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摘要：班主任是班级事务的管理者，也是联系学校和家长沟通的桥梁，在班级事务和学生的管理工作中起着重要的作用，尤其影响着学生的身心健康和我国未来人才的培养。但是当前小学教育中，班主任的工作存在着一些突出的问题，影响了学校教学的质量和学生的全面发展。本文对小学班主任工作中存在的问题进行简要分析，然后提出了加强班主任管理效果的建议，希望能够为小学教育事业献上绵薄之力。
关键词：小学班主任;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-176
随着我国对小学教育的重视，学校的教学效果和学生的综合能力获得了极大的发展。这其中，就与班主任的工作和努力密切相关。班主任不仅对学生的学业负责，还要关心学生的身心健康和思想道德状况，因此小学班主任的任务最重，压力最大。以此，要想促进小学生的全面发展，就要重视班主任的教学管理工作，找出其中存在的问题并提出解决的办法。
一、小学班主任班级管理中存在的问题
1.重视学生的学业成绩，忽略了学生的能力培养
受传统教学观念的影响，当前很多小学班主任在管理学生工作时，仍然将学生的学业成绩当做教学的主要目标，班主任一味地让学生接受文化知识，以学生的考试成绩来衡量学生近期内有没有进步，忽略了学生的兴趣爱好培养和思想道德能力的培养。
2.忽视了构建和谐的师生关系
建立良好的师生关系是新课程改革极力倡导的新型师生关系。虽然班主任也接受了新课程理念的教育，但仍然有少数班主任并未将之用到实践中去，在实际的学生管理中，仍然高高在上，占有绝对的权威。在不少班主任看来，学生乖巧听话就是好学生，而调皮捣蛋的就是坏学生不少学生害怕班主任，不敢向班主任反映自己的情况。使得师生关系比较紧张僵硬，不利于班主任有效开展教学管理工作。
3.管理的方法单一
许多班主任的教学方法以口头说教为主，希望学生言听计从，凡事以班主任的主观意愿来判断学生对错，缺乏民主管理的思想和氛围。随着新课程改革的进行，班主任的这种教学方法势必要做出改革，运用科学民主的方法进行管理。
二、提高班主任对班级管理质量的方法
1.转变教学管理观念，全面评价学生
针对当前小学班主任过分看重学生的考试成绩，而忽略了学生的全面发展的问题，班主任要认真学习和贯彻新课程改革的理念，将之用到实际的教学工作中去。例如，不应该只关心学生的考试成绩，也要关心学生的多种兴趣爱好的培养、关心学生的身心健康和良好的思想道德的培养。对学生的评价也不应该仅有考试成绩这一项，而应该综合评价学生。如，在班级内设立“進步奖”、“乐于助人奖”、“孝顺奖”、“诚实奖”和“团结同学奖”等，多方面促进学生优秀品质的培养。另外，班主任在教学中，应该注重培养学生的动手能力。由于现在很多小学生都是独生子女，习惯了娇生惯养，在家里“衣来伸手，饭来张口”，动手能力差，因此班主任要注意学生动手能力的培养，利用劳动课上，让学生亲自动手清除校园里的杂草、垃圾等，让学生用自己的双手打扫校园内的卫生，以此培养学生吃苦耐劳、努力刻苦的能力。
2.与学生建立新型核心的师生关系
新课程改革突出强调要发挥和突出学生在班级事务中的作用和积极性，因此班主任要想提高班级事务的管理效果，组织动员学生，发挥学生的作用是必要的。为此，班主任首先要与学生建立和谐融洽的师生关系，尊重学生，关心爱护学生，倾听学生的想法和意见，在处理学生问题时，以客观公正的态度代替班主任的主观想法和意愿，拉近师生之间的距离。其次，以包容的心态对待学生。不仅要关心学生的学业，当学生犯了错时，不要一味地批评教育学生，而要以宽容的心态包容学生的错误，以此增加学生对班主任的亲近感。最后，班主任要不断提高自己的文化修养和道德水平。小学生比较崇拜教师，尤其是班主任，其一言一行可能成为学生效仿的对象。因此，建立新型的师生关系，班主任就要不断提高自己的专业知识和教学技能，运用科学的方法建立新型的师生关系。
3.提高班主任工作的积极性
由于班主任工作量大，有些班主任还兼有教学任务，因此在工作中难免会产生职业倦怠。为了解决班主任工作积极性差的问题，学校要建立奖励机制，以此来提高班主任工作的积极性和效率。例如，在每年的评选活动中增加“优秀班主任”和“最受欢迎班主任”的奖项，将获奖班主任的工作事迹在全校进行张贴宣传，同时设立奖励基金，以此来增加班主任工作的积极性。
总之，班主任不仅对学生的学业负责，还要关心学生的身心健康和思想道德状况，因此小学班主任的任务最重，压力最大。以此，要想促进小学生的全面发展，就要重视班主任的教学管理工作，找出其中存在的问题，采取有效的策略解决这些问题，这样才能促进学生的良性发展。
参考文献
[1]李静美，邬志辉，王红.新形势下中小学班主任工作状况的调查与反思[J].现代教育管理，2017（11）：75-81.
[2]冯具元.试论小学班主任提高工作质量的主要途径[J].才智，2017（30）：131.
关键词：小学班主任;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-176
随着我国对小学教育的重视，学校的教学效果和学生的综合能力获得了极大的发展。这其中，就与班主任的工作和努力密切相关。班主任不仅对学生的学业负责，还要关心学生的身心健康和思想道德状况，因此小学班主任的任务最重，压力最大。以此，要想促进小学生的全面发展，就要重视班主任的教学管理工作，找出其中存在的问题并提出解决的办法。
一、小学班主任班级管理中存在的问题
1.重视学生的学业成绩，忽略了学生的能力培养
受传统教学观念的影响，当前很多小学班主任在管理学生工作时，仍然将学生的学业成绩当做教学的主要目标，班主任一味地让学生接受文化知识，以学生的考试成绩来衡量学生近期内有没有进步，忽略了学生的兴趣爱好培养和思想道德能力的培养。
2.忽视了构建和谐的师生关系
建立良好的师生关系是新课程改革极力倡导的新型师生关系。虽然班主任也接受了新课程理念的教育，但仍然有少数班主任并未将之用到实践中去，在实际的学生管理中，仍然高高在上，占有绝对的权威。在不少班主任看来，学生乖巧听话就是好学生，而调皮捣蛋的就是坏学生不少学生害怕班主任，不敢向班主任反映自己的情况。使得师生关系比较紧张僵硬，不利于班主任有效开展教学管理工作。
3.管理的方法单一
许多班主任的教学方法以口头说教为主，希望学生言听计从，凡事以班主任的主观意愿来判断学生对错，缺乏民主管理的思想和氛围。随着新课程改革的进行，班主任的这种教学方法势必要做出改革，运用科学民主的方法进行管理。
二、提高班主任对班级管理质量的方法
1.转变教学管理观念，全面评价学生
针对当前小学班主任过分看重学生的考试成绩，而忽略了学生的全面发展的问题，班主任要认真学习和贯彻新课程改革的理念，将之用到实际的教学工作中去。例如，不应该只关心学生的考试成绩，也要关心学生的多种兴趣爱好的培养、关心学生的身心健康和良好的思想道德的培养。对学生的评价也不应该仅有考试成绩这一项，而应该综合评价学生。如，在班级内设立“進步奖”、“乐于助人奖”、“孝顺奖”、“诚实奖”和“团结同学奖”等，多方面促进学生优秀品质的培养。另外，班主任在教学中，应该注重培养学生的动手能力。由于现在很多小学生都是独生子女，习惯了娇生惯养，在家里“衣来伸手，饭来张口”，动手能力差，因此班主任要注意学生动手能力的培养，利用劳动课上，让学生亲自动手清除校园里的杂草、垃圾等，让学生用自己的双手打扫校园内的卫生，以此培养学生吃苦耐劳、努力刻苦的能力。
2.与学生建立新型核心的师生关系
新课程改革突出强调要发挥和突出学生在班级事务中的作用和积极性，因此班主任要想提高班级事务的管理效果，组织动员学生，发挥学生的作用是必要的。为此，班主任首先要与学生建立和谐融洽的师生关系，尊重学生，关心爱护学生，倾听学生的想法和意见，在处理学生问题时，以客观公正的态度代替班主任的主观想法和意愿，拉近师生之间的距离。其次，以包容的心态对待学生。不仅要关心学生的学业，当学生犯了错时，不要一味地批评教育学生，而要以宽容的心态包容学生的错误，以此增加学生对班主任的亲近感。最后，班主任要不断提高自己的文化修养和道德水平。小学生比较崇拜教师，尤其是班主任，其一言一行可能成为学生效仿的对象。因此，建立新型的师生关系，班主任就要不断提高自己的专业知识和教学技能，运用科学的方法建立新型的师生关系。
3.提高班主任工作的积极性
由于班主任工作量大，有些班主任还兼有教学任务，因此在工作中难免会产生职业倦怠。为了解决班主任工作积极性差的问题，学校要建立奖励机制，以此来提高班主任工作的积极性和效率。例如，在每年的评选活动中增加“优秀班主任”和“最受欢迎班主任”的奖项，将获奖班主任的工作事迹在全校进行张贴宣传，同时设立奖励基金，以此来增加班主任工作的积极性。
总之，班主任不仅对学生的学业负责，还要关心学生的身心健康和思想道德状况，因此小学班主任的任务最重，压力最大。以此，要想促进小学生的全面发展，就要重视班主任的教学管理工作，找出其中存在的问题，采取有效的策略解决这些问题，这样才能促进学生的良性发展。
参考文献
[1]李静美，邬志辉，王红.新形势下中小学班主任工作状况的调查与反思[J].现代教育管理，2017（11）：75-81.
[2]冯具元.试论小学班主任提高工作质量的主要途径[J].才智，2017（30）：131.