记录卡片资料并分类、接触、把玩，符合记忆规律，学生在不知不觉中了解学习内容，掌握知识，在有大量知识点需要记忆的历史教学中，这种方法显得更为重要。卡片学习法能培养学生的非智力品质，整理、分类、把玩卡片，会增加学生的生活情趣，陶冶其性情，让学生对学习产生热爱，增强责任心，成为一个能把握住自己的人，这也是新时期历史教学的任务和目标之一。
　　由此，我在教授纪年法这一知识点时，由于中国纪年法较为复杂，我让学生用制作卡片的方式在快乐的游戏中轻松的掌握。
　　首先 ，让学生按照纪年法的分类分小组制作卡片：
　　（一）纪年：
　　1.王公即位年次纪年法。产生最早。以帝王即位之年为元年，以后依次为二年、三年……直至新君出现。新帝即位当年或次年改元。
　　2.帝王年号纪年法。汉武帝开始用年号纪年，更换年号就重新纪年。
　　3.干支纪年法。中国古代创制的一种纪年法。它由十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）顺序相配组成，以60为周期，用以纪年，称六十甲子。
　　4.干支年号兼用纪年法。纪年时皇帝年号在前，干支列后。
　　5.星岁纪年法。利用木星运转周期为十二年的规律，借用十二次表示年份，即岁星（木星）纪年和太岁纪年（岁星由西向东的运行，和人们熟悉的十二辰的方向正好相反，所以岁星纪年法在实际应用中很不方便，为此，古代的天文学家便设想出一个假岁星叫“太岁”，让它和真岁星“背道而驰”，这样就和十二辰的方向顺序相一致，并用它来纪年）。
　　6.生肖纪年法。中国传统的纪年法之一，即用十二种动物（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）分别配十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）成十二生肖，用以纪年，十二年循环一次。
　　7.民国纪年法。1912年，中华民国改用公历（阳历），以中华民国纪年。换算时，在民国年数之上加11，再加1900，就是公元年数。
　　（二）纪月：
　　1.序数纪月法。一月、二月……类推，其中一月又叫“正月”，十一月又叫“冬月”，十二月又叫“腊月”。
　　2.干支纪月法。古人常以十二地支配称十二个月，每个地支前要加上特定的“建”字。
　　（三）纪日：
　　1.序数纪日法。
　　2.干支纪日法。传说为黄帝时所造，以尧即位之日为第一个甲子。古人还单用天干或地支来表示特定的日子，如“子卯”代指恶日或忌日。
　　3.月相纪日法。指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。
　　4.干支月相兼用法。干支置前，月相置后。
　　5.韵母代日法。一般用于电报。
　　其次，我国古代计时的四个单位是时、更、点、刻，让学生将计时的方法找出也制作成卡片：
　　1.时，也称时辰，最初根据天色分成若干时段，后来将一天分成十二时辰，汉武帝时以十二地支代表十二时辰，每个时辰分成初、正两个时段，这样，一昼夜分成十二时细分为二十四小时，就与现在用法一样了;
　　2.我国古代将夜晚分成五更，一更也等于二个小时，从晚上七时开始起更，7-9点为一更，9-11点为二更，以此类推;
　　3.古人又将一更分成五点，1点合现在24分钟;
　　4.古人还将一昼夜等分为100刻，一刻合现在的14分24秒。
　　最后，将各小组卡片重新加以整理、排列，以合适的空间位置组成卡片。
　　历史课标提出素质教育理念，关注学生全面发展。在 历史教学中要求教师“以学生发展”为本，高度尊重学生个性，激发学生学习，充分调动学生积极性，主动参与学习过程。
　　（作者单位：河南省信阳师范学院历史文化学院 464000）