论文部分内容阅读
为促使县级政府落实“以县为主”的农村义务教育管理体制，河南省不断加大对所辖县级人民政府教育督导评估工作的力度，督导评估工作收到了良好的效果。督导评估的主要内容为县级政府教育工作的领导职责、经费投入与管理、办学条件、教师队伍建设等。凡出现以下情况之一者，其督导评估结果视为不合格：教师工资未按时足额发放者，农村义务教育生均公用经费未按时足额拔付者，平调、截留、滞留、挤占、挪用教育专项资金者，发生重大安全责任事故者。河南省还规定，省综合性教育督评结果列入县级政府主要领导和分管领导政绩考核的内容。
满意!邓州德育导师制效果不凡
一个全员化、亲情化、个性化的德育教育模式——德育导师制，在邓州市中小学推行以来，产生了令学校、家庭、社会都满意的育人效果。所谓德育导师制，是指教师以“以德树德、以情动情、以行导行”为育人目标和基本途径，以师生心灵交流为沟通方式，把学校、班级德育目标和任务分解给德育导师的一种德育模式。邓州二高针对学生不断增加和管理难度不断加大的普遍现象，深挖内部潜力，提高管理效能，推出了德育导师制。导师制要求，40岁以下的中青年教师打破班级界限，以德育导师的身份，每人指导1—5名学生，每周至少与学生谈心一次，每月至少对学生进行一次“三理”知识辅导，每季度至少与家长联系一次，形成了以德育为首的良好教风、学风。德育导师制所产生的积极效果，受到该市广大师生的认可后，其他各中小学也纷纷效仿。目前，全市已有8000多名教师担任德育导师，受益学生达6万多人，先后涌现出了以城区一初中“雷锋少年营”、城郊二初中学生沈凭拾到巨款交还失主等为代表的一大批先进单位和个人，深受各级领导和社会的广泛赞誉。
优化!上蔡县实行教育检查准入制
日前，上蔡县委、县政府联合出台了《关于优化教育发展环境的通知》，决定在全县实行“教育检查准入制”和建立对教育经济行为“只纠错不罚款”的工作机制。这是该县规范行政执法行为，积极推进依法行政，全面优化教育发展环境的一项重大举措。该县规定：各单位和各部门对中小学校的检查实行县优化教育发展环境领导小组审批制度，即实行“教育检查准入制”。各单位和各部门要明确责任，正确行使职权，不能超越自己的职权范围乱检查、乱处理、乱收费。全县各类学校要加强对财务工作的管理，严格执行法律法规和财经纪律，严格执行国家规定的收费标准和收费管理办法，规范各种收费行为和票据管理，认真做好对义务教育阶段“两免一补”资金的管理，杜绝中小学乱收费和各种不合理开支，保证把有限的教育经费全部用到教育事业上。
交流!滑县举办新课改互动论坛
为大力宣传新课改理念，总结全县的课改经验，滑县教体局近日举办了首期滑县新课改互动论坛。乡镇中心校校长、中小学教导主任、教师、县教研员等不同层面的代表60多人参加了论坛。大家围绕论坛主题——实施新课改中遏到的问题，解决问题的思路与办法，从不同角度深入探讨符合新课程理念的学校管理模式和课堂教学方法。他们决定每月举办一次全县新课改互动论坛，要求各乡镇自定主题双周举办一次分论坛。县教研室编写论坛简报，为全县学校提供交流经验的平台。通过互动论坛的形式，创新了全县校本教研的模式，提高了广大教师自主实施新课程的能力，为全县课程改革营造了良好的社会氛围。
成立!焦作市有了首个中学生党校
目前，焦作市第一个中学生党校在孟州一中挂牌成立，为该校党组织建设注入了新活力。孟州一中团员占学生总人数的90％以上，学校党支部为开辟党建工作新领域，积极进行素质教育的探索，在孟州市委组织部、宣传部、市直工委等部门的大力支持下，组织团员青年学习党的知识，帮助他们健康成长。党校吸收一名学员，等于发展一名骨干；培养一个学生党员，等于在学生中树立一面旗帜。截至目前，该党校已有学员100多名，他们都是由各班选拔出来的优秀学生团员，他们除了平时自学党的有关知识外，还要参加每周集中学习培训。
揭牌!修武县成立家教指导机构
修武县有了首家家庭教育指导机构。近日，修武县阳光家庭教育中心揭牌成立，具体指导和管理全县家庭教育工作。本中心内设家长培训室、图书阅览室和文体活动室，聘请名家和省市“好家长”授课。阅览室共有图书期刊3000余册，内容涉及幼儿智力启蒙、童话故事、中小学生写作、科普知识、经典寓言、中外科幻故事、文学名著和家庭教育等，适合幼儿、中小学生和家长阅读。家长培训班采取集中授课和分散活动相结合的教育方式，每个月利用星期天集中面授一次，全年不少于50学时，授课教师为家庭教育专家和省市“好家长”。家长通过学习教育读本《怎样做父母》等内容，将在家教理念方面有全新的认识。
整顿!西峡县取缔9所幼儿园
为规范幼儿因的管理，西峡县近日对县域内个体幼儿园进行了全面整顿。他们从办园条件、师资等方面进行严格考核和评审，对全县40所办园条件不完善的个体幼儿园要求限期整改，对9所单纯以营利为目的、条件差又疏于管理的个体幼儿园予以取缔。他们还为符合办园资格的个体幼儿园重新发放“两证”，有8所具备办园资格的个体幼儿园领到了“两证”，此外，县教体局对全县幼儿教师进行了教育法规、幼教理论、教育技能技巧等方面的专业培训。培训结束后。对能胜任幼儿教育的教师颁发相应的资格证书，对达不到要求的予以辞退。
护航!罗山县对课程教学进行“视导”
为避免新课程改革偏离方向，走上应试教育的老路，罗山县教体局在不断加大宣传力度的同时，组织教研人员经常性地到学校“视导”，深入课堂，走近教师和学生，对教师的教学思想和教学行为随时给予指导，并研究解决他们的实际问题。教研员对学生采取谈心的方式，了解他们学习行为的变化，以问卷的形式了解他们学习生活中的各种需求信息并加以研究引导。“视导”的内容还包括校园的环境建设、教与学的思想行为、师生的自身发展、校本课程的开发、社会生活效应等方面。此举有力推动了新课程改革健康有序地发展。
深化!虞城县素质教育向纵深发展
为切实转变观念，提高认识，创建新型人才培养模式，全面推进素质教育向纵深发展，虞城县教育局以“星级管理学校”为切入点，以教育督导为落实手段，强化教育教学管理，向管理要质量、要效益。同时改革教学方法和学生评价体系，融教师主导与学生主体为一体。按照“整体规划、分层实施”的原则，加强对中小学德育工作的整体规划和管理，形成家庭、学校、社会紧密结合的德育工作体系。制定实施《虞城县中小学德育整体化工作纲要》，改进工作方法，将德育主作渗透到各学科之中。同时，强化中小学外语、现代化信息技术和法律常识的教育，加强体育、美育工作，培养“合格＋特长”的学生，推动了素质教育的全面实施。
提升!伊川县加强信息技术教育
为进一步实施“科教兴伊”和“人才强县”战略，提升现代信息技术教育水平，伊川县大力实施农村中小学远程教育项目。该项目涉及15个乡镇，配备教学光盘播放点122个、卫星教学收视点253个、计算机教室42个，计划总投资1071.4万元，主要用于远程教育设备、软件、教学光盘购置及安装和技术培训。该县已制订《农村中小学远程教育项目实施方案》，严格资金的使用，严肃纪律、严格程序、严格要求，高质量采购、高效益运行，保证项目专款专用。同时成立农村中小学远程教育项目领导小组，由教育、财政、发改委等部门组成，设立专门的办公室，进一步加强对工程的领导。
创新!新安职高实行优秀班集体申报制
作为国家级的新安县职业高中，在办学过程中不断创新思路，本学期开学以来，为激发班主任及学生的内在动力，学校以政教处牵头，制定创建省、市、县、校优秀班集体的条例，印发《新安职高学生文明自律手册》，宣传发动，以学生文明自律活动为载体，加大德育科研力度，使班主任和学生目标明确，心往一处想，劲往一处使，学生素质明显提高，学校管理不断科学化。
(本栏责编 刘 波)
满意!邓州德育导师制效果不凡
一个全员化、亲情化、个性化的德育教育模式——德育导师制，在邓州市中小学推行以来，产生了令学校、家庭、社会都满意的育人效果。所谓德育导师制，是指教师以“以德树德、以情动情、以行导行”为育人目标和基本途径，以师生心灵交流为沟通方式，把学校、班级德育目标和任务分解给德育导师的一种德育模式。邓州二高针对学生不断增加和管理难度不断加大的普遍现象，深挖内部潜力，提高管理效能，推出了德育导师制。导师制要求，40岁以下的中青年教师打破班级界限，以德育导师的身份，每人指导1—5名学生，每周至少与学生谈心一次，每月至少对学生进行一次“三理”知识辅导，每季度至少与家长联系一次，形成了以德育为首的良好教风、学风。德育导师制所产生的积极效果，受到该市广大师生的认可后，其他各中小学也纷纷效仿。目前，全市已有8000多名教师担任德育导师，受益学生达6万多人，先后涌现出了以城区一初中“雷锋少年营”、城郊二初中学生沈凭拾到巨款交还失主等为代表的一大批先进单位和个人，深受各级领导和社会的广泛赞誉。
优化!上蔡县实行教育检查准入制
日前，上蔡县委、县政府联合出台了《关于优化教育发展环境的通知》，决定在全县实行“教育检查准入制”和建立对教育经济行为“只纠错不罚款”的工作机制。这是该县规范行政执法行为，积极推进依法行政，全面优化教育发展环境的一项重大举措。该县规定：各单位和各部门对中小学校的检查实行县优化教育发展环境领导小组审批制度，即实行“教育检查准入制”。各单位和各部门要明确责任，正确行使职权，不能超越自己的职权范围乱检查、乱处理、乱收费。全县各类学校要加强对财务工作的管理，严格执行法律法规和财经纪律，严格执行国家规定的收费标准和收费管理办法，规范各种收费行为和票据管理，认真做好对义务教育阶段“两免一补”资金的管理，杜绝中小学乱收费和各种不合理开支，保证把有限的教育经费全部用到教育事业上。
交流!滑县举办新课改互动论坛
为大力宣传新课改理念，总结全县的课改经验，滑县教体局近日举办了首期滑县新课改互动论坛。乡镇中心校校长、中小学教导主任、教师、县教研员等不同层面的代表60多人参加了论坛。大家围绕论坛主题——实施新课改中遏到的问题，解决问题的思路与办法，从不同角度深入探讨符合新课程理念的学校管理模式和课堂教学方法。他们决定每月举办一次全县新课改互动论坛，要求各乡镇自定主题双周举办一次分论坛。县教研室编写论坛简报，为全县学校提供交流经验的平台。通过互动论坛的形式，创新了全县校本教研的模式，提高了广大教师自主实施新课程的能力，为全县课程改革营造了良好的社会氛围。
成立!焦作市有了首个中学生党校
目前，焦作市第一个中学生党校在孟州一中挂牌成立，为该校党组织建设注入了新活力。孟州一中团员占学生总人数的90％以上，学校党支部为开辟党建工作新领域，积极进行素质教育的探索，在孟州市委组织部、宣传部、市直工委等部门的大力支持下，组织团员青年学习党的知识，帮助他们健康成长。党校吸收一名学员，等于发展一名骨干；培养一个学生党员，等于在学生中树立一面旗帜。截至目前，该党校已有学员100多名，他们都是由各班选拔出来的优秀学生团员，他们除了平时自学党的有关知识外，还要参加每周集中学习培训。
揭牌!修武县成立家教指导机构
修武县有了首家家庭教育指导机构。近日，修武县阳光家庭教育中心揭牌成立，具体指导和管理全县家庭教育工作。本中心内设家长培训室、图书阅览室和文体活动室，聘请名家和省市“好家长”授课。阅览室共有图书期刊3000余册，内容涉及幼儿智力启蒙、童话故事、中小学生写作、科普知识、经典寓言、中外科幻故事、文学名著和家庭教育等，适合幼儿、中小学生和家长阅读。家长培训班采取集中授课和分散活动相结合的教育方式，每个月利用星期天集中面授一次，全年不少于50学时，授课教师为家庭教育专家和省市“好家长”。家长通过学习教育读本《怎样做父母》等内容，将在家教理念方面有全新的认识。
整顿!西峡县取缔9所幼儿园
为规范幼儿因的管理，西峡县近日对县域内个体幼儿园进行了全面整顿。他们从办园条件、师资等方面进行严格考核和评审，对全县40所办园条件不完善的个体幼儿园要求限期整改，对9所单纯以营利为目的、条件差又疏于管理的个体幼儿园予以取缔。他们还为符合办园资格的个体幼儿园重新发放“两证”，有8所具备办园资格的个体幼儿园领到了“两证”，此外，县教体局对全县幼儿教师进行了教育法规、幼教理论、教育技能技巧等方面的专业培训。培训结束后。对能胜任幼儿教育的教师颁发相应的资格证书，对达不到要求的予以辞退。
护航!罗山县对课程教学进行“视导”
为避免新课程改革偏离方向，走上应试教育的老路，罗山县教体局在不断加大宣传力度的同时，组织教研人员经常性地到学校“视导”，深入课堂，走近教师和学生，对教师的教学思想和教学行为随时给予指导，并研究解决他们的实际问题。教研员对学生采取谈心的方式，了解他们学习行为的变化，以问卷的形式了解他们学习生活中的各种需求信息并加以研究引导。“视导”的内容还包括校园的环境建设、教与学的思想行为、师生的自身发展、校本课程的开发、社会生活效应等方面。此举有力推动了新课程改革健康有序地发展。
深化!虞城县素质教育向纵深发展
为切实转变观念，提高认识，创建新型人才培养模式，全面推进素质教育向纵深发展，虞城县教育局以“星级管理学校”为切入点，以教育督导为落实手段，强化教育教学管理，向管理要质量、要效益。同时改革教学方法和学生评价体系，融教师主导与学生主体为一体。按照“整体规划、分层实施”的原则，加强对中小学德育工作的整体规划和管理，形成家庭、学校、社会紧密结合的德育工作体系。制定实施《虞城县中小学德育整体化工作纲要》，改进工作方法，将德育主作渗透到各学科之中。同时，强化中小学外语、现代化信息技术和法律常识的教育，加强体育、美育工作，培养“合格＋特长”的学生，推动了素质教育的全面实施。
提升!伊川县加强信息技术教育
为进一步实施“科教兴伊”和“人才强县”战略，提升现代信息技术教育水平，伊川县大力实施农村中小学远程教育项目。该项目涉及15个乡镇，配备教学光盘播放点122个、卫星教学收视点253个、计算机教室42个，计划总投资1071.4万元，主要用于远程教育设备、软件、教学光盘购置及安装和技术培训。该县已制订《农村中小学远程教育项目实施方案》，严格资金的使用，严肃纪律、严格程序、严格要求，高质量采购、高效益运行，保证项目专款专用。同时成立农村中小学远程教育项目领导小组，由教育、财政、发改委等部门组成，设立专门的办公室，进一步加强对工程的领导。
创新!新安职高实行优秀班集体申报制
作为国家级的新安县职业高中，在办学过程中不断创新思路，本学期开学以来，为激发班主任及学生的内在动力，学校以政教处牵头，制定创建省、市、县、校优秀班集体的条例，印发《新安职高学生文明自律手册》，宣传发动，以学生文明自律活动为载体，加大德育科研力度，使班主任和学生目标明确，心往一处想，劲往一处使，学生素质明显提高，学校管理不断科学化。
(本栏责编 刘 波)