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摘 要：随着科技的高速发展，微信作为新推出来的社交软件，以其耗费少、安全性强等特点受到在校大学生的追捧，目前已成为大学生普遍使用的社交软件之一，对大学生的思想教育产生了不容忽视的影响。一方面，微信对大学生开展思想政治教育工作带来了诸多便利;另一方面，也给高校思想政治教育带来了许多风险。
关键词：微信 大学生 思想政治教育
微信是腾讯公司推出的一个为智能终端提供即时通讯的免费应用程序。微信和智能手机的发展密切相关，据一份调查数据显示：“截止2014年6月底，中国智能手机用户规模（存量）达到5.56亿人，环比增长4.5%”。[1]智能手机的极大普及带动了微信的快速发展，截至目前，微信已几乎成为每个智能手机的必备应用之一。另一份相关的数据表明“现在微信用户使用数量仍保持着强势的增长势头，到2014年第二季度微信的社交活跃用户总量为4.38亿”。[2]从这两组的数据对比中我们看出将近四分之三的智能手机用户都拥有微信。
1.积极影响
（1）微信提高了对大学生思想政治教育的有效性
与自然科学相比，高校思想政治教育这门课程，不仅仅是简单的教育者向被教育者传授知识的过程，更是教育者和被教育者情感的互动。一方面，思想政治教育作为一门人文社会科学，既有普遍性，也有特殊性，既有客观性，也有主观性。另一方面，高校思想政治教育的教育对象是大学生，正如毛泽东所说“共产党员如果想做宣传，就要看对象。”[4]为了做到有的放矢，高校的思想政治教育必须始终以大学生的身心特点为出发点。然而传统的课堂教学模式无法有针对性的对高校大学生开展思想政治教育，“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也是毫无意义，不是对象。”[5]因此，高校教育者必须打破传统的课堂教学思维模式，把握高校思想政治教育对象，更加重视大学生个体的特殊性。而微信恰好为思想政治教育者有针对性的开展思想政治教育提供了一个良好的信息获取平台。“微信打破了传统思政教学模式，打破了传统的课堂教学的局限性，为大学生与思政施教者之间建立了一个课堂之外自由交流沟通互动的平台。”[6]教育者可以依据微信朋友圈和大学生进行情感的交流和互动，对大学生的思想状况和精神面貌进行整体的了解和把握，针对偏离了当前主流价值观的因素及时的通过沟通，并予以教育和引导，使其树立一种科学的价值观，而针对符合时代发展的先进的思想因素，则予以充分的肯定和鼓励，以此来增加师生之间的互动和交流。从长远看，高校思想政治教育者利用微信对大学生进行互动和沟通也有利于在彼此之间建立和谐的师生关系，有利于思想政治教育者有针对的对大学生开展思想政治教育活动。
（2）微信更新了大学生思想政治教育的手段与方式
课堂教学模式是沿用了几千年的教学模式，对知识传播和启发民智方面起到了极大的作用，但由于传统的课堂教学方式具有教学目标单一性、划一性等局限性，對存在差异的教学对象实施同一教学目标，忽视了教学对象的个性需求，压抑了教学对象特长的发挥，无法发挥应有的教学效果。正如前文所述，高校思想政治教育作为一门人文社会科学，既有普遍性，也有特殊性，采用传统的课堂教学模式无法兼顾大学生个体的需要，造成高校思想政治教育难以对大学生达到良好的教育作用，邓小平同志就曾说过“十年最大失误是教育，这里我主要讲思想政治教育，不单纯是对学生、青年学生，是泛指对人民的教育。”[8]高校思想政治教育者应根据时代的发展更新自身的教学理念和教学模式。“现代思想政治教育不是教育者单方面作用的过程，而是教育者与受教育者协同参与、相互作用的过程。作为这一过程的载体，必须能够为教育者和受教育者相互作用提供广阔的空间。”
（3）微信提高了大学生人际交往的能力
人际交往是获取友谊的重要途径，是大学生成才、获得全面发展的重要保证，是一个集体成长和社会发展的需要。大学是人生的关键阶段，大学生在校除了学习文化知识外，最重要的是各方面能力的提高，其中人际交往能力对于大学生的以后发展尤为重要。大学是人际关系走向社会化的重要时期。进入大学，大学生会遇到各方面的人际关系：舍友关系、同学关系、师生关系、同乡关系等等，良好的人际交往能力有助于大学生的成长成才。
但是，一方面，在现实的人际交往中大学生常常局限于宿舍、班级、院系这些小圈子，交往的范围有限;另一方面，由于大学生来自五湖四海，地域、民族、文化等方面的差异造成了他们在思想意识、价值观念等存在冲突和矛盾，这些都阻碍着大学生交往的顺利进行。微信作为目前大学生普遍使用的即时聊天软件，集文字、语音、图片等功能于一体，方便了大学生和他人的人际交往。同时，大学生还可以通过微信的“摇一摇”“漂流瓶”“附近的人”等功能扩大自己的人际交往范围，从而对外界，对社会有一个更加全面的认识。
2.消极影响
（1）沉迷微信，严重影响了大学生的正常学业
完成大学学业是大学生的首要要务，然而随时随地的拿出手机刷朋友圈已成为大学生的一种生活习惯。微信因其功能的丰富性和新颖性，甚至造成部分大学生过度的沉迷于微信而无法自拔，从而无心学业。
据一份相关的调查数据显示，有53%的大学生每天开机的第一件事就是刷微信朋友圈，有76%的大学生随时随地的发微信，吃饭上厕所也不耽误，每天使用微信超过1小时的有36.4%，使用微信在半个小时到一个小时的有61.7%。甚至，有些细心的人士将“微信控”分为八个等级，从“只看图片和信息不说话”的低级阶段，到“遇到自己喜欢的才回复、转发”、“休息时间全占用”、“工作时间也在聊微信”、“双休日不休息，随时都在发微信”的中级阶段，逐级升级至至“熬夜都在玩微信”、“半夜还要刷新朋友圈”、“日夜颠倒刷微信”的最高阶段。在大学校园里，满眼尽是“低头族”，十之八九“微信控”已成为一种司空见惯的现象，甚至，“你今天刷微信了吗”不知不觉间已成同学间常用的见面打招呼方式。 （2）微信增加了大学生形成正确“三观”的难度
引导大学生树立正确的“三观”一直是高校思想政治教育的重要内容。然而，微信上的信息复杂多样，既有积极的，也有消极的，既有进步的，也有落后的信息。这些信息混杂在微信当中，往往使人产生错误的认识和理解，特别是对大学生而言。大学生理论知识丰富，但严重缺乏社会实践和社会经验，难以甄别充斥在微信中的这些不良信息，并且极易受到这些不良信息的诱惑，从而影响他们正确价值观的形成。同时，微信自由宽松，且不受监管的环境给了人们不受约束的空间，人们在微信上自由的发表一些言论，其中难免夹杂着一些负面的信息，容易导致大学生在使用微信的过程中不免受到这些负面信息的影响，从而模糊了大学生对正确的世界观、人生观、价值观的认识和理解，在这样的环境下，高校运用新型传播载体创新思想政治教育工作，掌握网络舆论主动权的任务更加凸显。
（3）微信的使用冲击了现实的道德和法律
一方面，微信的“摇一摇”“附近的人”等功能扩大了大学生的人际交往范围，有助于大学生人际交往能力的提高。但是另一方面，微信也为犯罪分子实施违法犯罪提供了有利的条件。大学生安全意识薄弱，对陌生人防范不够，很容易就相信陌生人，从而上当受骗。由于微信存在验证环节薄弱，无法对微信用户的身份进行有效排查，犯罪分子利用微信实施犯罪之后不会留下个人真实身份信息，从而造成犯罪分子利用微信违法犯罪的事情时有发生。同时，部分法律意识不够的大学生热衷于将自己偷拍、偷录的内容上传到微信朋友圈之中，这种无意之间超越了道德甚至法律界限的行为不仅给他人带来了伤害，也给自己带来了不必要的麻烦。
同时，因为微信群无需对方同意就可被拉进微信群之中，大学生常常因此而收到黄赌毒的不良信息，从而对大学生的价值观和道德形成一定的冲击，甚至导致部分自控能力较低的大学生受此影响，走向了违法犯罪。同样的，由于微信的准入门槛较低，大学生的微信朋友圈之中充斥着各种各样的广告，这也在一点程度上使大学生对正确的道德和法律产生了一定的错误认识。
参考文献
[1]陈新华.试论大学生价值观教育[J].黑龙江高教研究，2006，07：131-134.
[2]周学增.当代社会思潮对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].河北师范大学，2014.
[3]王立新.略论“微文化”语境下高校思想教育策略研究[J].改革与开放，2014（09）.
[4]习近平.把我国从网络大国建设成为网络强国[J].信息安全与通信保密，2014，3：10-11.
[5]鄭晓3娜.大学生微信使用现状调查与分析——以全国208所高校为例[J].思想理论教育，2014（2）
关键词：微信 大学生 思想政治教育
微信是腾讯公司推出的一个为智能终端提供即时通讯的免费应用程序。微信和智能手机的发展密切相关，据一份调查数据显示：“截止2014年6月底，中国智能手机用户规模（存量）达到5.56亿人，环比增长4.5%”。[1]智能手机的极大普及带动了微信的快速发展，截至目前，微信已几乎成为每个智能手机的必备应用之一。另一份相关的数据表明“现在微信用户使用数量仍保持着强势的增长势头，到2014年第二季度微信的社交活跃用户总量为4.38亿”。[2]从这两组的数据对比中我们看出将近四分之三的智能手机用户都拥有微信。
1.积极影响
（1）微信提高了对大学生思想政治教育的有效性
与自然科学相比，高校思想政治教育这门课程，不仅仅是简单的教育者向被教育者传授知识的过程，更是教育者和被教育者情感的互动。一方面，思想政治教育作为一门人文社会科学，既有普遍性，也有特殊性，既有客观性，也有主观性。另一方面，高校思想政治教育的教育对象是大学生，正如毛泽东所说“共产党员如果想做宣传，就要看对象。”[4]为了做到有的放矢，高校的思想政治教育必须始终以大学生的身心特点为出发点。然而传统的课堂教学模式无法有针对性的对高校大学生开展思想政治教育，“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也是毫无意义，不是对象。”[5]因此，高校教育者必须打破传统的课堂教学思维模式，把握高校思想政治教育对象，更加重视大学生个体的特殊性。而微信恰好为思想政治教育者有针对性的开展思想政治教育提供了一个良好的信息获取平台。“微信打破了传统思政教学模式，打破了传统的课堂教学的局限性，为大学生与思政施教者之间建立了一个课堂之外自由交流沟通互动的平台。”[6]教育者可以依据微信朋友圈和大学生进行情感的交流和互动，对大学生的思想状况和精神面貌进行整体的了解和把握，针对偏离了当前主流价值观的因素及时的通过沟通，并予以教育和引导，使其树立一种科学的价值观，而针对符合时代发展的先进的思想因素，则予以充分的肯定和鼓励，以此来增加师生之间的互动和交流。从长远看，高校思想政治教育者利用微信对大学生进行互动和沟通也有利于在彼此之间建立和谐的师生关系，有利于思想政治教育者有针对的对大学生开展思想政治教育活动。
（2）微信更新了大学生思想政治教育的手段与方式
课堂教学模式是沿用了几千年的教学模式，对知识传播和启发民智方面起到了极大的作用，但由于传统的课堂教学方式具有教学目标单一性、划一性等局限性，對存在差异的教学对象实施同一教学目标，忽视了教学对象的个性需求，压抑了教学对象特长的发挥，无法发挥应有的教学效果。正如前文所述，高校思想政治教育作为一门人文社会科学，既有普遍性，也有特殊性，采用传统的课堂教学模式无法兼顾大学生个体的需要，造成高校思想政治教育难以对大学生达到良好的教育作用，邓小平同志就曾说过“十年最大失误是教育，这里我主要讲思想政治教育，不单纯是对学生、青年学生，是泛指对人民的教育。”[8]高校思想政治教育者应根据时代的发展更新自身的教学理念和教学模式。“现代思想政治教育不是教育者单方面作用的过程，而是教育者与受教育者协同参与、相互作用的过程。作为这一过程的载体，必须能够为教育者和受教育者相互作用提供广阔的空间。”
（3）微信提高了大学生人际交往的能力
人际交往是获取友谊的重要途径，是大学生成才、获得全面发展的重要保证，是一个集体成长和社会发展的需要。大学是人生的关键阶段，大学生在校除了学习文化知识外，最重要的是各方面能力的提高，其中人际交往能力对于大学生的以后发展尤为重要。大学是人际关系走向社会化的重要时期。进入大学，大学生会遇到各方面的人际关系：舍友关系、同学关系、师生关系、同乡关系等等，良好的人际交往能力有助于大学生的成长成才。
但是，一方面，在现实的人际交往中大学生常常局限于宿舍、班级、院系这些小圈子，交往的范围有限;另一方面，由于大学生来自五湖四海，地域、民族、文化等方面的差异造成了他们在思想意识、价值观念等存在冲突和矛盾，这些都阻碍着大学生交往的顺利进行。微信作为目前大学生普遍使用的即时聊天软件，集文字、语音、图片等功能于一体，方便了大学生和他人的人际交往。同时，大学生还可以通过微信的“摇一摇”“漂流瓶”“附近的人”等功能扩大自己的人际交往范围，从而对外界，对社会有一个更加全面的认识。
2.消极影响
（1）沉迷微信，严重影响了大学生的正常学业
完成大学学业是大学生的首要要务，然而随时随地的拿出手机刷朋友圈已成为大学生的一种生活习惯。微信因其功能的丰富性和新颖性，甚至造成部分大学生过度的沉迷于微信而无法自拔，从而无心学业。
据一份相关的调查数据显示，有53%的大学生每天开机的第一件事就是刷微信朋友圈，有76%的大学生随时随地的发微信，吃饭上厕所也不耽误，每天使用微信超过1小时的有36.4%，使用微信在半个小时到一个小时的有61.7%。甚至，有些细心的人士将“微信控”分为八个等级，从“只看图片和信息不说话”的低级阶段，到“遇到自己喜欢的才回复、转发”、“休息时间全占用”、“工作时间也在聊微信”、“双休日不休息，随时都在发微信”的中级阶段，逐级升级至至“熬夜都在玩微信”、“半夜还要刷新朋友圈”、“日夜颠倒刷微信”的最高阶段。在大学校园里，满眼尽是“低头族”，十之八九“微信控”已成为一种司空见惯的现象，甚至，“你今天刷微信了吗”不知不觉间已成同学间常用的见面打招呼方式。 （2）微信增加了大学生形成正确“三观”的难度
引导大学生树立正确的“三观”一直是高校思想政治教育的重要内容。然而，微信上的信息复杂多样，既有积极的，也有消极的，既有进步的，也有落后的信息。这些信息混杂在微信当中，往往使人产生错误的认识和理解，特别是对大学生而言。大学生理论知识丰富，但严重缺乏社会实践和社会经验，难以甄别充斥在微信中的这些不良信息，并且极易受到这些不良信息的诱惑，从而影响他们正确价值观的形成。同时，微信自由宽松，且不受监管的环境给了人们不受约束的空间，人们在微信上自由的发表一些言论，其中难免夹杂着一些负面的信息，容易导致大学生在使用微信的过程中不免受到这些负面信息的影响，从而模糊了大学生对正确的世界观、人生观、价值观的认识和理解，在这样的环境下，高校运用新型传播载体创新思想政治教育工作，掌握网络舆论主动权的任务更加凸显。
（3）微信的使用冲击了现实的道德和法律
一方面，微信的“摇一摇”“附近的人”等功能扩大了大学生的人际交往范围，有助于大学生人际交往能力的提高。但是另一方面，微信也为犯罪分子实施违法犯罪提供了有利的条件。大学生安全意识薄弱，对陌生人防范不够，很容易就相信陌生人，从而上当受骗。由于微信存在验证环节薄弱，无法对微信用户的身份进行有效排查，犯罪分子利用微信实施犯罪之后不会留下个人真实身份信息，从而造成犯罪分子利用微信违法犯罪的事情时有发生。同时，部分法律意识不够的大学生热衷于将自己偷拍、偷录的内容上传到微信朋友圈之中，这种无意之间超越了道德甚至法律界限的行为不仅给他人带来了伤害，也给自己带来了不必要的麻烦。
同时，因为微信群无需对方同意就可被拉进微信群之中，大学生常常因此而收到黄赌毒的不良信息，从而对大学生的价值观和道德形成一定的冲击，甚至导致部分自控能力较低的大学生受此影响，走向了违法犯罪。同样的，由于微信的准入门槛较低，大学生的微信朋友圈之中充斥着各种各样的广告，这也在一点程度上使大学生对正确的道德和法律产生了一定的错误认识。
参考文献
[1]陈新华.试论大学生价值观教育[J].黑龙江高教研究，2006，07：131-134.
[2]周学增.当代社会思潮对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].河北师范大学，2014.
[3]王立新.略论“微文化”语境下高校思想教育策略研究[J].改革与开放，2014（09）.
[4]习近平.把我国从网络大国建设成为网络强国[J].信息安全与通信保密，2014，3：10-11.
[5]鄭晓3娜.大学生微信使用现状调查与分析——以全国208所高校为例[J].思想理论教育，2014（2）