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摘要：本文针对高考考查重点和难点的诗词鉴赏一题，结合具体的鉴赏方法，总结出简单易操作的“三步走”答题策略；分别用“准确判断”“具体分析”“客观评价”三个步骤，从常见的四个诗词鉴赏角度，对2013年度部分考区的高考真题进行解析说明，为诗词鉴赏打开一条通道。
关键词:诗词鉴赏;三步走;策略
【中国分类号】G633.3
诗词鉴赏是高考语文考查的重点内容，也是难点，在新课标卷中占11分。从卷面分析来看，很多学生往往失分严重，久而久之，诗歌鉴赏试题成了学生最为头疼的内容之一。究其原因，有以下几个方面，一是对诗歌内容的理解似懂非懂，不能准确把握作者所要表达的思想情感；二是即便大致读懂了诗歌，却分析不出其关键内容；三是对诗歌设问内容把握不清，不能做到有的放矢；四是没有掌握答题的规律和技巧。笔者在教学实践中针对常见的题型总结出了一个“三步走”的答题思路与模式，其基本内容是：
第一步：准确判断；
第二步：具体分析；
第三步：客观评价。
下面就结合诗歌鉴赏常用的四个角度（形象、语言、技巧、思想内容）结合高考真题来逐一解读其使用方法，希望能够对考生们提供帮助。
一、形象鉴赏
提问方式：这首诗刻画了一个什么样的人物形象？本诗描写了一幅什么样的图景？
提问变体：诗歌中的主人公是一个什么样的人；请结合全诗，简要分析诗人的形象；本是写出了诗人哪些性格特点；本诗所描绘的图景有什么特点；本诗写了哪些意象，有什么特点；……
解答分析：如果是人物形象，则主要分析其性格特点及其表现，如果是景物形象，则意境含景、境、情三方面，答题不可或缺。
答题步骤：
①准确判断：概括人物或者景物的特点，一般用两个双音节词准确地体现人物或者景物的特点。
②具体分析：描绘诗中展现的图景画面，结合诗句抓主要景物，通过联想和想象用优美的语言再现画面，通过画面分析人物的表现。
③客观评价：分析作者思想感情，要具体忌空洞，如不能光答“表达了作者感伤的情怀”，应答出为什么而“感伤”。（这一步根据实际情况，可省略）
答题示例：
2013年高考辽宁卷•阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
问：请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
参考答案：
①本诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（准确判断）
②通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（具体分析）
二、技巧鉴赏
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）；诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果；……
解答分析：技巧手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的技巧手法。
答题步骤：
①准确判断：准确指出用了何种手法。
②具体分析：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③客观评价：此手法有效传达出诗人怎样的感情。（这一步，根据实际情况可省略）
答题示例：
2013年高考新课标卷2•阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
问：这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）
参考答案：
①运用了烘托和渲染的手法。（准确判断）
②全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（具体分析）
三、语言鉴赏
提问方式：诗歌的某一联哪两个字用的最好，请结合诗句简要分析。
提问变体：本诗的诗眼是什么，请结合全诗简要分析；请简要分析某个字在表情达意上的作用；试分析某两个字的好处；请分析这首诗的语言风格；……
解答分析：
这种题型要求品味经锤炼的字词的妙处或品味整首诗的语言风格，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析；要掌握常见的表现语言风格的词语，能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄……
答题步骤：
①准确判断：解释该字在句中的含义，用一两个词准确点明语言特色。
②具体分析：展开联想把该字放入原句中描述景象，结合诗中有关语句具体分析语言特色。
③客观评价：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
2013湖南卷•阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归
贺铸
绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
问：简析首句中“净”字的妙处。（3分）
参考答案：
①“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽。（准确判断）
②联系“春深”“染衣”，可以看出，“净”字展现的是暮春时节的景象，“绿”成了自然的主色调的情景。（具体分析）
③委婉道出词人内心的纯净。（客观评价）
四、思想内容鉴赏
提问方式：本诗表现了诗人什么样的情感？
提问变体：从某一联可以看出，诗人的内心是什么样的；这首诗是怎么样表现诗人什么样的情感的；……
解答分析：这种题型要求能够根据诗人所处的环境、经历分析其心情，知人论世，答题时要注意结合诗句内容。
答题步骤：
①准确判断：作者有着什么样的心情、志趣等。
②具体分析：结合诗歌内容具体分析诗人情感的表现。
答题示例：
新课标卷2•阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
问：诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）
参考答案：
①表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。（准确判断）
②作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（具体分析）
诗词鉴赏三步走答题思路与模式属于一般性思路和步骤，在实际演练中还要根据诗词自身的特点和设问方式进行具体情况具体分析，有时候可以省略某一步，有时候某两步又可以结合在一起作答，不可生搬硬套。
关键词:诗词鉴赏;三步走;策略
【中国分类号】G633.3
诗词鉴赏是高考语文考查的重点内容，也是难点，在新课标卷中占11分。从卷面分析来看，很多学生往往失分严重，久而久之，诗歌鉴赏试题成了学生最为头疼的内容之一。究其原因，有以下几个方面，一是对诗歌内容的理解似懂非懂，不能准确把握作者所要表达的思想情感；二是即便大致读懂了诗歌，却分析不出其关键内容；三是对诗歌设问内容把握不清，不能做到有的放矢；四是没有掌握答题的规律和技巧。笔者在教学实践中针对常见的题型总结出了一个“三步走”的答题思路与模式，其基本内容是：
第一步：准确判断；
第二步：具体分析；
第三步：客观评价。
下面就结合诗歌鉴赏常用的四个角度（形象、语言、技巧、思想内容）结合高考真题来逐一解读其使用方法，希望能够对考生们提供帮助。
一、形象鉴赏
提问方式：这首诗刻画了一个什么样的人物形象？本诗描写了一幅什么样的图景？
提问变体：诗歌中的主人公是一个什么样的人；请结合全诗，简要分析诗人的形象；本是写出了诗人哪些性格特点；本诗所描绘的图景有什么特点；本诗写了哪些意象，有什么特点；……
解答分析：如果是人物形象，则主要分析其性格特点及其表现，如果是景物形象，则意境含景、境、情三方面，答题不可或缺。
答题步骤：
①准确判断：概括人物或者景物的特点，一般用两个双音节词准确地体现人物或者景物的特点。
②具体分析：描绘诗中展现的图景画面，结合诗句抓主要景物，通过联想和想象用优美的语言再现画面，通过画面分析人物的表现。
③客观评价：分析作者思想感情，要具体忌空洞，如不能光答“表达了作者感伤的情怀”，应答出为什么而“感伤”。（这一步根据实际情况，可省略）
答题示例：
2013年高考辽宁卷•阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
问：请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
参考答案：
①本诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（准确判断）
②通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（具体分析）
二、技巧鉴赏
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）；诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果；……
解答分析：技巧手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的技巧手法。
答题步骤：
①准确判断：准确指出用了何种手法。
②具体分析：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③客观评价：此手法有效传达出诗人怎样的感情。（这一步，根据实际情况可省略）
答题示例：
2013年高考新课标卷2•阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
问：这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）
参考答案：
①运用了烘托和渲染的手法。（准确判断）
②全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（具体分析）
三、语言鉴赏
提问方式：诗歌的某一联哪两个字用的最好，请结合诗句简要分析。
提问变体：本诗的诗眼是什么，请结合全诗简要分析；请简要分析某个字在表情达意上的作用；试分析某两个字的好处；请分析这首诗的语言风格；……
解答分析：
这种题型要求品味经锤炼的字词的妙处或品味整首诗的语言风格，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析；要掌握常见的表现语言风格的词语，能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄……
答题步骤：
①准确判断：解释该字在句中的含义，用一两个词准确点明语言特色。
②具体分析：展开联想把该字放入原句中描述景象，结合诗中有关语句具体分析语言特色。
③客观评价：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
2013湖南卷•阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归
贺铸
绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
问：简析首句中“净”字的妙处。（3分）
参考答案：
①“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽。（准确判断）
②联系“春深”“染衣”，可以看出，“净”字展现的是暮春时节的景象，“绿”成了自然的主色调的情景。（具体分析）
③委婉道出词人内心的纯净。（客观评价）
四、思想内容鉴赏
提问方式：本诗表现了诗人什么样的情感？
提问变体：从某一联可以看出，诗人的内心是什么样的；这首诗是怎么样表现诗人什么样的情感的；……
解答分析：这种题型要求能够根据诗人所处的环境、经历分析其心情，知人论世，答题时要注意结合诗句内容。
答题步骤：
①准确判断：作者有着什么样的心情、志趣等。
②具体分析：结合诗歌内容具体分析诗人情感的表现。
答题示例：
新课标卷2•阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
问：诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）
参考答案：
①表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。（准确判断）
②作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（具体分析）
诗词鉴赏三步走答题思路与模式属于一般性思路和步骤，在实际演练中还要根据诗词自身的特点和设问方式进行具体情况具体分析，有时候可以省略某一步，有时候某两步又可以结合在一起作答，不可生搬硬套。