，要把学生的个性发展和能力培养作为教学的重点，努力创设民主平等的人际关系和和谐的教学氛围，做到因材施教、因人施教，根据学生不同年龄阶段的个性特点和学力基础设计教学策略。具体实践中，还需要综合学生、教材、方法及教师自身的特点，创造性地开展教学活动，体现教学方法的多样性、创新性和灵活性。备课要“备学生、备教材、备教学设计、备课件制作”，尽量使用生活化的语言情景，运用多媒体教学，能够激发学生的学习兴趣，渲染教学氛围，构建特定的教学情境，对于培养学生的创新理念，能够收到事半功倍的效果。在教学中需要进行师生之间的情感交流，了解学生对英语学习的需要、困惑和难点，合理安排教学内容或任务的难度，准确地估计学生的学力水平和个性需求，在“最近发展区”的理念指导下，为学生安排恰当的教学内容，创造学生英语能力发展的最佳情景，并注意把英语教学与“心育”统一起来，加强学习方法指导、学习习惯培养和学习态度教育，使学生在英语学习中健康、快乐地成长。
经过多年的英语教学，自己深深地感觉到，若是让中学英语教学成为一门既让学生喜欢又感觉有趣的功课，我们就需要在新课程理念指导下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生、教材后，把握时代发展的脉搏，设计恰当的教学内容、教学方法、教学辅助手段，合理引导学生开展自主性、个性化学习，引导学生综合生活实际、社会发展，在新旧知识的衔接、连贯和运用中发展英语语言运用能力，使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息。
参考文献
[1]课程教材研究所，课程·教材·教法，2003年第8、9期
[2]基础教育外语教学研究，2004年第1期
[3]教育部制定《英语课程标准》，中国人民教育出版社，2006.6
[4]陆小燕.《如何有效开展学习活动》，中小学外语教学与研究，2009.2