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摘要:建立高校与地方政府合作的大平台,地方教育主管部门和实习学校把教育实习纳入工作任务,实习学校以培养后备师资的认识高度指导学生教育实习,高校和实习学校共建实习基地,提升教育实习质量。
关键词:高校;地方政府;合作;教育实习
作者简介:陈梓云(1963-),男,重庆人,嘉应学院教务处,教授,工学硕士,主要研究方向:应用化学、高等教育管理。(广东 梅州 514015)
基金项目:本文系2008年广东省高等教育本科教学改革立项项目(项目编号:BKJGZZ2008060)的研究成果。
对于多数有师范教育的高校来说,教育实习都存在安排、落实困难的问题。一是随着高校招生规模的不断扩大,实习学校接受实习生的能力没有明显的提高;二是许多中学接受实习的积极性不大,究其原因主要是:(1)应试教育严重影响着中学的教学工作,追求升学率成了学校的核心任务。在这种情况下,高师的教育实习成了中学的额外负担,能推就推,实在推不掉,只能勉强应付。(2)目前教育实习投资不充裕,实习经费不足,给实习学校的报酬明显偏少。嘉应学院(以下简称“我院”)通过多年的探索与实践,不但解决了教育实习难安排、难落实的问题,而且大大地提高了教育实习质量。
一、建立高校与地方政府合作的大平台
我院为了贯彻教育部“质量工程”的意见,全面落实高校服务地方的办学宗旨,我院所在的梅州市为了实现“四个梅州”战略,彰显后发优势,实现“绿色崛起”蓝图,双方根据资源共享、优势互补、合作共赢的原则,推动梅州市和我院各项事业又好、又快的发展。经梅州市人民政府与我院协商,制定了全面合作工作方案。
1.工作目的
构建梅州市与我院在科技、教育、人才培养等社会经济发展各个领域的全方位、多形式、宽领域、多渠道、多模式的合作格局。
2.工作内容
(1)我院科研工作与梅州经济建设相结合,科研成果优先服务于梅州支柱产业和重点项目的建设。
(2)我院高等教育教学工作与梅州市教育、文化、社会、民生相结合。
(3)我院学生就业工作与梅州市人才培养、培训工作相结合。
(4)梅州各市直单位、各系统、各行业与我院各部门、各院系对接、协作。
3.具体方案
(1)每年召开一次市、校全面合作工作办公会议,制定全年的工作计划、集中签订合作协议、集中解决全面合作工作存在的问题。
(2)每年召开二次市、校科研工作会议,重点研究我院科研工作与梅州经济建设相结合,科研成果优先服务于梅州支柱产业和重点项目建设等。
(3)每年召开一次实习基地建设与实习工作会议,具体研究和落实我院学生的实习工作。市教育局负责师范专业学生的实习工作,市人事局负责非师范专业学生到市直机关单位实习工作。
(4)每年召开一次以上全市人才招聘与学生就业会议,具体落实梅州市人才招聘与我院学生就业。
(5)每年召开一次客家文化研究协作会议,具体落实客家研究与客家文化发展的相关事宜。
(6)每年召开二次以上梅州市直机关单位、各系统、各行业与我院各部门、各院系对接、协作工作会议,具体商谈合作内容、制订工作计划。
二、教育实习纳入地方教育主管部门和学校的工作任务
根据梅州市人民政府与我院全面合作工作方案以及实习基地建设与实习工作会议精神,梅州市教育局、市属各县教育局、各实习学校在工作计划中,必须明确一名领导具体负责教育实习工作。市教育局人事科长、县教育局人事股长、实习学校教导主任具体落实。每年6月,我院教务处和梅州市教育局、市属各县教育局根据下一学年需要实习的学生人数、专业分布、实习时间、实习要求等情况,共同制定实习安排,然后以梅州市教育局和我院共同发文的形式,把实习安排下发到实习学校,让实习学校早做安排。
三、实习学校以培养后备师资的认识高度指导教育实习
几年前,通过市县教育局统计梅州市中学教师教育背景发现,75%的教师毕业于我院(包括在职培训等非学历教育),因此,从市领导到县领导、学校领导,都能以培养后备师资的认识高度对待教育实习。实习学校成立以主管教学的校长为组长,教导主任为副组长,年级主任、骨干教师为成员的指导小组,制定实习计划,明确指导教师的职责和任务,包括指导实习生听课、备课、说课、试教、评课等方面都有明确要求。正因为有这样的认识高度,有各级领导的重视,使得我们学校的教育实习安排、落实很容易,实习质量有保证。
四、聘请中学名师进高校指导学生,让学科教学论课程和中学课程无缝对接
我院与梅州市教育局共同实施了“双进工程”。“双进工程”是指:我院与梅州市教育局双方签订合作协议,致力通过规范化、制度化的“名师互聘、干部互派、科研互动、资源互通”,把各项工作落到实处,从而追求高师教育和基础教育的“双进求双赢”,更好地促进梅州市教育事业的发展。
1.实施的背景
高等师范教育如何更好地适应基础教育的需要,培养出高素质的专业化教师?基础教育怎样才能拓宽渠道,实现教师学习“终身化”,提高教育教学的质量?以上问题一直是高等师范教育和基础教育各自面临的重大课题。“两个领域、两个问题,却有着必然的联系和规律。”我院与梅州市教育局在平时教学科研的“自发”合作中形成共识:推进深度合作,建设教师职前和职后培养的“共同体”。
2.实施的意义
我院是一所培养基础教育教师的摇篮。与梅州市教育局共同实施“双进工程”,将是高师教育与基础教育相互交流的平台、相互促进的基地,有利于整合高等教育与基础教育的资源,拓展教师教育的渠道,有利于实现理论与实践的有机结合。
“双进工程”对高等师范教育提高人才培养质量大有帮助。我院能不断面向基础教育、适应基础教育、服务基础教育、引领基础教育,能以调研为基础,深入基础教育第一线,开展教育研究工作。能充分发挥自身的优势,努力成为先进教育理论、先进教育技术、先进教育平台的传播者和构建者,为学院教师教育注入新的内涵。
“双进工程”对提高梅州基础教育水平的意义更大。打通高师和基础教育的“通道”,不仅把基础教育的职前教育位置前移,而且通过资源互享、理念互融,为职后教育尤其是薄弱学校、薄弱地区的职后教育提供了师资、科研和平台的支撑,是真正意义的“双赢”。
五、高校和实习学校共建实习基地,改善实习条件
根据梅州市人民政府与我院全面合作工作方案,以及实习基地建设与实习工作会议精神,实习基地的建设是高校和实习学校的共同任务。实习学校提供实习学生住宿、办公用房,我院每年通过预算30万元实习基地建设费,用于实习基地床、桌、凳、计算机、热水器、炉灶等生活和办公用品的购买,通过多年的建设,已经建成了近100个实习基地,能够满足2500名学生的实习需要。良好的实习条件不仅解决了教育实习难安排、落实的问题,而且让实习学生没有后顾之忧,能够全身心地投入实习,实习效果良好。
六、定期召开教育实习工作经验交流总结表彰会
我院和梅州市教育局每两年召开一次教育实习工作经验交流总结及表彰会,实习工作成效显著的县教育局、实习学校介绍经验,评选实习工作先进实习学校并给予精神和物质奖励,对他们的工作给予肯定,通过交流总结达到整体提高教育实习质量的目的。
我院与梅州市人民政府、梅州市教育局、各县教育局、实习学校的良好合作,不但解决了教育实习难安排、难落实的问题,而且教育实习质量有保证,整体提升了学校的办学质量。
参考文献:
[1]刘晓燕.影响高师教育实习质量原因初探[J].安阳师范学院学报,2009,(6).
[2]梁鹏.高师院校教育实习存在的问题与对策[J].教育探索,2009,(10).
[3]黄淑珍.职前职后教师专业发展互动的教育实习实践研究[J].教育理论与实践(C学科版),2009,(3).
[4]方晓敏.改革实习模式 培养高素质师资[J].中国电力教育,2009,(4).
[5]刘彦波.高师教育实习存在的若干问题探讨[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2008,(12).
(责任编辑:苏宇嵬)
关键词:高校;地方政府;合作;教育实习
作者简介:陈梓云(1963-),男,重庆人,嘉应学院教务处,教授,工学硕士,主要研究方向:应用化学、高等教育管理。(广东 梅州 514015)
基金项目:本文系2008年广东省高等教育本科教学改革立项项目(项目编号:BKJGZZ2008060)的研究成果。
对于多数有师范教育的高校来说,教育实习都存在安排、落实困难的问题。一是随着高校招生规模的不断扩大,实习学校接受实习生的能力没有明显的提高;二是许多中学接受实习的积极性不大,究其原因主要是:(1)应试教育严重影响着中学的教学工作,追求升学率成了学校的核心任务。在这种情况下,高师的教育实习成了中学的额外负担,能推就推,实在推不掉,只能勉强应付。(2)目前教育实习投资不充裕,实习经费不足,给实习学校的报酬明显偏少。嘉应学院(以下简称“我院”)通过多年的探索与实践,不但解决了教育实习难安排、难落实的问题,而且大大地提高了教育实习质量。
一、建立高校与地方政府合作的大平台
我院为了贯彻教育部“质量工程”的意见,全面落实高校服务地方的办学宗旨,我院所在的梅州市为了实现“四个梅州”战略,彰显后发优势,实现“绿色崛起”蓝图,双方根据资源共享、优势互补、合作共赢的原则,推动梅州市和我院各项事业又好、又快的发展。经梅州市人民政府与我院协商,制定了全面合作工作方案。
1.工作目的
构建梅州市与我院在科技、教育、人才培养等社会经济发展各个领域的全方位、多形式、宽领域、多渠道、多模式的合作格局。
2.工作内容
(1)我院科研工作与梅州经济建设相结合,科研成果优先服务于梅州支柱产业和重点项目的建设。
(2)我院高等教育教学工作与梅州市教育、文化、社会、民生相结合。
(3)我院学生就业工作与梅州市人才培养、培训工作相结合。
(4)梅州各市直单位、各系统、各行业与我院各部门、各院系对接、协作。
3.具体方案
(1)每年召开一次市、校全面合作工作办公会议,制定全年的工作计划、集中签订合作协议、集中解决全面合作工作存在的问题。
(2)每年召开二次市、校科研工作会议,重点研究我院科研工作与梅州经济建设相结合,科研成果优先服务于梅州支柱产业和重点项目建设等。
(3)每年召开一次实习基地建设与实习工作会议,具体研究和落实我院学生的实习工作。市教育局负责师范专业学生的实习工作,市人事局负责非师范专业学生到市直机关单位实习工作。
(4)每年召开一次以上全市人才招聘与学生就业会议,具体落实梅州市人才招聘与我院学生就业。
(5)每年召开一次客家文化研究协作会议,具体落实客家研究与客家文化发展的相关事宜。
(6)每年召开二次以上梅州市直机关单位、各系统、各行业与我院各部门、各院系对接、协作工作会议,具体商谈合作内容、制订工作计划。
二、教育实习纳入地方教育主管部门和学校的工作任务
根据梅州市人民政府与我院全面合作工作方案以及实习基地建设与实习工作会议精神,梅州市教育局、市属各县教育局、各实习学校在工作计划中,必须明确一名领导具体负责教育实习工作。市教育局人事科长、县教育局人事股长、实习学校教导主任具体落实。每年6月,我院教务处和梅州市教育局、市属各县教育局根据下一学年需要实习的学生人数、专业分布、实习时间、实习要求等情况,共同制定实习安排,然后以梅州市教育局和我院共同发文的形式,把实习安排下发到实习学校,让实习学校早做安排。
三、实习学校以培养后备师资的认识高度指导教育实习
几年前,通过市县教育局统计梅州市中学教师教育背景发现,75%的教师毕业于我院(包括在职培训等非学历教育),因此,从市领导到县领导、学校领导,都能以培养后备师资的认识高度对待教育实习。实习学校成立以主管教学的校长为组长,教导主任为副组长,年级主任、骨干教师为成员的指导小组,制定实习计划,明确指导教师的职责和任务,包括指导实习生听课、备课、说课、试教、评课等方面都有明确要求。正因为有这样的认识高度,有各级领导的重视,使得我们学校的教育实习安排、落实很容易,实习质量有保证。
四、聘请中学名师进高校指导学生,让学科教学论课程和中学课程无缝对接
我院与梅州市教育局共同实施了“双进工程”。“双进工程”是指:我院与梅州市教育局双方签订合作协议,致力通过规范化、制度化的“名师互聘、干部互派、科研互动、资源互通”,把各项工作落到实处,从而追求高师教育和基础教育的“双进求双赢”,更好地促进梅州市教育事业的发展。
1.实施的背景
高等师范教育如何更好地适应基础教育的需要,培养出高素质的专业化教师?基础教育怎样才能拓宽渠道,实现教师学习“终身化”,提高教育教学的质量?以上问题一直是高等师范教育和基础教育各自面临的重大课题。“两个领域、两个问题,却有着必然的联系和规律。”我院与梅州市教育局在平时教学科研的“自发”合作中形成共识:推进深度合作,建设教师职前和职后培养的“共同体”。
2.实施的意义
我院是一所培养基础教育教师的摇篮。与梅州市教育局共同实施“双进工程”,将是高师教育与基础教育相互交流的平台、相互促进的基地,有利于整合高等教育与基础教育的资源,拓展教师教育的渠道,有利于实现理论与实践的有机结合。
“双进工程”对高等师范教育提高人才培养质量大有帮助。我院能不断面向基础教育、适应基础教育、服务基础教育、引领基础教育,能以调研为基础,深入基础教育第一线,开展教育研究工作。能充分发挥自身的优势,努力成为先进教育理论、先进教育技术、先进教育平台的传播者和构建者,为学院教师教育注入新的内涵。
“双进工程”对提高梅州基础教育水平的意义更大。打通高师和基础教育的“通道”,不仅把基础教育的职前教育位置前移,而且通过资源互享、理念互融,为职后教育尤其是薄弱学校、薄弱地区的职后教育提供了师资、科研和平台的支撑,是真正意义的“双赢”。
五、高校和实习学校共建实习基地,改善实习条件
根据梅州市人民政府与我院全面合作工作方案,以及实习基地建设与实习工作会议精神,实习基地的建设是高校和实习学校的共同任务。实习学校提供实习学生住宿、办公用房,我院每年通过预算30万元实习基地建设费,用于实习基地床、桌、凳、计算机、热水器、炉灶等生活和办公用品的购买,通过多年的建设,已经建成了近100个实习基地,能够满足2500名学生的实习需要。良好的实习条件不仅解决了教育实习难安排、落实的问题,而且让实习学生没有后顾之忧,能够全身心地投入实习,实习效果良好。
六、定期召开教育实习工作经验交流总结表彰会
我院和梅州市教育局每两年召开一次教育实习工作经验交流总结及表彰会,实习工作成效显著的县教育局、实习学校介绍经验,评选实习工作先进实习学校并给予精神和物质奖励,对他们的工作给予肯定,通过交流总结达到整体提高教育实习质量的目的。
我院与梅州市人民政府、梅州市教育局、各县教育局、实习学校的良好合作,不但解决了教育实习难安排、难落实的问题,而且教育实习质量有保证,整体提升了学校的办学质量。
参考文献:
[1]刘晓燕.影响高师教育实习质量原因初探[J].安阳师范学院学报,2009,(6).
[2]梁鹏.高师院校教育实习存在的问题与对策[J].教育探索,2009,(10).
[3]黄淑珍.职前职后教师专业发展互动的教育实习实践研究[J].教育理论与实践(C学科版),2009,(3).
[4]方晓敏.改革实习模式 培养高素质师资[J].中国电力教育,2009,(4).
[5]刘彦波.高师教育实习存在的若干问题探讨[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2008,(12).
(责任编辑:苏宇嵬)