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摘要：现如今，随着时代的进步以及科技的不断发展，电脑已经成为了人们日常生活当中重要的组成部分，在社会的方方面面都发挥着十分重要的作用，而计算机教育也已经进入了普及化的时代。在新时期新的人才需求之下，作为计算机教学中重要一部分的实验教学，如何更好地完成改革，提升人才的培养成效，这是我们需要进行不断探索和研究的。本文从实际出发，在教学实践的基础上，借鉴国内外经验，对高校计算机课程进行了大胆的创新。
关键词：高校；计算机教学；改革；问题；对策
1导言
在当今时代下MOOC的出现对各大高校教育产生了极大的影响，具有大规模、开放性、在线特点的MOOC已成为各大高校教学改革的重要手段。如何在高校当中培养计算机人才就成为了十分重要的研究课题。本文从实际出发，结合笔者的实际教学经验，从几个方面对高校当中计算机教学的改革展开了探讨。
2教学改革工作的开展意义
在计算机实验室教学工作开展的过程中，相关改革工作的开展，是满足当前新时期信息化社会用人需求的必要前提。在当前社会对计算机岗位专业人才的需求不断条生和变化的形势下，计算机实验教学工作的开展面临着更加严峻的专业人才的培养需求。在展开实验教学中，合理的改革和创新探索，可以让学生获得更好地学习体验，对教学内容进行丰富，提升学生对计算机知识的掌握效果，让学生具备更强的计算机实践应用能力。通过合理的实验教学改革，也可以让学生自身的主题性地位得到進一步的强调。以往传统教学模式下，实验教学的比例相对较低，学生很难在有限的实验学习机会下达到提升自身能力的目的。通过实验教学改革，学生自身的视野可以得到更好地开阔，同时也能对计算机知识进行更好地掌握。在以学生为主体地位的实验教学模式下，学生自身实践操作能力、问题解决能力可以得到更好地提升，同时学生也可以形成更加重要的创新能力和探究能力。在改革过程中，计算机实验教学更加开放，同时可以更好地完成各类资源设备的共享，提升学科融合效果，让实验室内部的资源得到更加充分的利用。同时，我们也可以结合学生具体的情况，对实验教学活动进行相应的调整，实验教学的针对性得到了大幅度的提升。因此，展开科学有效地改革探索，对于实验教学水平的提升至关重要，同时这也是高校新时期展开计算机人才培养体系构建，完善当前计算机教学学科设置的必经之路。
3高校计算机教学改革面临的主要问题
3.1教学内容太过陈旧
伴随科技的逐步发展，一系列电子产品不断推陈出新。然而，在计算机教学内容方面，高校依旧沿用以往的教学内容，而未对教学内容开展革新，一定程度上造成大学生学习的计算机知识难以在社会实践中得到有效应用，不利于学生计算机能力培养。
3.2教学手段单一，实践性不足
计算机课程是一门较为特殊的学科，有别于其他学科，其注重理论与实践相结合，且一定程度上更偏向于实践操作。在高校计算机教学实践中，教师大多选取以教师讲授为主的教学模式开展教学，该种教学模式仅为对教材理论知识开展教授，未有引入科学的现代教学手段，依然单一地选取黑板、粉笔等简单辅助资源开展教学，教学方法过于落后，使得学生计算机学习兴趣逐步被削弱。而且，学生缺乏实践动手机会，一些计算机理论知识对于学生而言太过抽象，学生难以将它们应用到计算机实践操作中。
3.3教学管理失效
科学的教学管理模式可有效改善教学质量，推进教学进程，推进计算机教学改革，促进我国计算机事业有序发展。现阶段，我国一些高校依旧采取传统形式开展教学，以考试成绩作为主要评定标准，如此显然难以对计算机教学水平进行有效检测，更是难以满足现代社会对计算机人才的需求。除此之外，一些高校通常对计算机设备、实验室推行粗犷的管理模式，该种管理模式会极大程度缩减计算机教学成效。
4高校计算机教学改革的相关对策
4.1教学方法创新
在高校计算机教学过程当中，教师应该针对课程本身的特点，推广“自主、互动”式的教学方法，将培养学生的創新思维、能力素质等作为高校计算机教学的目的，并利用多种教学方法，例如启发式、探究式等来对教学内容进行重点讲解。对于计算机知识当中的基本原理、技术等，应采用小老师、小论文、大讲座的教学形式。本文认为，要采用多样化的现代教学方法，使得学生在实际的学习过程当中，能够获得全方面素质水平的提高，而不是单纯的拘泥于理论学习却疏忽了学生的实践能力；在教学过程当中，教师应该正确的认识到学生在学习活动当中的主体地位，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识。
4.2引入开放化的实验教学理念
对于实验教学来说，其教学工作的开展应该更加关注对开放性需求的实现，让学生自身可以获得良好的主动学习空间和机会，充分地对实验室的资源进行分配。为了让学生更好地对实验室的资源进行利用，提升学生实验学习效果。在实验教学改革的过程中，我们也要打造更加开放的实验学习环境，对于不同实验室要配备相应的管理人员和教师，为学生提供充分的实验学习机会。不仅让学生在课上可以更好地进行实验学习，在课余时间也可以完成自身的实验学习。在实验内容的调整上，我们也要结合具体实验教学需求进行开放调整。融入开放性的调整，可以让实验课的教学成效得到进一步体现，这也在大部分实践过程中得到了体现。对于计划内的实验任务，可以不拘泥学生在课上进行完成，可以给予学生一定的缓冲时间。对计划外的实验课任务，在展开教学中，可以让学生进行自主命题、设计以及探究，同时结合学生的实验学习需求，学校给予一定的支持和配合。另外，也要鼓励学生积极参与相关的竞赛、科研以及知识培训学习。
4.3丰富教学内容
计算机教学内容应当结合学生实际情况，依据学生专业特征、兴趣偏好等来设计。要知道，学生计算机学习主观能动性在一定程度上受教学内容的影响，如对于相关编程类教学内容，学生可能会产生排斥心理，面对该种情况，教师可结合学生感兴趣的内容或者与专业关联的内容来设置此部分的教学内容。例如，针对艺术专业学生，在专业课程学习期间时常会应用到画图软件、修图软件，针对统计专业学生，时常会应用到数据库知识，教师可结合学生实际需求引入相异的教学内容，让学生学习主流的计算机软件操作方法，进而促进学生专业能力的有效提升。
4.4拓展计算机课外教学资源
对学生计算机实践能力的培养，应当以知识应用为基础，由于校园环境可供学生应用的空间相对狭窄，虽然教师在教学过程中不断强调计算机知识应用的重要性，然而由于学生应用频率不足，使得学生始终难以对计算机课程形成足够重视。鉴于此，要想强化计算机教学实践性，教师可拓展计算机课外教学资源，引导学生自主解决问题、多参与实践。可成立计算机、手机基础程序问题解决小组，以为高校附近居民解决计算机、手机相关问题；组织学生帮助学校图书馆开展电子书录入、编辑等；组织学生前往电脑商城开展周末、假日实践学习，经由为消费者讲述电脑硬件配置、应用功能等，强化自身对计算机知识的认识。通过对计算机课外教学资源的拓展，一方面可促使学生对计算机知识的边学边用，提高学生对计算机学习的重视度，一方面可加强知识学习应用性，提高学生计算机实践操作能力。
结束语
综上所述，对于计算机实验教学来说，我们应该对当前存在的问题进行深入分析，同时结合实际情况进行探索和改革。教师应不断的发挥在教学过程当中的引导作用，使得学生的学习兴趣能够不断的提升，提高应用能力。
参考文献
[1]左俊.计算机实验教学的透视与反思[J].学园，2015（13）.
[2]张铭.计算机实验教学的多方位改革方案[J].信息与电脑：理论版，2016（4）.
关键词：高校；计算机教学；改革；问题；对策
1导言
在当今时代下MOOC的出现对各大高校教育产生了极大的影响，具有大规模、开放性、在线特点的MOOC已成为各大高校教学改革的重要手段。如何在高校当中培养计算机人才就成为了十分重要的研究课题。本文从实际出发，结合笔者的实际教学经验，从几个方面对高校当中计算机教学的改革展开了探讨。
2教学改革工作的开展意义
在计算机实验室教学工作开展的过程中，相关改革工作的开展，是满足当前新时期信息化社会用人需求的必要前提。在当前社会对计算机岗位专业人才的需求不断条生和变化的形势下，计算机实验教学工作的开展面临着更加严峻的专业人才的培养需求。在展开实验教学中，合理的改革和创新探索，可以让学生获得更好地学习体验，对教学内容进行丰富，提升学生对计算机知识的掌握效果，让学生具备更强的计算机实践应用能力。通过合理的实验教学改革，也可以让学生自身的主题性地位得到進一步的强调。以往传统教学模式下，实验教学的比例相对较低，学生很难在有限的实验学习机会下达到提升自身能力的目的。通过实验教学改革，学生自身的视野可以得到更好地开阔，同时也能对计算机知识进行更好地掌握。在以学生为主体地位的实验教学模式下，学生自身实践操作能力、问题解决能力可以得到更好地提升，同时学生也可以形成更加重要的创新能力和探究能力。在改革过程中，计算机实验教学更加开放，同时可以更好地完成各类资源设备的共享，提升学科融合效果，让实验室内部的资源得到更加充分的利用。同时，我们也可以结合学生具体的情况，对实验教学活动进行相应的调整，实验教学的针对性得到了大幅度的提升。因此，展开科学有效地改革探索，对于实验教学水平的提升至关重要，同时这也是高校新时期展开计算机人才培养体系构建，完善当前计算机教学学科设置的必经之路。
3高校计算机教学改革面临的主要问题
3.1教学内容太过陈旧
伴随科技的逐步发展，一系列电子产品不断推陈出新。然而，在计算机教学内容方面，高校依旧沿用以往的教学内容，而未对教学内容开展革新，一定程度上造成大学生学习的计算机知识难以在社会实践中得到有效应用，不利于学生计算机能力培养。
3.2教学手段单一，实践性不足
计算机课程是一门较为特殊的学科，有别于其他学科，其注重理论与实践相结合，且一定程度上更偏向于实践操作。在高校计算机教学实践中，教师大多选取以教师讲授为主的教学模式开展教学，该种教学模式仅为对教材理论知识开展教授，未有引入科学的现代教学手段，依然单一地选取黑板、粉笔等简单辅助资源开展教学，教学方法过于落后，使得学生计算机学习兴趣逐步被削弱。而且，学生缺乏实践动手机会，一些计算机理论知识对于学生而言太过抽象，学生难以将它们应用到计算机实践操作中。
3.3教学管理失效
科学的教学管理模式可有效改善教学质量，推进教学进程，推进计算机教学改革，促进我国计算机事业有序发展。现阶段，我国一些高校依旧采取传统形式开展教学，以考试成绩作为主要评定标准，如此显然难以对计算机教学水平进行有效检测，更是难以满足现代社会对计算机人才的需求。除此之外，一些高校通常对计算机设备、实验室推行粗犷的管理模式，该种管理模式会极大程度缩减计算机教学成效。
4高校计算机教学改革的相关对策
4.1教学方法创新
在高校计算机教学过程当中，教师应该针对课程本身的特点，推广“自主、互动”式的教学方法，将培养学生的創新思维、能力素质等作为高校计算机教学的目的，并利用多种教学方法，例如启发式、探究式等来对教学内容进行重点讲解。对于计算机知识当中的基本原理、技术等，应采用小老师、小论文、大讲座的教学形式。本文认为，要采用多样化的现代教学方法，使得学生在实际的学习过程当中，能够获得全方面素质水平的提高，而不是单纯的拘泥于理论学习却疏忽了学生的实践能力；在教学过程当中，教师应该正确的认识到学生在学习活动当中的主体地位，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识。
4.2引入开放化的实验教学理念
对于实验教学来说，其教学工作的开展应该更加关注对开放性需求的实现，让学生自身可以获得良好的主动学习空间和机会，充分地对实验室的资源进行分配。为了让学生更好地对实验室的资源进行利用，提升学生实验学习效果。在实验教学改革的过程中，我们也要打造更加开放的实验学习环境，对于不同实验室要配备相应的管理人员和教师，为学生提供充分的实验学习机会。不仅让学生在课上可以更好地进行实验学习，在课余时间也可以完成自身的实验学习。在实验内容的调整上，我们也要结合具体实验教学需求进行开放调整。融入开放性的调整，可以让实验课的教学成效得到进一步体现，这也在大部分实践过程中得到了体现。对于计划内的实验任务，可以不拘泥学生在课上进行完成，可以给予学生一定的缓冲时间。对计划外的实验课任务，在展开教学中，可以让学生进行自主命题、设计以及探究，同时结合学生的实验学习需求，学校给予一定的支持和配合。另外，也要鼓励学生积极参与相关的竞赛、科研以及知识培训学习。
4.3丰富教学内容
计算机教学内容应当结合学生实际情况，依据学生专业特征、兴趣偏好等来设计。要知道，学生计算机学习主观能动性在一定程度上受教学内容的影响，如对于相关编程类教学内容，学生可能会产生排斥心理，面对该种情况，教师可结合学生感兴趣的内容或者与专业关联的内容来设置此部分的教学内容。例如，针对艺术专业学生，在专业课程学习期间时常会应用到画图软件、修图软件，针对统计专业学生，时常会应用到数据库知识，教师可结合学生实际需求引入相异的教学内容，让学生学习主流的计算机软件操作方法，进而促进学生专业能力的有效提升。
4.4拓展计算机课外教学资源
对学生计算机实践能力的培养，应当以知识应用为基础，由于校园环境可供学生应用的空间相对狭窄，虽然教师在教学过程中不断强调计算机知识应用的重要性，然而由于学生应用频率不足，使得学生始终难以对计算机课程形成足够重视。鉴于此，要想强化计算机教学实践性，教师可拓展计算机课外教学资源，引导学生自主解决问题、多参与实践。可成立计算机、手机基础程序问题解决小组，以为高校附近居民解决计算机、手机相关问题；组织学生帮助学校图书馆开展电子书录入、编辑等；组织学生前往电脑商城开展周末、假日实践学习，经由为消费者讲述电脑硬件配置、应用功能等，强化自身对计算机知识的认识。通过对计算机课外教学资源的拓展，一方面可促使学生对计算机知识的边学边用，提高学生对计算机学习的重视度，一方面可加强知识学习应用性，提高学生计算机实践操作能力。
结束语
综上所述，对于计算机实验教学来说，我们应该对当前存在的问题进行深入分析，同时结合实际情况进行探索和改革。教师应不断的发挥在教学过程当中的引导作用，使得学生的学习兴趣能够不断的提升，提高应用能力。
参考文献
[1]左俊.计算机实验教学的透视与反思[J].学园，2015（13）.
[2]张铭.计算机实验教学的多方位改革方案[J].信息与电脑：理论版，2016（4）.