摘 要：随着新课程标准的要求，我国如今的教育更注重为课堂教学注入新鲜活力。要想使教育教学真正的意义得到充分发挥，教师一定要改变现在课堂教学的现状。数学是一门基础性的学科，它本身就是为了培养学生的逻辑思维，同时它也注重培养学生养成良好的数学学习习惯。在小学数学教学中，教师一定要充分认识到数学思维发展的重要意义，进而为小学数学课堂注入鲜活的生命力。本文主要阐述的就是如何构建充满生命力的小学数学课堂，现将笔者的几点建议与大家探讨一下。
　　关键词：小学数学；课堂教学；生命力
　　处于小学阶段的学生，其学习应该是充满欢乐的。因此，在小学数学教育中，教师在传授知识的同时，也应该注重将教学重心放在如何激发学生学习兴趣这一方面去。而如何培养学生学习兴趣，这就需要教师给予课堂教学步骤充分的重视，改进教学设计，转变教学理念，构建充满生命力的小学数学课堂。尤其是对小学数学这门基础性的入门学科来说，构建充满新鲜活力的课堂，不仅能够激发学生学习数学的兴趣，还可以提高学生的自主学习积极性。
　　一、建立良好的师生关系
　　在《列宁全集》一书中记载到，前苏联伟大的思想家列宁曾说过这样一句话：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”由此可见，情感是教师教学活动的内驱力，在很大程度上，教师积极的情感不仅能够调动学生的学习热情，还可以调动学生的参与性。为了师生之间能够进行无障碍的交流，进而促进师生之间情感上的交流，教师在教学中与学生相处一定要找准自己的定位，寻求最恰当位置。很多小学生都具有强烈的好奇心，以及被关爱的欲望，他们渴望得到老师注意，所以教师应该多关心和了解学生，要以平等的心态去尊重爱护学生，让学生能够放下心防，乐于与教师进行心灵上的交流。然而在现今的教学中，师生关系却不是很融洽，反而十分紧张，对于教师，学生总是存在着畏惧的心理，这是造成课堂上会出现十分压抑的氛围。为了改变这一现状，教师一定要注重端正自己的教学态度，以平等的心态尊重每一位学生，和蔼的与学生进行交流沟通，进而改善师生之间的关系。小学生内心是十分脆弱的，其非常需要教师的细心关怀与呵护，这样建立良好的师生关系，才能够让学生积极地投入到小学数学课堂学习中去。
　　二、营造轻松愉悦的课堂氛围
　　什么是充满生命力的课堂呢？我们可以这样认为，充满生命力的课堂就是充满生活气息的课堂。在小学数学教学课堂中，教师将现实生活的沉静场景以缩影的形式展现给了学生，这样既可以集中学生注意力，又能够激发学生对数学的学习兴趣。而处于小学阶段的学生年龄都普遍较小，总是充满着好奇心，能够被新鲜事物吸引注意力，如果教师在数学教学中，将现实生活中出现的新鲜事物融入其中，那么相信在很大程度上一定能够激发学生学习数学的热情，尤其是这样学生才能够在轻松、愉悦的课堂氛围中获得更多的知识。比如，在进行“认识钟表”这一节教学时，教师可以问学生：“同学们，你们知道现在是几点了吗？”这时学生们的回答各不相同，教师就可以以教师里的钟表为蓝本，进行示范教学，再让学生回家认识认识自己家里的钟表。通过这样生活化的询问，不仅能夠引入教学内容，还能够让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，自然地接受教学内容，获取知识。
　　三、建立合作学习方式
　　思维活跃，渴望与他人进行讨论交流是小学生所具备的特性。在传统的数学课堂教学中，他们的这些特性却被课堂所束缚，所以在小学数学课堂教学中，教师一定要注重改变传统的教学模式，转变教学理念，改进教学方法，为学生找出最合适的学习方式。只有这样，才能够在激发学生学习兴趣的同时，让学生得到全面性的提高。通过教师多年的教学实践来看，为促进学生自主学习能力的发展，采取小组合作学习的教学模式是非常有必要的。让学生在课堂中进行小组合作学习，使学生学会自己动手创造，进行大胆的想象，不仅能够提高学生自主学习数学的积极性，还可以活跃课堂气氛，使学生在感受到数学魅力的同时，提高课堂教学效率。
　　四、优化教学评价，促进师生交流
　　以往的数学课堂其评价主体就是教师，而充满生命力的数学课堂这要求评价主体不能单单是教师，也应该是学生，课堂教学要充分发挥学生主体地位。在小学数学课堂教学中，当学生向老师提出反馈评价时，教师在满足学生的好奇心的同时，应该对学生进行鼓励和表扬，以便激起学生学习数学的兴趣，为数学课堂注入鲜活的生命力，进而使学生在学习过程中乐于创新、勇于创新。例如，学生对教师某一问题提出反馈评价时，教师应该优化教学评价，给予学生充分肯定和鼓励，而不是打击。这样不仅能够突出学生主体地位，让学生真正地成为学习的主人，还有助于激发学生的学习积极性，加强师生之间的情感交流，促进师生关系的和谐发展，从而构建充满生命力的小学数学课堂。
　　简而言之，构建充满生命的小学数学课堂，一定要以现实生活为基础，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，建立良好的师生关系，以便让学生能够在这种开放性的课堂中快乐学习，全面成长。