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“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，这如诗一般的流行语，相信大家并不陌生。这世上好看的皮囊太多，有趣的灵魂太少。
有趣的灵魂，如一杯奶茶，散发出沁人心脾的清香，让人倍感甜蜜。有趣的灵魂属于有趣的灵魂。他们心胸宽广，语言机智幽默，能让别人展开笑颜，为生活添光加彩。
有趣的灵魂，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然;即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就很有趣，被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他烹饪出色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文讲述烧制心得。
有趣的灵魂，有着强烈的好奇心。凡事都想探个究竟，能找到常人难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞……神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮也写不出来。
有趣的灵魂，深藏大智慧。有趣的灵魂一定会将幽默运用得恰到好处。幽默是一种智慧，也是一种能力，它不仅能够给人带来快乐，而且有研究表明幽默还能激励士气，提高生产效率。美国科罗拉多州的一家公司通过调查证实，参加过幽默训练的中层主管，在9个月内生产量提高了15%，而病假次数则减少了一半。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。
一个班级的事务，总是纷繁杂乱。作为一个班主任，如果能在班级管理中增添一味幽默，必会产生事半功倍的效果。
也许你会产生问：“正所谓‘师道尊严’教师就应该为人师表，怎么能嘻嘻哈哈呢！”
此言差矣，幽默的力量不容小觑。
无声的道德感化，用幽默的方式。
孩子们下课只顾着玩耍嬉戏，教室里的绿植好几天没人浇了，我说了几次都没用，没办法只有自己提水开始浇花，这时候总有几个孩子凑过来，睁着大眼睛好奇地看着我。此时，我便会故意抱怨道：“哎呦呦，不行啦，一大把年纪了。老师的腰快闪了，谁来帮我浇浇花，哎呦……”孩子们都抿着嘴笑了。慢慢的，孩子们会主动浇花了，绿植渐渐焕发了生机，整个教室也变得富有生气。
看到孩子们忙碌的身影，我突然明白了，因为我平时老是板着一块铁面孔，摆出凛然的姿态训斥学生，追求形式上的“师道尊严”架势，学生往往迫于我的威严，假意屈服，并非真心悔过，对于我的谆谆教导往往充耳不闻，厌烦至极。
绝大多数的班主任不但要管理班级，而且还要教一门学科，兼任一门副科。如果在平时的德育工作中能够以一种幽默的方式，不着痕迹地对学生进行道德教化，学生也易于接受。
无痕的批评教育，用幽默的方式。
夏日的午后，干燥的空气中透露着些许烦躁，暖烘烘的阳光投射到一方小书桌上，“瞌睡虫”悄悄找上了几个孩子。
看到他們恹恹欲睡的样子，我故意突然大声喊道：“同学们，现在我们来仔细观察一下那些睡着的小朋友。他们太厉害了，不需要柔软的床和枕头，老师讲课这么大声，他们居然都能呼呼大睡，有的甚至哈喇子都快流出来了，这种专注睡眠的精神劲儿如果能用到学习上，该多好啊！”学生们听完愣了一下，哈哈大笑，课堂气氛一下就活跃了。
碰到类似的突发事件，喋喋不休地进行“爱的叨叨”，火冒三丈地横加训斥，不苟言笑得冷眼相待，枯燥无味的道德说教都不管用，此时不妨抓住教育契机，幽默一把，让学生在愉悦氛围中感悟道理，在笑声在反省自己的错误。
巧妙地化解尴尬，用幽默的方式。
“叮叮叮”伴随着一阵悠扬的上课铃声，我拿着语文书自信满满地跨进了教室，和蔼地对大家说：“同学们，今天我们要学习《青蛙卖泥塘》这篇新课文，请大家翻开书本第110页。”
突然，小典大声喊道：“我早就翻到了，哈哈哈！”话音刚落，全班同学眼光都“齐刷刷”地看着小典，大家都不敢看我，唯恐看到的是一张怒气冲冲的脸，空气瞬间凝固。
这时，我马上“送”给孩子们一个明媚而又不失礼貌的微笑，虽然微笑中透露着一丝不知所措的无助感。“哇！小典同学竟有预知能力！知道老师今天要上哪一课，看来预习工作做得很充分哦！不过，《青蛙卖泥塘》在第110页，不在95页呢！”
大家听到了这一句话后，哄堂大笑。小典脸涨得通红，看样子恨不得找一个地缝钻进去，他低声地说道：“老师，我下次不敢了！” 我微笑着看着他，接着说：“会学习的孩子一定很会倾听。大家知道为什么嘴巴只有一张，而耳朵却有两个吗？就是希望大家能够先学会倾听，再开口。”孩子们似懂非懂地点了点头，小典也给了我一个知错就改的眼神。当尴尬不期而遇，你面红耳赤，不知所措的时候，可以请“幽默”来帮忙，它会帮助我们巧妙摆脱窘境。
现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。
参考文献：
[1]何映宇， 钱云峰， 陈立超， etal.中国国际设计博物馆：有好看的皮囊，更有有趣的灵魂[J].新民周刊，2018（16）：80-83.
【作者简介】彭秋霞（1993.10.25-），女，汉族，福建厦门人，厦门五缘实验学校园博分校，本科，教师，研究方向：小学语文教学。
有趣的灵魂，如一杯奶茶，散发出沁人心脾的清香，让人倍感甜蜜。有趣的灵魂属于有趣的灵魂。他们心胸宽广，语言机智幽默，能让别人展开笑颜，为生活添光加彩。
有趣的灵魂，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然;即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就很有趣，被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他烹饪出色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文讲述烧制心得。
有趣的灵魂，有着强烈的好奇心。凡事都想探个究竟，能找到常人难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞……神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮也写不出来。
有趣的灵魂，深藏大智慧。有趣的灵魂一定会将幽默运用得恰到好处。幽默是一种智慧，也是一种能力，它不仅能够给人带来快乐，而且有研究表明幽默还能激励士气，提高生产效率。美国科罗拉多州的一家公司通过调查证实，参加过幽默训练的中层主管，在9个月内生产量提高了15%，而病假次数则减少了一半。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。
一个班级的事务，总是纷繁杂乱。作为一个班主任，如果能在班级管理中增添一味幽默，必会产生事半功倍的效果。
也许你会产生问：“正所谓‘师道尊严’教师就应该为人师表，怎么能嘻嘻哈哈呢！”
此言差矣，幽默的力量不容小觑。
无声的道德感化，用幽默的方式。
孩子们下课只顾着玩耍嬉戏，教室里的绿植好几天没人浇了，我说了几次都没用，没办法只有自己提水开始浇花，这时候总有几个孩子凑过来，睁着大眼睛好奇地看着我。此时，我便会故意抱怨道：“哎呦呦，不行啦，一大把年纪了。老师的腰快闪了，谁来帮我浇浇花，哎呦……”孩子们都抿着嘴笑了。慢慢的，孩子们会主动浇花了，绿植渐渐焕发了生机，整个教室也变得富有生气。
看到孩子们忙碌的身影，我突然明白了，因为我平时老是板着一块铁面孔，摆出凛然的姿态训斥学生，追求形式上的“师道尊严”架势，学生往往迫于我的威严，假意屈服，并非真心悔过，对于我的谆谆教导往往充耳不闻，厌烦至极。
绝大多数的班主任不但要管理班级，而且还要教一门学科，兼任一门副科。如果在平时的德育工作中能够以一种幽默的方式，不着痕迹地对学生进行道德教化，学生也易于接受。
无痕的批评教育，用幽默的方式。
夏日的午后，干燥的空气中透露着些许烦躁，暖烘烘的阳光投射到一方小书桌上，“瞌睡虫”悄悄找上了几个孩子。
看到他們恹恹欲睡的样子，我故意突然大声喊道：“同学们，现在我们来仔细观察一下那些睡着的小朋友。他们太厉害了，不需要柔软的床和枕头，老师讲课这么大声，他们居然都能呼呼大睡，有的甚至哈喇子都快流出来了，这种专注睡眠的精神劲儿如果能用到学习上，该多好啊！”学生们听完愣了一下，哈哈大笑，课堂气氛一下就活跃了。
碰到类似的突发事件，喋喋不休地进行“爱的叨叨”，火冒三丈地横加训斥，不苟言笑得冷眼相待，枯燥无味的道德说教都不管用，此时不妨抓住教育契机，幽默一把，让学生在愉悦氛围中感悟道理，在笑声在反省自己的错误。
巧妙地化解尴尬，用幽默的方式。
“叮叮叮”伴随着一阵悠扬的上课铃声，我拿着语文书自信满满地跨进了教室，和蔼地对大家说：“同学们，今天我们要学习《青蛙卖泥塘》这篇新课文，请大家翻开书本第110页。”
突然，小典大声喊道：“我早就翻到了，哈哈哈！”话音刚落，全班同学眼光都“齐刷刷”地看着小典，大家都不敢看我，唯恐看到的是一张怒气冲冲的脸，空气瞬间凝固。
这时，我马上“送”给孩子们一个明媚而又不失礼貌的微笑，虽然微笑中透露着一丝不知所措的无助感。“哇！小典同学竟有预知能力！知道老师今天要上哪一课，看来预习工作做得很充分哦！不过，《青蛙卖泥塘》在第110页，不在95页呢！”
大家听到了这一句话后，哄堂大笑。小典脸涨得通红，看样子恨不得找一个地缝钻进去，他低声地说道：“老师，我下次不敢了！” 我微笑着看着他，接着说：“会学习的孩子一定很会倾听。大家知道为什么嘴巴只有一张，而耳朵却有两个吗？就是希望大家能够先学会倾听，再开口。”孩子们似懂非懂地点了点头，小典也给了我一个知错就改的眼神。当尴尬不期而遇，你面红耳赤，不知所措的时候，可以请“幽默”来帮忙，它会帮助我们巧妙摆脱窘境。
现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。
参考文献：
[1]何映宇， 钱云峰， 陈立超， etal.中国国际设计博物馆：有好看的皮囊，更有有趣的灵魂[J].新民周刊，2018（16）：80-83.
【作者简介】彭秋霞（1993.10.25-），女，汉族，福建厦门人，厦门五缘实验学校园博分校，本科，教师，研究方向：小学语文教学。