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【摘要】我们要积极调动学生的积极性，立足生活教育、绿色教育，充分利用一切可以利用的教育资源，善于挖掘小学英语教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，让学生在掌握英语知识的同时增强环保意识、提高环保技能，为学生终身可持续发展奠定基础。
【关键词】小学英语;环保;渗透
环保问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题，保护环境已成为当前和未来全球性的重大课题之一，也是我国的一项基本国策。环保教育也就成为了全球的当务之急，重中之重的头等大事，全民动员、全员行动、保护环境、保护家园、人与自然和谐发展是我们每个公民的责任和义务，也是我们每个公民的共同心愿。因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。那么在小学英语课堂教学中，怎样对学生进行环保教育呢？
一、言传身教，渗透环保教育
教师就是一面明镜，他的一言一行，都对孩子有着深刻的影响。要想让学生树立环保意识，首先教师自己也要有环保的观念。当我走进教室，看到满地垃圾时，我会弯腰把地上随意丢弃的废纸一张张捡起，对孩子们说：“Don’t litter. Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我又给他们讲一些有关环保的小故事。如：旅游胜地满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；有中国人在新加坡因为乱扔垃圾而遭受了“鞭刑”等，最后故意拉长语气说：“Don’t litter. Let’s throw refuse far away. 不要乱扔垃圾，让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。
二、结合教材，渗透环境教育
教师在制定教学计划时要明确教材中有关环境教育的内容要求，使之具有计划性；结合教材中内在的教育因素，把教育和英语有机结合，使之具有整合性；结合教学实际引入国际国内环保新成就，增加教育信息量，使之具有开放性；制定教案时，考虑到与知识能力同步进行的环保教育，使之具有协调性。
例如，在教学monkey,panda,rabbit,elephant,bear等动物类单词时，我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它是仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
课文中的某些内容本身就是很好的环保教材。例如：科普版英语四年级下册第11课Read for fun, Ted in the park.课文通过Ted乱扔垃圾，随地吐痰等不文明的行为，给Ted 自己造成了严重的后果，来告诉我们环保的重要性。讲解完课文后，我让同学们畅所欲言，说出身边见到的不爱护环境，不文明的行为和造成的后果。同学们积极踊跃，纷纷举手发言。最后，我又让同学们把课文表演一遍。同学们热情洋溢，主动参与，不仅学会了对话内容，又切身体会到环保的重要性。
歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，深受小学生的喜爱。将环保知识编成英文歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何樂而不为呢？如在教学What’s your name? 时，学完了原来的歌曲后，将其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don’t throw again. 通过这首歌曲的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草树木，从我做起。又如在教学Let’s sing—Boy and girl时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。因此，师生一起将歌词改为：I am a monkey , you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教学歌曲Father and Mother时，将 father与mother替换成 plants和animals使原来的歌曲变成了：I love plants. I love animals. They’re good for me. They’re good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。
三、课外活动，渗透环保教育
课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践。我们可以开展一些活动，使英语知识融于实践，既增强学生学英语的兴趣，又培养他们环保的意识。如在学习完公共标志后，可开展为学校和班级环境制作环保标语的活动。学生小组合作，配合学校活动，积极完成了“Take good care of environment!(爱护环境！)Don’t waste water!（不要浪费水！）Don’t pick flowers!(不要摘花！)Keep clean!(保持清洁！)”等英语标语。这项活动不仅使学生学会使用英语，而且在活动中学习环保知识，让他们从小事做起，养成爱护环境、保护生态的习惯。又如在引导学生学完课堂拓展内容Make a card的步骤时，我适当地穿插讲述贺卡制作的材料，并告诉学生森林资源正在逐渐减少，提倡学生节约用纸，可以用电子邮件或者电话来传递友情和亲情。同时还组织学生进行“减卡救树”的活动，提倡学生把钱省下来种树，呼吁他们从身边的小事做起，从而达到保护大自然的目的。
总之，我们要利用小学课堂开展环保教育，让学生从小明白爱护地球、珍惜资源、保护环境的重要性，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，积极参加保护环境的公益活动。环保教育任重而道远，就让我们携起手来，为学生制定切实可行的环保计划和活动，从而让他们感受环境保护的重要性，并达到养成环境保护的良好习惯的目的。
【关键词】小学英语;环保;渗透
环保问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题，保护环境已成为当前和未来全球性的重大课题之一，也是我国的一项基本国策。环保教育也就成为了全球的当务之急，重中之重的头等大事，全民动员、全员行动、保护环境、保护家园、人与自然和谐发展是我们每个公民的责任和义务，也是我们每个公民的共同心愿。因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。那么在小学英语课堂教学中，怎样对学生进行环保教育呢？
一、言传身教，渗透环保教育
教师就是一面明镜，他的一言一行，都对孩子有着深刻的影响。要想让学生树立环保意识，首先教师自己也要有环保的观念。当我走进教室，看到满地垃圾时，我会弯腰把地上随意丢弃的废纸一张张捡起，对孩子们说：“Don’t litter. Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我又给他们讲一些有关环保的小故事。如：旅游胜地满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；有中国人在新加坡因为乱扔垃圾而遭受了“鞭刑”等，最后故意拉长语气说：“Don’t litter. Let’s throw refuse far away. 不要乱扔垃圾，让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。
二、结合教材，渗透环境教育
教师在制定教学计划时要明确教材中有关环境教育的内容要求，使之具有计划性；结合教材中内在的教育因素，把教育和英语有机结合，使之具有整合性；结合教学实际引入国际国内环保新成就，增加教育信息量，使之具有开放性；制定教案时，考虑到与知识能力同步进行的环保教育，使之具有协调性。
例如，在教学monkey,panda,rabbit,elephant,bear等动物类单词时，我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它是仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
课文中的某些内容本身就是很好的环保教材。例如：科普版英语四年级下册第11课Read for fun, Ted in the park.课文通过Ted乱扔垃圾，随地吐痰等不文明的行为，给Ted 自己造成了严重的后果，来告诉我们环保的重要性。讲解完课文后，我让同学们畅所欲言，说出身边见到的不爱护环境，不文明的行为和造成的后果。同学们积极踊跃，纷纷举手发言。最后，我又让同学们把课文表演一遍。同学们热情洋溢，主动参与，不仅学会了对话内容，又切身体会到环保的重要性。
歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，深受小学生的喜爱。将环保知识编成英文歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何樂而不为呢？如在教学What’s your name? 时，学完了原来的歌曲后，将其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don’t throw again. 通过这首歌曲的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草树木，从我做起。又如在教学Let’s sing—Boy and girl时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。因此，师生一起将歌词改为：I am a monkey , you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教学歌曲Father and Mother时，将 father与mother替换成 plants和animals使原来的歌曲变成了：I love plants. I love animals. They’re good for me. They’re good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。
三、课外活动，渗透环保教育
课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践。我们可以开展一些活动，使英语知识融于实践，既增强学生学英语的兴趣，又培养他们环保的意识。如在学习完公共标志后，可开展为学校和班级环境制作环保标语的活动。学生小组合作，配合学校活动，积极完成了“Take good care of environment!(爱护环境！)Don’t waste water!（不要浪费水！）Don’t pick flowers!(不要摘花！)Keep clean!(保持清洁！)”等英语标语。这项活动不仅使学生学会使用英语，而且在活动中学习环保知识，让他们从小事做起，养成爱护环境、保护生态的习惯。又如在引导学生学完课堂拓展内容Make a card的步骤时，我适当地穿插讲述贺卡制作的材料，并告诉学生森林资源正在逐渐减少，提倡学生节约用纸，可以用电子邮件或者电话来传递友情和亲情。同时还组织学生进行“减卡救树”的活动，提倡学生把钱省下来种树，呼吁他们从身边的小事做起，从而达到保护大自然的目的。
总之，我们要利用小学课堂开展环保教育，让学生从小明白爱护地球、珍惜资源、保护环境的重要性，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，积极参加保护环境的公益活动。环保教育任重而道远，就让我们携起手来，为学生制定切实可行的环保计划和活动，从而让他们感受环境保护的重要性，并达到养成环境保护的良好习惯的目的。