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摘 要：随着素质教学改革的深化，以往传统的教学模式已经无法适应目前教学的实际，素质改革的目标是不断发掘学科的本质从而提升教学的效率，当前数学游戏作为数学传播与应用的载体已经成为数学教学挖掘的重要方向。基于此认识，笔者结合教学实践就数学游戏在初中数学课堂教学中的应用进行探究，仅供参考。
关键词：数学游戏;初中数学;课堂教学;实施策略
前言
在全面推进素质教育的今天，通过合理的方式使得数学游戏能够合理的在课堂上得以应用，这样不仅能够实现学生数学思维能力的有效提升，而且对于优化数学教学、激发学生兴趣以及提高数学教学质量等具有重要的意义。
1.数学游戏在初中数学课堂教学中应用的意义分析
1.1有利于学生良好数学学习态度的确定
初中阶段是学生成长发展的关键期，也是对外界事物充满好奇的时期。在教学过程中，合理运用数学游戏，让教学更加丰富有趣，能更加吸引学生主动学习，激发学生的学习兴趣，让学生对无法解决的困难和未知的知识都充满好奇。在老师的帮助下解决这些困难，从而锻炼学生勇于面对困难、解决困难的可贵品质。新的教学模式结合游戏与教学，不同于传统教学，真正落实寓教于乐，当学生真正爱上学习，才能有更坚定的信心去学好数学。
1.2有利于帮助学生激发其主动性和创造性
环境氛围是一个人学习的重要影响因素，当学生处于一个积极愉悦的环境中学习，对知识的吸收速度自然快于沉闷乏味的学习环境。特别是数学教学，很容易走入乏味的程式教学模式中，为了避免这种情况，需要老师首先积极地创造设定一个合理的、积极地教学环境给学生。学生的积极性在积极愉悦的教学氛围中被调动起来，对教学内容的关注度就更高，对数学知识的探索兴趣也就更高。当学生乐于参与这种教学活动，并将自己的所思所想在课堂中交流，对难以解答的问题提出疑惑，自然就能主动思考、主动探索。在这种积极主动的学习氛围之下，学生不仅养成了积极主动学习、乐于创造发展的良好习惯，更能增强实践交往能力。
1.3有助于数学教学思想的渗透
之所以数学游戏能适用于数学课堂，主要原因是数学游戏与数学思想之间，存在着一定的逻辑联系和相似性。数字游戏不仅能激发学生对学习内容的兴趣，还能引导学生形成正确科学的数学思想。所以，在数学课堂上，老师通过合理安排数学游戏，开展一系列的数学活动，不仅能积极调动学生的学习兴趣，更是形成学生数学思想必不可少的环节之一。
2.数学游戏在初中数学课堂教学中的实施策略分析
2.1通过合理应用将数学游戏引入到引言绪论教学中
数学教学分为多个部分和阶段，每个步骤都是必不可少的，都需要学生认真积极地学习。第一个部分是讲解绪论和引言部分，这个部分作为教学课程开展的前提，主要是让学生认识学习的重要性，对日后学习其他部分的打好基础，引导学生积极主动的学习。第二部分是学习数学概念，这一部分在整个课程教学中占有相当大的比重，为保证学生教学质量，需要对学生的数学概念进行科学引导。概念教学作为一种方法论，在数学教学中发挥着重要作用。通过概念教学，学生能更加理解数学概念的意义，并将其灵活应用于解决现实生活问题。
2.2正确发挥出数学老师在游戏中的指导作用
老师作為教学的引导者，在数学课堂上更应该发挥引导者的作用，合理安排数学游戏，将数学游戏与数学知识科学结合，合理应用游戏模式，让学生在数学游戏中自主挖掘数学知识，为学习数学知识打下坚固的基础。为保证数学游戏的有效性，首先，老师除了引导学生在数学游戏中学习数学知识，更应该引导学生将学到的数学知识应用于实际生活中，解决实际问题;其次，为了激发学生对数学游戏的兴趣，在数学课堂中，老师要对学生进行分组，组与组之间开展数学游戏，并且客观评分游戏结果，对数学游戏和游戏中学生的表现进行总结，优秀的给予奖励，一般的给予鼓励。只有结果公平公正公开，才能得到学生的认可，让学生感受到成功的愉悦，并且在这种熏陶下爱上数学游戏。
2.3在重要定理和公理的学习中引入数学游戏
学生学习的过程，不仅是被动接收课堂知识的过程，也是主动建立知识体系的过程。学生通过将学到的知识进行自我选择、处理、加工，进而将深层次的含义挖掘出来，将其加入自己的知识体系中。初中数学在学生的初中教育中占据着非常重要的比重，学生学习数学知识是自我生成知识的过程，这种自主的行为是无法让别人代替的。当学生具备一定的数学知识之后，为了让学生已经形成的自我知识体系得到完善，需要在数学课堂上合理应用数学游戏。
2.4将数学游戏与概念教学相结合
数学游戏与概念教学相结合是为了学生能深入理解数学概念，并将其运用于日常生活中，解决日常遇到的实际问题，从而让数学知识得到更实际的应用，更能提高学生的综合能力。所以教师在进行数学教学的过程中，需要科学有效的将数学游戏与概念教学相结合，而初中人教版教材中数学概念的内容非常多，大多是建立在数学知识的基础上的，但是因为目前概念教学存在着很多的问题尚且无法解决，影响概念教学的效率和质量。
2.5充分教师发挥在游戏中的引导作用
数学游戏并不是单纯的游戏，是将数学知识融入在游戏中的一种教学方法，所以为了让学生在数学游戏中学到更多知识，需要教师的有效引导。教师在游戏中通过引导学生将游戏的数学知识挖掘出来，为掌握学习方法、数学概念和数学原理建立基础，进一步增强数学综合能力。在游戏后公平评比总结游戏结果，对表现不同的同学给予不同的奖励，促进每位同学的积极性，让学生养成更好的游戏习惯，加强学生的团队意识和竞争意识，让学生更加乐于参与这种学习活动。
3.结语
综上所述，在初中数学课堂上，老师应该通过合理应用数学游戏从而引导学生在实践中进行学习，学生在游戏活动中，完成对数学知识的掌握，这样一来，不仅能够有效的培养学生的独立思考能力，而且对于学生创新能力的提高也具有显著意义。
参考文献
[1] 施文娟.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].现代阅读，2016（09）.
[2] 数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇.2011（07）.
关键词：数学游戏;初中数学;课堂教学;实施策略
前言
在全面推进素质教育的今天，通过合理的方式使得数学游戏能够合理的在课堂上得以应用，这样不仅能够实现学生数学思维能力的有效提升，而且对于优化数学教学、激发学生兴趣以及提高数学教学质量等具有重要的意义。
1.数学游戏在初中数学课堂教学中应用的意义分析
1.1有利于学生良好数学学习态度的确定
初中阶段是学生成长发展的关键期，也是对外界事物充满好奇的时期。在教学过程中，合理运用数学游戏，让教学更加丰富有趣，能更加吸引学生主动学习，激发学生的学习兴趣，让学生对无法解决的困难和未知的知识都充满好奇。在老师的帮助下解决这些困难，从而锻炼学生勇于面对困难、解决困难的可贵品质。新的教学模式结合游戏与教学，不同于传统教学，真正落实寓教于乐，当学生真正爱上学习，才能有更坚定的信心去学好数学。
1.2有利于帮助学生激发其主动性和创造性
环境氛围是一个人学习的重要影响因素，当学生处于一个积极愉悦的环境中学习，对知识的吸收速度自然快于沉闷乏味的学习环境。特别是数学教学，很容易走入乏味的程式教学模式中，为了避免这种情况，需要老师首先积极地创造设定一个合理的、积极地教学环境给学生。学生的积极性在积极愉悦的教学氛围中被调动起来，对教学内容的关注度就更高，对数学知识的探索兴趣也就更高。当学生乐于参与这种教学活动，并将自己的所思所想在课堂中交流，对难以解答的问题提出疑惑，自然就能主动思考、主动探索。在这种积极主动的学习氛围之下，学生不仅养成了积极主动学习、乐于创造发展的良好习惯，更能增强实践交往能力。
1.3有助于数学教学思想的渗透
之所以数学游戏能适用于数学课堂，主要原因是数学游戏与数学思想之间，存在着一定的逻辑联系和相似性。数字游戏不仅能激发学生对学习内容的兴趣，还能引导学生形成正确科学的数学思想。所以，在数学课堂上，老师通过合理安排数学游戏，开展一系列的数学活动，不仅能积极调动学生的学习兴趣，更是形成学生数学思想必不可少的环节之一。
2.数学游戏在初中数学课堂教学中的实施策略分析
2.1通过合理应用将数学游戏引入到引言绪论教学中
数学教学分为多个部分和阶段，每个步骤都是必不可少的，都需要学生认真积极地学习。第一个部分是讲解绪论和引言部分，这个部分作为教学课程开展的前提，主要是让学生认识学习的重要性，对日后学习其他部分的打好基础，引导学生积极主动的学习。第二部分是学习数学概念，这一部分在整个课程教学中占有相当大的比重，为保证学生教学质量，需要对学生的数学概念进行科学引导。概念教学作为一种方法论，在数学教学中发挥着重要作用。通过概念教学，学生能更加理解数学概念的意义，并将其灵活应用于解决现实生活问题。
2.2正确发挥出数学老师在游戏中的指导作用
老师作為教学的引导者，在数学课堂上更应该发挥引导者的作用，合理安排数学游戏，将数学游戏与数学知识科学结合，合理应用游戏模式，让学生在数学游戏中自主挖掘数学知识，为学习数学知识打下坚固的基础。为保证数学游戏的有效性，首先，老师除了引导学生在数学游戏中学习数学知识，更应该引导学生将学到的数学知识应用于实际生活中，解决实际问题;其次，为了激发学生对数学游戏的兴趣，在数学课堂中，老师要对学生进行分组，组与组之间开展数学游戏，并且客观评分游戏结果，对数学游戏和游戏中学生的表现进行总结，优秀的给予奖励，一般的给予鼓励。只有结果公平公正公开，才能得到学生的认可，让学生感受到成功的愉悦，并且在这种熏陶下爱上数学游戏。
2.3在重要定理和公理的学习中引入数学游戏
学生学习的过程，不仅是被动接收课堂知识的过程，也是主动建立知识体系的过程。学生通过将学到的知识进行自我选择、处理、加工，进而将深层次的含义挖掘出来，将其加入自己的知识体系中。初中数学在学生的初中教育中占据着非常重要的比重，学生学习数学知识是自我生成知识的过程，这种自主的行为是无法让别人代替的。当学生具备一定的数学知识之后，为了让学生已经形成的自我知识体系得到完善，需要在数学课堂上合理应用数学游戏。
2.4将数学游戏与概念教学相结合
数学游戏与概念教学相结合是为了学生能深入理解数学概念，并将其运用于日常生活中，解决日常遇到的实际问题，从而让数学知识得到更实际的应用，更能提高学生的综合能力。所以教师在进行数学教学的过程中，需要科学有效的将数学游戏与概念教学相结合，而初中人教版教材中数学概念的内容非常多，大多是建立在数学知识的基础上的，但是因为目前概念教学存在着很多的问题尚且无法解决，影响概念教学的效率和质量。
2.5充分教师发挥在游戏中的引导作用
数学游戏并不是单纯的游戏，是将数学知识融入在游戏中的一种教学方法，所以为了让学生在数学游戏中学到更多知识，需要教师的有效引导。教师在游戏中通过引导学生将游戏的数学知识挖掘出来，为掌握学习方法、数学概念和数学原理建立基础，进一步增强数学综合能力。在游戏后公平评比总结游戏结果，对表现不同的同学给予不同的奖励，促进每位同学的积极性，让学生养成更好的游戏习惯，加强学生的团队意识和竞争意识，让学生更加乐于参与这种学习活动。
3.结语
综上所述，在初中数学课堂上，老师应该通过合理应用数学游戏从而引导学生在实践中进行学习，学生在游戏活动中，完成对数学知识的掌握，这样一来，不仅能够有效的培养学生的独立思考能力，而且对于学生创新能力的提高也具有显著意义。
参考文献
[1] 施文娟.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].现代阅读，2016（09）.
[2] 数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇.2011（07）.