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摘 要：《义务教育品德与社会课程标准》对教学提出了更高的要求，其要求教师不仅要教授学生专业的知识，还要不断地提高他们的德育水平。在农村小学教学中，班主任将教学的重点放在了知识的讲解上，很少会重视学生的言行举止，这就使得他们的理论知识与实际行为不统一。在此对如何做好农村小学班级的德育工作进行了简单的探究。
关键词：农村小学；班级；德育
小学生的是非观和价值观还没有形成，在小学德育中，班主任要对他们进行引导和帮助，这样可以使他们形成正确的是非观和价值观，可以提高他们的德育水平。目前农村小学高年级阶段学生的德育水平是比较低的，因此在农村小学高年级阶段的德育工作中，班主任可以运用以下的方法来提高他们的德育水平。
一、班主任以身作则
对小学生进行德育不是一朝一夕的事，因此班主任要在教学的各个阶段和各个过程中渗透德育，这样可以使他们在潜移默化中提高自己的德育水平。在小学德育中，班主任要以身作则，要为他们树立一个好的榜样。己所不欲，勿施于人，要求学生做到的事情，班主任也要做到。例如：在一次自习课上，笔者发现教室的地面上有很多小纸屑。当时学生在认真地学习，所以笔者并没有说话，而是将地面上的小纸屑进行了清扫。自习课结束之后，两位学生走到了笔者面前，他们说：“地面上的小纸屑是我们弄的。”笔者说：“你们勇于承认错误就是好孩子，只是以后不要这样做了。”在上述这个事件中，笔者并没有在自习课上对学生进行指责，而是默默地将小纸屑进行了清理；在学生承认错误时，笔者并没有对他们进行批评，而是对他们勇于承认错误的行为进行了表扬。通过这样的方式，可以维护学生的自尊心，可以提高他们维护班级卫生的意识，进而提高他们的德育水平。
二、关心学生，尊重学生之间的差异
由于生活环境和家庭教育的不同，学生之间存在一定的差异性。在农村小学德育中，班主任要对学生进行深入的了解，要了解他们的个性、德育水平、认知特点等，要尊重他之间的差异性。为了改善生活条件，农村学生的家长往往会将大量的精力和时间放在工作中，很少会关心他们的成长状况。经过长期的教学实践和观察笔者发现，目前大多数的农村学生是由爷爷奶奶来照顾的，而他们的观念是比较陈旧的，他们认为只要饿不着、冻不着就可以，而且他们的知识储备量也是比较少的，现在的小学教学内容对于他们来说是很难的。[1]在农村小学德育中，班主任要尊重学生之间的差异，要根据他们的特点进行引导和帮助。例如：笔者班级中有一名学生突然变得满嘴脏话。为了更好地对他进行引导和帮助，笔者进行了一次家访。在家访的过程中，笔者只见到了他的妈妈，笔者讲解了一下他在校园中的表现。在家访的过长中，妈妈说：“我前段时间生病了，现在一直在家休息，家庭的重担都落到了他爸爸身上。最近他爸爸的工作不是很顺利，因此最近总是喝酒。”经过家访，笔者发现了他突然说脏话的原因，因此筆者和他进行了一次交谈。一段时间之后，笔者发现他口中的脏话没有了。在上述这个事件中，笔者通过家访的方法了解了学生发生变化的原因，并与他进行了交谈。通过这样的过程，可以让学生感受到班主任的关爱，使他们在潜移默化中提高自己的德育水平。
三、发挥班会的作用
在农村小学教学中，班主任可以定期举办一些与德育相关的主题班会，这样可以使学生更好地理解德育的相关内容，提高他们的德育水平。[2]在农村小学教学中，班主任要对学生的言行举止进行关注，发现他们身上存在的与德育相关的问题，找到他们之间共同存在的问题，这样可以更好地对他们进行引导和帮助。例如：经过长期的教学实践和观察笔者发现，学生之间很少会互相帮助，因此笔者开展了一次“你帮我，我帮你”的主题班会。在开展班会的过程中，笔者运用多媒体展示了一些互帮互助的视频和图片，并让学生对展示的内容进行了交流和沟通。在开展班会的过程中，笔者让学生讲解了一些自己身边互帮互助的例子。有的学生说：“昨天我生病没有来学校，今天同桌将自己的笔记给了我，并给我讲解了一下较难的知识点。”有的学生说：“昨天我的橡皮找不到了，同桌将自己的橡皮借给了我。”通过主题班会的形式，可以使学生充分表达自己的各种观点和意见，可以提高他们的德育水平。
结合以上的论述我们可以发现，目前农村小学德育中还存在一些问题，如学生的德育水平较低，班主任的重视程度不够等等，因此班主任要进行反思，要改变传统的班级管理理念和德育方法。在农村小学德育中，班主任要以身作则，要为学生树立一个好的榜样，这样可以使他们在平时的学习中提高自己的德育水平；班主任要关心学生，要尊重他们之间的差异性，要及时地发现他们的各种变化，这样才可以对他们进行及时的引导和帮助；教师要发挥主题班会的作用，这样可以使他们充分表达自己的观点和意见。
参考文献：
[1]庄召伟.浅谈如何做好农村小学班级德育工作[J].新课程学习（下旬），2013（7）.
[2]宫兆东.农村小学班主任德育教育工作之我见[J].中国科技创新导刊，2013（27）：192.
编辑 李琴芳
关键词：农村小学；班级；德育
小学生的是非观和价值观还没有形成，在小学德育中，班主任要对他们进行引导和帮助，这样可以使他们形成正确的是非观和价值观，可以提高他们的德育水平。目前农村小学高年级阶段学生的德育水平是比较低的，因此在农村小学高年级阶段的德育工作中，班主任可以运用以下的方法来提高他们的德育水平。
一、班主任以身作则
对小学生进行德育不是一朝一夕的事，因此班主任要在教学的各个阶段和各个过程中渗透德育，这样可以使他们在潜移默化中提高自己的德育水平。在小学德育中，班主任要以身作则，要为他们树立一个好的榜样。己所不欲，勿施于人，要求学生做到的事情，班主任也要做到。例如：在一次自习课上，笔者发现教室的地面上有很多小纸屑。当时学生在认真地学习，所以笔者并没有说话，而是将地面上的小纸屑进行了清扫。自习课结束之后，两位学生走到了笔者面前，他们说：“地面上的小纸屑是我们弄的。”笔者说：“你们勇于承认错误就是好孩子，只是以后不要这样做了。”在上述这个事件中，笔者并没有在自习课上对学生进行指责，而是默默地将小纸屑进行了清理；在学生承认错误时，笔者并没有对他们进行批评，而是对他们勇于承认错误的行为进行了表扬。通过这样的方式，可以维护学生的自尊心，可以提高他们维护班级卫生的意识，进而提高他们的德育水平。
二、关心学生，尊重学生之间的差异
由于生活环境和家庭教育的不同，学生之间存在一定的差异性。在农村小学德育中，班主任要对学生进行深入的了解，要了解他们的个性、德育水平、认知特点等，要尊重他之间的差异性。为了改善生活条件，农村学生的家长往往会将大量的精力和时间放在工作中，很少会关心他们的成长状况。经过长期的教学实践和观察笔者发现，目前大多数的农村学生是由爷爷奶奶来照顾的，而他们的观念是比较陈旧的，他们认为只要饿不着、冻不着就可以，而且他们的知识储备量也是比较少的，现在的小学教学内容对于他们来说是很难的。[1]在农村小学德育中，班主任要尊重学生之间的差异，要根据他们的特点进行引导和帮助。例如：笔者班级中有一名学生突然变得满嘴脏话。为了更好地对他进行引导和帮助，笔者进行了一次家访。在家访的过程中，笔者只见到了他的妈妈，笔者讲解了一下他在校园中的表现。在家访的过长中，妈妈说：“我前段时间生病了，现在一直在家休息，家庭的重担都落到了他爸爸身上。最近他爸爸的工作不是很顺利，因此最近总是喝酒。”经过家访，笔者发现了他突然说脏话的原因，因此筆者和他进行了一次交谈。一段时间之后，笔者发现他口中的脏话没有了。在上述这个事件中，笔者通过家访的方法了解了学生发生变化的原因，并与他进行了交谈。通过这样的过程，可以让学生感受到班主任的关爱，使他们在潜移默化中提高自己的德育水平。
三、发挥班会的作用
在农村小学教学中，班主任可以定期举办一些与德育相关的主题班会，这样可以使学生更好地理解德育的相关内容，提高他们的德育水平。[2]在农村小学教学中，班主任要对学生的言行举止进行关注，发现他们身上存在的与德育相关的问题，找到他们之间共同存在的问题，这样可以更好地对他们进行引导和帮助。例如：经过长期的教学实践和观察笔者发现，学生之间很少会互相帮助，因此笔者开展了一次“你帮我，我帮你”的主题班会。在开展班会的过程中，笔者运用多媒体展示了一些互帮互助的视频和图片，并让学生对展示的内容进行了交流和沟通。在开展班会的过程中，笔者让学生讲解了一些自己身边互帮互助的例子。有的学生说：“昨天我生病没有来学校，今天同桌将自己的笔记给了我，并给我讲解了一下较难的知识点。”有的学生说：“昨天我的橡皮找不到了，同桌将自己的橡皮借给了我。”通过主题班会的形式，可以使学生充分表达自己的各种观点和意见，可以提高他们的德育水平。
结合以上的论述我们可以发现，目前农村小学德育中还存在一些问题，如学生的德育水平较低，班主任的重视程度不够等等，因此班主任要进行反思，要改变传统的班级管理理念和德育方法。在农村小学德育中，班主任要以身作则，要为学生树立一个好的榜样，这样可以使他们在平时的学习中提高自己的德育水平；班主任要关心学生，要尊重他们之间的差异性，要及时地发现他们的各种变化，这样才可以对他们进行及时的引导和帮助；教师要发挥主题班会的作用，这样可以使他们充分表达自己的观点和意见。
参考文献：
[1]庄召伟.浅谈如何做好农村小学班级德育工作[J].新课程学习（下旬），2013（7）.
[2]宫兆东.农村小学班主任德育教育工作之我见[J].中国科技创新导刊，2013（27）：192.
编辑 李琴芳