《英语新课标》指出，英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语为母语国家的文化。那么我们在英语课堂上能做些什么呢？2017年5月我有幸参加了南京的英语教研活动，目睹了学生与教师在英语绘本课堂中的精彩，亮点纷呈。于是我思考着如何利用绘本这块“敲门砖”来服务于我们的小學英语课堂教学，并绘出英语课堂教学的精彩。
　　绘本，英文名叫Picture Book，它是以简练、生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，通过图文并茂的形式，来表达一定的主题和情感的读本，精美的绘画能使阅读者保持愉悦的心情， 而且能给学生提供丰富的词汇量以及真实的语言情境，对学生语言综合能力的培养起到一定的作用。
　　一、绘本教学能激发学生的英语阅读兴趣，培养其发散思维能力
　　小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调。爱因斯坦曾说过：孩子吸引外界知识的过程，就如同人体吸收外界营养的过程，合胃口的事物才容易被小话吸收，转变成自己身体能利用的养分。而绘本是学生在成长过程中十分重要的书，以其独特的魅力影响着学生的思想，深深地感染着学生。同时阅读英语绘本，能将孩子们对绘本故事的热情转移到英语学习之上，加上孩子们丰富的想象力，有利于拓展他们的英语思维空间，从而提升英语水平。如绘本“Guess how much I love you”，这是孩子们很喜欢的一本英语绘本，他的故事情节简单易懂，其中绘本中的图画也十分形象逼真，再配以孩子们喜欢的语言I Iove you as high as I can...来讲述这个故事。孩子们在兴趣的强烈驱使下，在愉悦的阅读中就顺理成章的理解并掌握绘本内容。
　　二、绘本教学能培养学生演、说英语的技能
　　在小学英语课堂上，如何发展孩子们的英语综合运用能力，全面提高孩子们的英语听、说、读、写、演的能力呢？绘本教学无疑是最好的选择：①看绘本图片，听绘本故事锻炼孩子的听力；②采取图片环游的方式来复述故事，不但培养孩子“想说、敢说”的意识，从而提高英语口语表达能力，还加强了记忆力；③通过文字、图片配对，阅读故事，细细体会故事情感变化，续写故事，培养孩子们的英语情感和写的能力；④演绘本，让绘本内容更形象、生动、生活化。比如：故事绘本“A toothless tiger”，孩子们分角色tiger，rabbit，fox etc.将绘本内容以演的方式呈现出来，在演的过程中，充分发挥自己的创新意识，增添相关的肢体语言和故事细节语言来丰满绘本内容，从而在演的基础上促发展。
　　三、绘本教学能强化学生的英语写作技能
　　《英语新课标》在语言技能标准中提出要求小学生能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。所以我们教师可以很好的利用绘本让学生模仿着写一写，画一画，或者让学生根据绘本的故事情节以自己喜欢的方式进行改编、仿编或续编，这样既能培养学生的发散思维能力还能激发学生丰富的想象力，从而提高学生的英语写作技能。比如在教授绘本“Alice in wonderland”时，爱丽丝用钥匙打开了那扇门，由于门太小她无法通过，她应该怎么办了？绘本到这里就结束了，可是留给孩子们的却是无尽的遐想，这时，我们老师可以引导学生：“What happens next？”爱丽丝是否能成功穿过那扇小门？请发挥自己的想象，续写故事。孩子们以小组为单位，七嘴八舌的讨论开来，各抒己见，将故事续编的有声有色，精彩不断。
　　总之，小小的绘本蕴藏着大大的智慧，既能带给学生无穷的乐趣，又能很好的服务课堂，绘出精彩的英语课堂教学。我们教师应该积极开发教材，学会创编绘本，使绘本文本教材化，充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的英语阅读习惯，走进学生那丰富多彩、曼妙多姿的生活情感世界里，丰富咱们的英语课堂教学，让英语课堂教学更加精彩绚烂！