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摘要：在构建初中英语高效课堂时，结合微课引导学生学习英语知识，让学生通过观看教学视频自主学习英语知识，能够有效地提高学生的自主学习能力，加深学生对英语知识的理解，更好地将高效课堂的作用发挥出来。本文就基于微课的初中英语高效课堂构建的方法展开了探究。
关键词：微课;初中英语;高效课堂
引言：微课是新时代的信息技术与教学相结合的产物，在开展教学的过程中，微课拥有教学时间短、知识点集中、学生学习更加自主等优势，基于微课构建初中英语高效课堂，学生能够运用微课进行自主学习，随时随地记忆英语词句，学习新的英语知识，这样能够有效地促进学生学习质量的提高。
1 课下自主学习，课上师生交流学习
在初中英语教学中，微课的出现打破了以往学生大部分时间只能在课堂上学习知识，在课下缺乏教师教导难以开展自主学习的现状，让学生的学习变得更加自主，打破了学习时间与空间的限制，使得英语高效课堂的构建成为了可能。作为教师，应当重视微课的作用，结合微课引导学生在课下进行提前预习与自主学习，明确学生的自主，将课堂的时间留出来，师生共同交流，解答学生自主学习过程中的疑惑，这样能够有效地提高学生的自主学习能力，加深学生对所学知识的记忆与理解，促进学生学习质量的提高。例如，在学习《Save the endangered animals》版块中的the giant panada时，教师可以结合教学内容在教学开始前为学生进行微课的制作，将微课提前发给学生，让学生提前预习知识，自主观看学习，掌握weight、patch、wild、file、population等重点单词以及as much as… strong enough to… It’s cruel of sb to do… at birth、close to等短语，在学生观看预习的过程中，教师可以让学生将自己在学习过程中遇到的疑惑记录下来，如不理解“at birth”的意義以及用法等，在课堂上将学生的问题集中起来与学生一同讨论，让学生能够更加完善地进行自主学习，在与教师和学生讨论的过程中逐步解开自身的疑惑，加深自身对知识的理解。同时师生交流讨论解决问题的英语教学方式还能够为学生营造出更加轻松良好的课堂氛围，使得学生能够更加积极主动地去参与讨论，学习英语知识，促进学生学习质量的提高。
2 围绕教学难点，辅助学生突破难点
微课能够帮助学生打破学习的局限，让学生能够随时随地进行学习，但是微课本身的时间也是非常短的，通常一节微课只有短短的几分钟，在基于微课构建初中英语高效课堂时，若是教师忽略了微课的这一特点，在短短的几分钟内加入过多的英语知识，那么就会导致微课教学视频中知识不够集中，讲述的不够深入，学生在观看学习时就会难以通过视频理解英语知识，影响学生自身的学习质量。因此，作为教师，在基于微课构建初中英语高效课堂时，应该围绕着教学难点去构建微课，帮助学生去突破教学难点，理解学习的难点，从而促进学生自身学习质量的提高。例如，在学习《From hobby to career.》时，教师在制作微课时，可以先将教学的重难点整理出来，如used to do、lively的意义以及相应的知识扩展、be proud of等，在一个微课视频中围绕着某一个或者某几个教学重点进行讲述，注意视频中知识的的集中，在制作be proud of相关的教学视频时，具体翔实地将be proud of的意义“以….而自豪”，以及后面可接名词、动名词等知识点列举出来，辅以具体实例，使得学生能够通过微课视频进行自主学习，明确学习的重点难点，从而加深学生对知识的理解，促进学生学习质量的提高。
3 丰富微课形式，激发学生学习兴趣
对于初中阶段的学生来说，在学习时，兴趣也起着非常重要的作用，初中阶段的学生缺乏足够的自我约束能力，会遵循自己的兴趣而转移注意力，在课堂上经常会被其它感兴趣的事物吸引注意力，走神开小差，影响学生在课堂上知识的学习，若是能够激发并培养出学生对于英语知识的兴趣，就能够使得学生在英语课堂上更加积极主动，集中注意力进行知识的学习。微课是信息技术时代下的产物，拥有着丰富的表现形式，能够将抽象的知识转化为学生可以看到并理解的图像影音，基于微课构建初中英语高效课堂时，教师要注意丰富微课的形式，增强微课的趣味性，用微课来激发学生对英语知识的学习兴趣。例如，在学习《Seasons》时，教师在制作微课时就要注意微课的趣味性，教师可以在微课中让学生观看与春、夏、秋、冬有密切关系的图片并标上相应的季节spring/summer/fall/winter，让学生一目了然，在观看的时候能够准确地辨认出每个季节对应的英语单词，随后教师将课文中的重点词组融入到微课视频之中，如“make snowmen”“the Spring Festival”“fiy kites”“swim in the sea”等，将生活中的场景与这些词组结合起来，为学生留下更加深刻的印象，激发出学生对于英语知识的学习兴趣，使得学生能够积极主动地进行学习，促进学生学习质量的提高。
4 结语
教育现代化是时代发展的必然趋势，对于教学质量也有着促进的作用。在初中英语教学中，作为教师，应当紧跟时代发展的浪潮，积极探究微课在英语课堂中应用的方法，将微课更好地融入到英语课堂中，培养学生学习英语知识的兴趣，为学生的学习打好基础。
参考文献：
[1] 苏燕.借助微课，让初中英语教学趣味横生[J].教师，2018（10）.
[2] 曲通馥.英语微课学习动机与自主学习能力的相关性研究[J].惠州学院学报，2015（05）.
（作者单位：广东省深圳市宝安中学（集团）初中部）
关键词：微课;初中英语;高效课堂
引言：微课是新时代的信息技术与教学相结合的产物，在开展教学的过程中，微课拥有教学时间短、知识点集中、学生学习更加自主等优势，基于微课构建初中英语高效课堂，学生能够运用微课进行自主学习，随时随地记忆英语词句，学习新的英语知识，这样能够有效地促进学生学习质量的提高。
1 课下自主学习，课上师生交流学习
在初中英语教学中，微课的出现打破了以往学生大部分时间只能在课堂上学习知识，在课下缺乏教师教导难以开展自主学习的现状，让学生的学习变得更加自主，打破了学习时间与空间的限制，使得英语高效课堂的构建成为了可能。作为教师，应当重视微课的作用，结合微课引导学生在课下进行提前预习与自主学习，明确学生的自主，将课堂的时间留出来，师生共同交流，解答学生自主学习过程中的疑惑，这样能够有效地提高学生的自主学习能力，加深学生对所学知识的记忆与理解，促进学生学习质量的提高。例如，在学习《Save the endangered animals》版块中的the giant panada时，教师可以结合教学内容在教学开始前为学生进行微课的制作，将微课提前发给学生，让学生提前预习知识，自主观看学习，掌握weight、patch、wild、file、population等重点单词以及as much as… strong enough to… It’s cruel of sb to do… at birth、close to等短语，在学生观看预习的过程中，教师可以让学生将自己在学习过程中遇到的疑惑记录下来，如不理解“at birth”的意義以及用法等，在课堂上将学生的问题集中起来与学生一同讨论，让学生能够更加完善地进行自主学习，在与教师和学生讨论的过程中逐步解开自身的疑惑，加深自身对知识的理解。同时师生交流讨论解决问题的英语教学方式还能够为学生营造出更加轻松良好的课堂氛围，使得学生能够更加积极主动地去参与讨论，学习英语知识，促进学生学习质量的提高。
2 围绕教学难点，辅助学生突破难点
微课能够帮助学生打破学习的局限，让学生能够随时随地进行学习，但是微课本身的时间也是非常短的，通常一节微课只有短短的几分钟，在基于微课构建初中英语高效课堂时，若是教师忽略了微课的这一特点，在短短的几分钟内加入过多的英语知识，那么就会导致微课教学视频中知识不够集中，讲述的不够深入，学生在观看学习时就会难以通过视频理解英语知识，影响学生自身的学习质量。因此，作为教师，在基于微课构建初中英语高效课堂时，应该围绕着教学难点去构建微课，帮助学生去突破教学难点，理解学习的难点，从而促进学生自身学习质量的提高。例如，在学习《From hobby to career.》时，教师在制作微课时，可以先将教学的重难点整理出来，如used to do、lively的意义以及相应的知识扩展、be proud of等，在一个微课视频中围绕着某一个或者某几个教学重点进行讲述，注意视频中知识的的集中，在制作be proud of相关的教学视频时，具体翔实地将be proud of的意义“以….而自豪”，以及后面可接名词、动名词等知识点列举出来，辅以具体实例，使得学生能够通过微课视频进行自主学习，明确学习的重点难点，从而加深学生对知识的理解，促进学生学习质量的提高。
3 丰富微课形式，激发学生学习兴趣
对于初中阶段的学生来说，在学习时，兴趣也起着非常重要的作用，初中阶段的学生缺乏足够的自我约束能力，会遵循自己的兴趣而转移注意力，在课堂上经常会被其它感兴趣的事物吸引注意力，走神开小差，影响学生在课堂上知识的学习，若是能够激发并培养出学生对于英语知识的兴趣，就能够使得学生在英语课堂上更加积极主动，集中注意力进行知识的学习。微课是信息技术时代下的产物，拥有着丰富的表现形式，能够将抽象的知识转化为学生可以看到并理解的图像影音，基于微课构建初中英语高效课堂时，教师要注意丰富微课的形式，增强微课的趣味性，用微课来激发学生对英语知识的学习兴趣。例如，在学习《Seasons》时，教师在制作微课时就要注意微课的趣味性，教师可以在微课中让学生观看与春、夏、秋、冬有密切关系的图片并标上相应的季节spring/summer/fall/winter，让学生一目了然，在观看的时候能够准确地辨认出每个季节对应的英语单词，随后教师将课文中的重点词组融入到微课视频之中，如“make snowmen”“the Spring Festival”“fiy kites”“swim in the sea”等，将生活中的场景与这些词组结合起来，为学生留下更加深刻的印象，激发出学生对于英语知识的学习兴趣，使得学生能够积极主动地进行学习，促进学生学习质量的提高。
4 结语
教育现代化是时代发展的必然趋势，对于教学质量也有着促进的作用。在初中英语教学中，作为教师，应当紧跟时代发展的浪潮，积极探究微课在英语课堂中应用的方法，将微课更好地融入到英语课堂中，培养学生学习英语知识的兴趣，为学生的学习打好基础。
参考文献：
[1] 苏燕.借助微课，让初中英语教学趣味横生[J].教师，2018（10）.
[2] 曲通馥.英语微课学习动机与自主学习能力的相关性研究[J].惠州学院学报，2015（05）.
（作者单位：广东省深圳市宝安中学（集团）初中部）