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摘 要：现今，人类的生存环境正因人类自身环保意识的缺乏不断遭到严重的破坏。中学课程与环保教育息息相关，其内容丰富，知识面广，正是培养学生环境价值观的最佳课堂。结合中学学科教学向学生进行环保教育。比其他学科有着更为有利的条件。通过环保内容的渗透，让学生懂得每种动植物（包括人类）都需要一定的生态环境，保护好生态环境就是保护人类的生存环境、尊重生命的多样性和大自然的规律性。
关键词：科学课：环保意识：培养
生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。但现今，人类的生存环境正因人类自身环保意识的缺乏不断遭到严重的破坏：滥施农药杀死土壤中的生物。造成土壤板结。减少有效耕地面积；过度放牧使草场退化，气候恶劣，加速土壤沙漠化；过度捕捞。使水产资源骤减，甚至枯竭，使水生物种难于恢复……作为一名中学教师，加强对青少年的环保教育，是事关千秋万代的大事，是一项极为重要的战略任务。
一、开展校内外节能环保志愿活动，以活动为载体培养中学生的节能环保意识。
在课堂教学中，让学生参与進来，给学生自由发言的时间，老师可对学生所举的事例是否恰当做评价，或者也可让学生根据所学习的知识点来讨论正确与否。七年级（上）“生物对环境的适应”这一部分，有学生举出枯叶蝶的例子。枯叶蝶的外形与枯黄的叶子非常相似，属于生物的一种拟态，其本身是为了防御天敌的，但却又因其独特的外形而引起了人类的占有欲，遭到了大量的捕杀濒临灭绝。引人深思，劝戒人们给这些美丽的生物以生存的权利。
二、开设学科课堂教育渗透中学生节能环保意识的培养。
1.在化学课上渗透中学生节能环保意识
课堂教学是学生学习化学知识的主阵地，也是渗透环保意识的重要场所.对于刚刚接触化学学科的学生，教师必须紧密结合他们的生活实际，展开环保意识渗透教育.例如，在化学教材引言部分，揭示了空气与水对人类生活的重要性.对此，教师不妨从环境污染引入化学教学.首先是对人类赖以生存的空气的介绍，人离开水可以活三天，但离开空气却只能活几分钟.空气是由多种成分组成，包括氧气、氮气、二氧化碳、可吸入颗粒物等.其中，氧气是我们进行呼吸作用的物质；二氧化碳是我们呼吸作用的产物；可吸入颗粒物则是天气预报中常说的PM2.5.其次，介绍二氧化碳污染.二氧化碳是“温室效应”的头号杀手，人类大量燃烧石油燃料，释放出的二氧化碳破坏臭氧层，导致地表气温逐年上升.不断上升的气温导致北极圈内常年冻结的冰块融化，又导致海平面上升，致使人类可以生存的土地面积逐年减少.学生得知了二氧化碳如此严重的危害性，他们必然对其消除措施异常重视.教师不妨利用这个机会进行环保意识教育，让学生说说有哪些减少二氧化碳排放的措施.直接的方式有减少燃料消耗、使用低碳材料，间接的方式包括植树造林、使用清洁能源等，这些都是减缓二氧化碳排放的有效措施.有了这样的基础，教师还可以引导学生以身作则，将节能减排意识带入家庭.此外，教师可以播放一些央视公益广告，鼓励学生随手关灯、少用一次性材料，从而实现环保意识在化学课堂教学中的渗透.
2.在地理课上渗透中学生节能环保意识
地球是人类的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提高，人类在享受的同时，却在不知不觉中破坏着她，人类的生存环境在不断恶化。有资料显示：环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为了保护人类赖以生存的地球环境，走可持续发展的道路，地理教学应当自觉地担负起加强学生环境教育，提高环保意识的任务，为培养高素质的人才做贡献。但是要完成这个任务仅靠课堂教学是远远不够的，通过开展多种形式的课外实践活动，对提高学生的环保意识是行之有效的办法，是实施环境教育的良好平台。另外，学生通过亲身体验有助于培养自己的观察、分析、处理问题的能力和敢于创新的精神，也有助于学生形成主动探究问题的意识和能力。
3.在生物课上渗透中学生节能环保意识
对环境污染没有引起高度重视，人类在历史上出现了不胜枚举的破坏环境的行为，“生物圈是人类和其他生物的共同家园”是所有人都应该具备的基本观点之一，在生物教学中让学生具备这种基本观点是具体开展环保活动的重要前提。在初一学生入学之初我就注意培养学生的这种观点。在学习：“生物和生物圈”时我有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，我是这样设计新课程导入的：首先，我先给学生展示了一幅地球的太空照片，告诉学生：在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多颜色的美丽星球，如果我们能够到太阳系以外看我们的地球它只不过是一颗不起眼的小行星，但我们这颗星球却有着与众不同之处。
4.在思政课上渗透中学生节能环保意识
如今随著社会的不断发展，许多国家只顾利益，不断消耗着地球上的资源，环境遭到剧烈的破坏，因此对于环境保护的问题已经成为十分重要的一个点。农村学生对于环境保护的意识普遍比较薄弱，经常乱认垃圾，随地吐痰，因此培养学生们的环境保护意识也是教师教学过程中的一个重点。
三、开发关于节能环保教育的校本教材，强化中学生节能环保知识及节能环保意识
教师要意识到环保教育重要性，要创新思维，多研发一些有关节能环保的校本教材，，家长也要的积极参与和配合是开展环保教育的有力保证。为使家庭教育与学校环保教育趋于一致，教师可以通过办环保专栏、家长学校、家长开放日等活动，向家长传递各种环保信息，指导家长创设家庭环保氛围，从身边的小事做起，成为学生学习的榜样。教师可以充分利用家庭、社区资源，组织家园共育活动，设计多个家长参与的校园活动，鼓励幼儿和家长的有效参与。 更重要的是，家长们通过自己的身体力行，为学生做了良好的学习榜样，让学生主观意识到环保行为其实就在自己的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量，从而强化学生的环保行为。
参考文献
[1] 侯爱华. 校本教材建设的探索与实践[J].机械职业教育，2011，（1）.
[2] 高建强.浅谈高职院校校本实训教材的开发[J].职业与教育，2007，（9）.
关键词：科学课：环保意识：培养
生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。但现今，人类的生存环境正因人类自身环保意识的缺乏不断遭到严重的破坏：滥施农药杀死土壤中的生物。造成土壤板结。减少有效耕地面积；过度放牧使草场退化，气候恶劣，加速土壤沙漠化；过度捕捞。使水产资源骤减，甚至枯竭，使水生物种难于恢复……作为一名中学教师，加强对青少年的环保教育，是事关千秋万代的大事，是一项极为重要的战略任务。
一、开展校内外节能环保志愿活动，以活动为载体培养中学生的节能环保意识。
在课堂教学中，让学生参与進来，给学生自由发言的时间，老师可对学生所举的事例是否恰当做评价，或者也可让学生根据所学习的知识点来讨论正确与否。七年级（上）“生物对环境的适应”这一部分，有学生举出枯叶蝶的例子。枯叶蝶的外形与枯黄的叶子非常相似，属于生物的一种拟态，其本身是为了防御天敌的，但却又因其独特的外形而引起了人类的占有欲，遭到了大量的捕杀濒临灭绝。引人深思，劝戒人们给这些美丽的生物以生存的权利。
二、开设学科课堂教育渗透中学生节能环保意识的培养。
1.在化学课上渗透中学生节能环保意识
课堂教学是学生学习化学知识的主阵地，也是渗透环保意识的重要场所.对于刚刚接触化学学科的学生，教师必须紧密结合他们的生活实际，展开环保意识渗透教育.例如，在化学教材引言部分，揭示了空气与水对人类生活的重要性.对此，教师不妨从环境污染引入化学教学.首先是对人类赖以生存的空气的介绍，人离开水可以活三天，但离开空气却只能活几分钟.空气是由多种成分组成，包括氧气、氮气、二氧化碳、可吸入颗粒物等.其中，氧气是我们进行呼吸作用的物质；二氧化碳是我们呼吸作用的产物；可吸入颗粒物则是天气预报中常说的PM2.5.其次，介绍二氧化碳污染.二氧化碳是“温室效应”的头号杀手，人类大量燃烧石油燃料，释放出的二氧化碳破坏臭氧层，导致地表气温逐年上升.不断上升的气温导致北极圈内常年冻结的冰块融化，又导致海平面上升，致使人类可以生存的土地面积逐年减少.学生得知了二氧化碳如此严重的危害性，他们必然对其消除措施异常重视.教师不妨利用这个机会进行环保意识教育，让学生说说有哪些减少二氧化碳排放的措施.直接的方式有减少燃料消耗、使用低碳材料，间接的方式包括植树造林、使用清洁能源等，这些都是减缓二氧化碳排放的有效措施.有了这样的基础，教师还可以引导学生以身作则，将节能减排意识带入家庭.此外，教师可以播放一些央视公益广告，鼓励学生随手关灯、少用一次性材料，从而实现环保意识在化学课堂教学中的渗透.
2.在地理课上渗透中学生节能环保意识
地球是人类的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提高，人类在享受的同时，却在不知不觉中破坏着她，人类的生存环境在不断恶化。有资料显示：环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为了保护人类赖以生存的地球环境，走可持续发展的道路，地理教学应当自觉地担负起加强学生环境教育，提高环保意识的任务，为培养高素质的人才做贡献。但是要完成这个任务仅靠课堂教学是远远不够的，通过开展多种形式的课外实践活动，对提高学生的环保意识是行之有效的办法，是实施环境教育的良好平台。另外，学生通过亲身体验有助于培养自己的观察、分析、处理问题的能力和敢于创新的精神，也有助于学生形成主动探究问题的意识和能力。
3.在生物课上渗透中学生节能环保意识
对环境污染没有引起高度重视，人类在历史上出现了不胜枚举的破坏环境的行为，“生物圈是人类和其他生物的共同家园”是所有人都应该具备的基本观点之一，在生物教学中让学生具备这种基本观点是具体开展环保活动的重要前提。在初一学生入学之初我就注意培养学生的这种观点。在学习：“生物和生物圈”时我有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，我是这样设计新课程导入的：首先，我先给学生展示了一幅地球的太空照片，告诉学生：在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多颜色的美丽星球，如果我们能够到太阳系以外看我们的地球它只不过是一颗不起眼的小行星，但我们这颗星球却有着与众不同之处。
4.在思政课上渗透中学生节能环保意识
如今随著社会的不断发展，许多国家只顾利益，不断消耗着地球上的资源，环境遭到剧烈的破坏，因此对于环境保护的问题已经成为十分重要的一个点。农村学生对于环境保护的意识普遍比较薄弱，经常乱认垃圾，随地吐痰，因此培养学生们的环境保护意识也是教师教学过程中的一个重点。
三、开发关于节能环保教育的校本教材，强化中学生节能环保知识及节能环保意识
教师要意识到环保教育重要性，要创新思维，多研发一些有关节能环保的校本教材，，家长也要的积极参与和配合是开展环保教育的有力保证。为使家庭教育与学校环保教育趋于一致，教师可以通过办环保专栏、家长学校、家长开放日等活动，向家长传递各种环保信息，指导家长创设家庭环保氛围，从身边的小事做起，成为学生学习的榜样。教师可以充分利用家庭、社区资源，组织家园共育活动，设计多个家长参与的校园活动，鼓励幼儿和家长的有效参与。 更重要的是，家长们通过自己的身体力行，为学生做了良好的学习榜样，让学生主观意识到环保行为其实就在自己的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量，从而强化学生的环保行为。
参考文献
[1] 侯爱华. 校本教材建设的探索与实践[J].机械职业教育，2011，（1）.
[2] 高建强.浅谈高职院校校本实训教材的开发[J].职业与教育，2007，（9）.