摘要：音乐教育作为素质教育的重要组成部分，在学生思想、品德、审美、身体和心理素质等的培养方面发挥着不可替代的独特作用，意义深远而重大。
　　关键词：音乐教育；素质教育；渗透
　　音乐教育是素质教育的重要组成部分，是提高思想品德素质、审美素质的重要因素，是完善人格个性，培养综合素质、全面发展人才、陶冶情操、启迪智慧所不可替代的教育内容，是美育的重要组成部分。音乐教育是实施素质教育的重要途径，也是艺术创造活动，对培养人的创造性有特殊的作用，音乐教学对培养新世纪创造性人才有着重要意义。
　　一、对学生思想品德素质的培养。思想品德素养是一个人最重要的素养，应该贯穿于音乐教育的始终。概而言之，应注重以下方面思想品德素质的培养：
　　1.爱国主义教育：在众多的音乐作品中，不乏贯穿着强烈的爱国主义、集体主义精神为主导思想的作品，塑造民族英雄人物、树立光辉典范、歌颂革命先驱的伟大形象，洋溢着各民族团结友爱、充满民族自豪感与民族自尊、维护中华民族尊严的热情。曾在中国人民的解放斗争中唤醒民众的号角的作品，如《义勇军进行曲》、《救亡进行曲》、《黄河大合唱》等显示了中华民族不屈不挠的精神。在过去的历史中它激励着中国人民抵抗外侵，争取民族解放的斗争精神，今天仍然能凝聚起民族精神，仍使人感情热血沸腾，它们蕴含着巨大的力量，是远非语言与其他形式所能替代的。音乐的魅力就在于它能够激起人心灵深处的感悟，激发起人的积极强烈的情感，而这种积极的情感对其行为和活动具有支配作用，能指引行动的维持方向，并作为前进的动力，情感教育在学生身心发展中起着重要的作用。
　　2.在合唱教学中培养学生集体主义精神，合唱不同于独唱，它不是单靠个人的力量来完成的，不需要个人突出的自我表现，而是靠整个合唱队默契配合，来实现歌曲完美的艺术再现。每个合唱队员在唱自己声部的同时，还要兼顾到其他声部，如果突出表现自己，就会忘掉群体，合唱队伍中不得有丝毫的个人主义，如果注意力不集中，就会出现速度不同、力度不均而影响整首歌曲的演奏效果，这就要求每个队员既不能突出表现自我而忘了集体，又不能忽视自己在群体中的意义。指挥是合唱队的核心，他的一举一动也会影响整个合唱队的演唱情绪、合唱的效果，达不到和谐整齐。因此，从指挥到合唱队员，都应保持认真严谨、一丝不苟的态度，从而形成巨大的动力，唱出震撼人心的歌曲。在合唱教学中对学生进行集体主义教育，培养学生以集体利益为重，克服自我意识，做能为国家和社会无私奉献的人，良好的思想品德素质规范着人的行为方式。
　　二、对学生审美素质的培养。学习和欣赏古今中外优秀、健康向上的艺术音乐，丰富的民族民间音乐，引导学生去发现美并学会如何科学地审美。在对作品赏析过程中，引发学生的审美情趣，并使其逐渐形成正确的审美观，提高其审美能力。美作为一种属性体现于事物的方方面面，人不但要会欣赏美，还要会表现美，更要会创造美——美的生活、美的音乐、美的人格……用美的音乐美化人的心灵，开启学生审美、创造美的意识。
　　三、对学生身体素质的培养。良好的身体素质是发展其他素质的前提和基本保证，身心协调发展是素质教育的基本条件，达尔克罗兹体态律动学是以节奏为核心，以身体运动来感受和再现所听到的音乐，特点就是以身体为乐品，培养节奏感，以促进儿童身心协调发展。唱游活动也是培养学生身心协调发展的良好方式，音乐舞蹈教学则使人的形体美与动作美以及身心协调发展达到了更高层次。
　　四、对学生心理素质的培养。具有良好的心理素质是人才开发的关键，智力的开发是尤为关键的，智力是指人的认识方面的各种能力，即：观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心是抽象思维能力和创造解决问题的能力，这些都能在音乐教育实践中达到训练和培养。
　　收稿日期：2012—04—09