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教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”良好的学习习惯是英语学习成败的关键。多年的英语教学实践证明，有目的性、有计划性地培养中学生科学的、系统的学习习惯非常重要，对于初中英语教学而言，应着重培养学生以下几方面的习惯。
1. 课前预习的习惯
明确要求学生通过听、说、读、写这四种基本技能的运用来预习，引导并培养学生积极主动预习的好习惯。教师应让学生明确预习的内容、重点、难点，并完成相应的预习效果检测题。第二天的课堂上让学生以个人或小组的形式展示自己的预习成果，如词义辨析、词汇的固定搭配及重点句型。比如我会用激励性的话语鼓励学生，“结合课文内容和扎实有效的预习，谁能很完美地说出可用来表达建议的句型？”做了充分预习的学生会争先恐后地站起来抢着表达。让学生在体验“成功感”、“喜悦感”和“被羡慕感”的同时也能带动一部分被动学习的学生。然后教师针对学生预习中出现的共性问题加以点拨，重点讲解。从而达到精讲多练的课堂效果。对于学生的展示情况一定要予以评价，量化。通过这种“先学后教”的方式，不仅培养了学生的学习习惯，而且提高了课堂教学效率。也调动了学生的学习积极性和主动性，进而提高其学习英语的兴趣。要反复给学生强调不能为了预习而预习，而是要通过预习联系到以前学过的旧知识，达到新旧知识融会贯通、触类旁通的作用，在听说读写的言语技能的训练中发现新的问题，哪些知识自己不明白，要勇于、善于质疑以便在课堂上“有的放矢”地听讲，对于不懂的，要勤于向教师、学生请教或探讨，这样学生会渐渐养成在整个预习过程中都很投入，全面动起来，积极思考起来的良好学习习惯。
2. 养成背诵、持之以恒的习惯
背诵就是对知识的识记，英语学习是一个反复记忆、反复练习、反复使用的过程。许多学生花大把的时间来背单词，可是许多情况下，效果不是很明显，不久就忘，也不会实际运用，以至于渐渐失去了学习英语的信心。鼓励并要求学生在记单词时要音、形、义放在一起记。单词要放在句子、文章中记忆。在将近二十年的教学中，我深深地感受到英语课文背诵的重要性和必要性。英语课文背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效方法。能很好地培养学生的语感，进而为阅读理解能力奠定扎实的基础。我十分注重对学生在英语课文背诵方法的指导，首先通过查生疏单词的音标，或者跟读录音、教师来扫除语音障碍。其次，带动学生一起朗读、思索，分析较长的句子，依据语法规则、固定句型、时态结构等来断句。要避免“小和尚念经——有口无心”的死记硬背的现象，这就要求学生深刻理解课文，领会课文的思想内涵，思想道德教育及作者的逻辑表达。掌握常考的语言点以及用来表达思想的交际用语。
良好习惯的养成起初有必要强制性执行。在培养学生的背诵能力时可以把学生分成若干组，由小组长在规定时间，限制的次数中抽背其他学生，而小组长由教师抽背。常抓学生的早读和晚读，坚持不懈，持之以恒，必要时采取灵活的调整和有效的措施，英语课文的背诵绝对有很好的效果，对增加学生对语言点的积累有很大的帮助作用。
3. 积极参与，上课专心听讲，会做笔记的习惯
语言课是实践性很强的课，密度大、容量多、活动多，对课堂上所学的知识要点，每个人都必须认真做好笔记。教师讲课要引起学生的注意力，从而使得学生专心听讲，即学生在课堂上能集中注意力、精力，不做与学习无关的动作，能认真倾听教师的讲解。教师采用多种多样的教学方法，用生动形象化的直观教学，特定的情境设置来吸引学生的注意力，这就要求教师在备课时要“备学生”，从学生的实际出发，讲课要深入浅出，通俗易懂使学生能听懂、易接受，注意随时调动学生的学习积极性，并要培养学生边听边动脑筋思考的习惯，主动参与 pair work（小组活动） role play（角色扮演）等各种形式的课堂教学活动。课堂是学生学习的主要场所，学生需要保持积极的学习状态，饱满的学习热情，认真听讲，确保听清、听懂、听透，而且要时刻跟着教师的思路走，教师也要有意识地训练学生思维的灵活性，比如发散性思维和逆向思维。让学生深刻体会到“跳一跳就能摘到苹果”的喜悦感和成就感。
4. 课后及时复习的习惯
“温故而知新”。德国的心理学家艾宾斯浩的遗忘规律说明，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘，一些记性好的学生因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，从而形成了惊人的记忆力。而我们的英语学科的特点就是大量的记忆。但是很多学生对所学知识记不住，并非脑子笨，而是不善于复习，或复习不透彻。课后把所学知识像放电影似的在脑子里过一遍，看能想起多少，然后翻开书，笔记本，查缺补漏；再者钻研教材、读教材，“咬文嚼字”来吃透教材，通过多做题来巩固知识点，看参考书来拓展知识，最后对知识进行归纳总结使其系统化，条理化，进一步补充笔记。积极地开动脑筋，使知识能更好地在头脑中“安家落户”，教师尽量不要布置重复性的，对巩固知识毫无价值的作业，复习的方式要多样化，可以布置一些听、读、背诵、写的作业。
良好的习惯使人终生受益。英语学习要做到眼到、耳到、口到、手到、更要心到，好疑、善思，自觉动脑、加强理解、主动探索，使学生掌握适合自己特点的科学的学习方法，逐步形成自主学习的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。
（作者单位：甘肃甘南州合作第二中学）
1. 课前预习的习惯
明确要求学生通过听、说、读、写这四种基本技能的运用来预习，引导并培养学生积极主动预习的好习惯。教师应让学生明确预习的内容、重点、难点，并完成相应的预习效果检测题。第二天的课堂上让学生以个人或小组的形式展示自己的预习成果，如词义辨析、词汇的固定搭配及重点句型。比如我会用激励性的话语鼓励学生，“结合课文内容和扎实有效的预习，谁能很完美地说出可用来表达建议的句型？”做了充分预习的学生会争先恐后地站起来抢着表达。让学生在体验“成功感”、“喜悦感”和“被羡慕感”的同时也能带动一部分被动学习的学生。然后教师针对学生预习中出现的共性问题加以点拨，重点讲解。从而达到精讲多练的课堂效果。对于学生的展示情况一定要予以评价，量化。通过这种“先学后教”的方式，不仅培养了学生的学习习惯，而且提高了课堂教学效率。也调动了学生的学习积极性和主动性，进而提高其学习英语的兴趣。要反复给学生强调不能为了预习而预习，而是要通过预习联系到以前学过的旧知识，达到新旧知识融会贯通、触类旁通的作用，在听说读写的言语技能的训练中发现新的问题，哪些知识自己不明白，要勇于、善于质疑以便在课堂上“有的放矢”地听讲，对于不懂的，要勤于向教师、学生请教或探讨，这样学生会渐渐养成在整个预习过程中都很投入，全面动起来，积极思考起来的良好学习习惯。
2. 养成背诵、持之以恒的习惯
背诵就是对知识的识记，英语学习是一个反复记忆、反复练习、反复使用的过程。许多学生花大把的时间来背单词，可是许多情况下，效果不是很明显，不久就忘，也不会实际运用，以至于渐渐失去了学习英语的信心。鼓励并要求学生在记单词时要音、形、义放在一起记。单词要放在句子、文章中记忆。在将近二十年的教学中，我深深地感受到英语课文背诵的重要性和必要性。英语课文背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效方法。能很好地培养学生的语感，进而为阅读理解能力奠定扎实的基础。我十分注重对学生在英语课文背诵方法的指导，首先通过查生疏单词的音标，或者跟读录音、教师来扫除语音障碍。其次，带动学生一起朗读、思索，分析较长的句子，依据语法规则、固定句型、时态结构等来断句。要避免“小和尚念经——有口无心”的死记硬背的现象，这就要求学生深刻理解课文，领会课文的思想内涵，思想道德教育及作者的逻辑表达。掌握常考的语言点以及用来表达思想的交际用语。
良好习惯的养成起初有必要强制性执行。在培养学生的背诵能力时可以把学生分成若干组，由小组长在规定时间，限制的次数中抽背其他学生，而小组长由教师抽背。常抓学生的早读和晚读，坚持不懈，持之以恒，必要时采取灵活的调整和有效的措施，英语课文的背诵绝对有很好的效果，对增加学生对语言点的积累有很大的帮助作用。
3. 积极参与，上课专心听讲，会做笔记的习惯
语言课是实践性很强的课，密度大、容量多、活动多，对课堂上所学的知识要点，每个人都必须认真做好笔记。教师讲课要引起学生的注意力，从而使得学生专心听讲，即学生在课堂上能集中注意力、精力，不做与学习无关的动作，能认真倾听教师的讲解。教师采用多种多样的教学方法，用生动形象化的直观教学，特定的情境设置来吸引学生的注意力，这就要求教师在备课时要“备学生”，从学生的实际出发，讲课要深入浅出，通俗易懂使学生能听懂、易接受，注意随时调动学生的学习积极性，并要培养学生边听边动脑筋思考的习惯，主动参与 pair work（小组活动） role play（角色扮演）等各种形式的课堂教学活动。课堂是学生学习的主要场所，学生需要保持积极的学习状态，饱满的学习热情，认真听讲，确保听清、听懂、听透，而且要时刻跟着教师的思路走，教师也要有意识地训练学生思维的灵活性，比如发散性思维和逆向思维。让学生深刻体会到“跳一跳就能摘到苹果”的喜悦感和成就感。
4. 课后及时复习的习惯
“温故而知新”。德国的心理学家艾宾斯浩的遗忘规律说明，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘，一些记性好的学生因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，从而形成了惊人的记忆力。而我们的英语学科的特点就是大量的记忆。但是很多学生对所学知识记不住，并非脑子笨，而是不善于复习，或复习不透彻。课后把所学知识像放电影似的在脑子里过一遍，看能想起多少，然后翻开书，笔记本，查缺补漏；再者钻研教材、读教材，“咬文嚼字”来吃透教材，通过多做题来巩固知识点，看参考书来拓展知识，最后对知识进行归纳总结使其系统化，条理化，进一步补充笔记。积极地开动脑筋，使知识能更好地在头脑中“安家落户”，教师尽量不要布置重复性的，对巩固知识毫无价值的作业，复习的方式要多样化，可以布置一些听、读、背诵、写的作业。
良好的习惯使人终生受益。英语学习要做到眼到、耳到、口到、手到、更要心到，好疑、善思，自觉动脑、加强理解、主动探索，使学生掌握适合自己特点的科学的学习方法，逐步形成自主学习的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。
（作者单位：甘肃甘南州合作第二中学）