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摘 要：随着信息化教学的普及，计算机课程已成为中小学的必开课之一，计算机操作技能也成为学生必须掌握的基本技能。因此，提高计算机课堂的教学效率成为重要解决问题。分层教学，优化教学设计，培养学生的学习兴趣、团结协作能力和创新能力成为提高计算机教学效率的重要途径。
关键词：计算机教学；因材施教；创新能力
近年来，国家大力普及信息化教学，人们对计算机教学的重视程度不断提高。就如何提高计算机课堂教学效率，本文谈几点体会和认识。
一、了解学生实际，因材施教
计算机教学主要强调学生实际上机的操作能力，但学生实际操作水平又有差异。有的学生家中有电脑，早已掌握一些知识，而有的学生却刚刚接触电脑，了解甚少。所以计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生，使不同层次的学生都能学有所获。
二、优化教学手段，注重学习情趣培养
兴趣是最好的老师。在新生入校的第一节课，我通常利用教学课件、演示光盘等手段，向学生展示一个色彩缤纷、充满新奇科技与技能的电脑世界。学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的强大作用无与伦比”的想法，这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入新课程的学习。同时在现有的教学条件下，我不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效教学方法，让学生自始至终愉快地学习，尽量满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
实现盲打、熟练使用键盘打字，这是计算机应用专业学生需要掌握的一项基本技能。熟练使用键盘的过程是一个漫长的过程，是一个需要反复练习的过程。在让学生熟练掌握键盘时，我采用了《金山打字通》这款教学软件。这种游戏化教学法提高了学生的兴趣，使学生在游戏中掌握了知识。该款软件具有如下特点：
1.循序渐进的关卡模式。该游戏共设置了5道关卡，只有完成当前的学习任务，才能过关进阶，进入下一关的练习。循序渐进的趣味学习，有效培养了学生对打字练习的兴趣。
2.提供针对输入法的练习。游戏中提供了针对主流输入法的英文、拼音和五笔三种练习方式，可以自由选择练习方式。
3.从理论到实践由易到难科学练习。先讲解知识点，然后练习，最后过关测试。针对入门新手，还设计了通俗易懂的打字教程，从理论到实践，从字母、字根到词组和文章进行练习。
4.速度测试同台竞技。随时检测打字速度，还可以与其他在线人员同台PK，一决高下。
5.打字游戏寓教于乐。游戏提供了针对单个字母、单词和中英文段落的打字游戏，让学生在游戏中轻轻松松运指如飞。
三、设计任务，加大练习实践时间
教师进行任务设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的任务，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。实践证明，学生在完成一个与他们实际生活与学习密切相关而且比较有趣的任务时，他们会非常专心致志，乐此不疲。
计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练地进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，所谓“百讲不如一练”。教师可以布置任务，让学生在操作练习中学会知识、巩固知识。由于计算机教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列任务，并且这些任务可以被学生接受。
四、组织小组学习，培养团结协作能力
在教学过程中，我通常将学生分为几组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进，激起他们的好奇心、好胜心并促进同学间的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。同学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误，共同进步，这样掌握知识又快又好。学生还可借助互联网的功能，查找信息，以小组为单位进行交流、讨论、齐心协力一起解决问题。协作学习使得学生的学习生活更加生动，活泼和丰富多彩。
五、解决实际问题，培养学生创新能力
创新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。与创新教育有着“天然结合”的计算机学科，应当担起这个重任。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机统一。
考核内容也要向实际生活靠近。在实践中学习，在实践中考核，突出解决实际问题能力的培养，使学习与考核有机结合，真正起到相互关联、相互促进、互为补充、相得益彰的功效。同时注重考核形式多样化，突出创新能力的培养，比如“计算机组装与维修”，可以加大平时成绩所占的比率，对于学生平时在提问、作业、测验、实习、科技小组活动等教学环节中反映出来的新思想，应当认真记载，适当加分，在考核中體现出来。
作者简介：赵淑娟（1982— ），女，山东理工大学在职硕士，齐河职专教师，主要研究方向：计算机教育；田爱奎，男，博士，教授，主要研究方向：计算机教育游戏、虚拟现实、计算机网络教育应用。
关键词：计算机教学；因材施教；创新能力
近年来，国家大力普及信息化教学，人们对计算机教学的重视程度不断提高。就如何提高计算机课堂教学效率，本文谈几点体会和认识。
一、了解学生实际，因材施教
计算机教学主要强调学生实际上机的操作能力，但学生实际操作水平又有差异。有的学生家中有电脑，早已掌握一些知识，而有的学生却刚刚接触电脑，了解甚少。所以计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生，使不同层次的学生都能学有所获。
二、优化教学手段，注重学习情趣培养
兴趣是最好的老师。在新生入校的第一节课，我通常利用教学课件、演示光盘等手段，向学生展示一个色彩缤纷、充满新奇科技与技能的电脑世界。学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的强大作用无与伦比”的想法，这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入新课程的学习。同时在现有的教学条件下，我不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效教学方法，让学生自始至终愉快地学习，尽量满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
实现盲打、熟练使用键盘打字，这是计算机应用专业学生需要掌握的一项基本技能。熟练使用键盘的过程是一个漫长的过程，是一个需要反复练习的过程。在让学生熟练掌握键盘时，我采用了《金山打字通》这款教学软件。这种游戏化教学法提高了学生的兴趣，使学生在游戏中掌握了知识。该款软件具有如下特点：
1.循序渐进的关卡模式。该游戏共设置了5道关卡，只有完成当前的学习任务，才能过关进阶，进入下一关的练习。循序渐进的趣味学习，有效培养了学生对打字练习的兴趣。
2.提供针对输入法的练习。游戏中提供了针对主流输入法的英文、拼音和五笔三种练习方式，可以自由选择练习方式。
3.从理论到实践由易到难科学练习。先讲解知识点，然后练习，最后过关测试。针对入门新手，还设计了通俗易懂的打字教程，从理论到实践，从字母、字根到词组和文章进行练习。
4.速度测试同台竞技。随时检测打字速度，还可以与其他在线人员同台PK，一决高下。
5.打字游戏寓教于乐。游戏提供了针对单个字母、单词和中英文段落的打字游戏，让学生在游戏中轻轻松松运指如飞。
三、设计任务，加大练习实践时间
教师进行任务设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的任务，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。实践证明，学生在完成一个与他们实际生活与学习密切相关而且比较有趣的任务时，他们会非常专心致志，乐此不疲。
计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练地进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，所谓“百讲不如一练”。教师可以布置任务，让学生在操作练习中学会知识、巩固知识。由于计算机教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列任务，并且这些任务可以被学生接受。
四、组织小组学习，培养团结协作能力
在教学过程中，我通常将学生分为几组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进，激起他们的好奇心、好胜心并促进同学间的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。同学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误，共同进步，这样掌握知识又快又好。学生还可借助互联网的功能，查找信息，以小组为单位进行交流、讨论、齐心协力一起解决问题。协作学习使得学生的学习生活更加生动，活泼和丰富多彩。
五、解决实际问题，培养学生创新能力
创新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。与创新教育有着“天然结合”的计算机学科，应当担起这个重任。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机统一。
考核内容也要向实际生活靠近。在实践中学习，在实践中考核，突出解决实际问题能力的培养，使学习与考核有机结合，真正起到相互关联、相互促进、互为补充、相得益彰的功效。同时注重考核形式多样化，突出创新能力的培养，比如“计算机组装与维修”，可以加大平时成绩所占的比率，对于学生平时在提问、作业、测验、实习、科技小组活动等教学环节中反映出来的新思想，应当认真记载，适当加分，在考核中體现出来。
作者简介：赵淑娟（1982— ），女，山东理工大学在职硕士，齐河职专教师，主要研究方向：计算机教育；田爱奎，男，博士，教授，主要研究方向：计算机教育游戏、虚拟现实、计算机网络教育应用。