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摘要：在现在的新课改教育背景下，一些新的教学手段逐渐渗透到日常的课堂教学当中，其中思维导图就受到了很多老师的引用。在小学英语的教学中，思维导图可以帮助学生将分散的知识结合起来，让小学生可以提高他们自身的学习效率，同时也可以对他们的思维能力进行一定的培养，从而促进小学生的英语核心素养以及创新能力的提升。本文就主要结合实践教学，对思维导图在小学英语教学中的创新应用进行了研究与分析。
关键词：思维导图；小学英语；创新应用
所谓的思维导图又可以叫做“心智图”，主要结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等，通过运用图文并茂的技巧，加深学生对相应知识点的印象，提升学生的逻辑思维能力的同时，对他们的学习效率也起到了积极的推动运用。所以为了提高小学英语的课堂教学质量，作为一名英语任课老师，首先就要从自己出发，先端正自己的教学态度，然后在这个基础上进一步进行思维导图这一教学方法的学习，让这一教学方法可以发挥它们的全部作用，从而改变传统的教学模式。但是利用思维导图并不仅仅只是进行图文的制作，还要在这个基础上进行一定的创新。下面笔者就主要从对话、词汇以及读写课型等三个不同的课型入手，阐述具体的教学策略。
1 利用思维导图，深入对话课型
在小学英语的学习过程中，我们可以发现课本上有很多的英语知识是以对话的形式展现出来的，这样可以让学生可以跟读故事一样进行文章的阅读，有利于激发学生的学习兴趣。然后在这样的基础上，为了进一步提升小学生的英语素养，老师就要将思维导图引入到对话课型当中去，让小学生根据形象的图片以及文字的结合，加深对英语课本上对话的记忆，提高他们的学习效率，同时也有利于创建良好的学习环境。
例如：在进行小学英语的课堂教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，英语老师就可以在组织学生们学习五年级下册课本上Unit2 My favourite season的相关内容时，老师就可以给出一个相关的概念图，先让学生根据图上的提示说出season主要有spring summer autumn winter这四种，然后再让学生两两组合进行对话，说出不同的季节的天气以及相关的娱乐活动。这种教学模式很好的加深了学生对英语句子的印象，促进思维导图在课堂上的渗透。
2 利用思维导图，深入词汇课型
在小学英语的教学过程中，最基础也是最重要的就是英语单词。但是在传统的小学英语教学课堂上，老师只会让学生进行单词的背诵，却不注重方式方法，使得学生对背单词产生一种抵触心理。而通过思维导图在小学英语课堂上的运用，老师在课堂上可以利用图和文相结合的方式，去调动学生的学习积极性，加快学生的记忆，让他们的好奇心被充分激发出来，提高他们的学习效率，构建高效的教学课堂。
例如：在进行小学英语的课堂教学过程中，为了巩固学生的基础知识，老师就可以在组织学生们学习有关颜色的词汇的时候，就首先在黑板上写上一个colour这个单词，让学生进行回答，看看我们的生活中平常都有哪些颜色是比较常见的。然后学生每回答出一个，就让他们用相应的颜色画一个线条，最终学生们回答完毕了，同时也创作出了一个作品出来。这样的教学课堂有利于活跃课堂氛围，同时对学生对英语知识的掌握起到很好的作用，提升他们的英语素养以及英语知识水平。
3 运用思维导图，深入读写课型
在英语这一学科当中，并不只是单词以及语法的学习，阅读以及写作同样占据着很重要的地位。但是在传统的小学英语课堂教学中，很多老师往往就会忽略这一点，影响学生的语言表达能力不说，还进一步导致学生们的写作水平没有办法很好的提高。但是通过在课堂中引入思维导图，改善了以前的教学模式，促进了小学英语课堂中的读写结合，让学生们通过阅读为写作打基础，通过写作提高阅读能力。并且在这种图文并茂的课堂中，学生们可以得到老师及时的指导，加强师生之间的交流与沟通，构建和谐班级的同时，也有利于提高课堂教学效率。
例如：在进行人教版的小学英语的课堂教学过程中，为了提高小学生的英语学习能力，老師就可以在读写课型中利用思维导图的模式。比如，在组织学生们学习课本上六年级上册I have a pen pal.的相关内容时，老师就可以在黑板上制作一个导图。首先在黑板上先画出一个鱼的大框，然后在鱼头的位置写上Different clubs，然后后面分为四个部分，每一个部分都有每个俱乐部主要学习的内容以及时间、人物还有联系方式。就好比说第一个俱乐部那里有几个提示：like dance，Amy，on Sunday at1.p.m，call Amy：1346650849.然后让学生进行阅读，并根据自己的想法写下来。这样的教学案例很好的促进了学生英语知识水平的提高，也为他们以后的写作打下了基础。
综上所述，在现在的核心素养教育观念下，思维导图的运用变得越来越重要，因为通过这一教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，而且还很好的加深了学生对所学知识的印象，培养了他们的思维能力，为他们以后学习英语奠定了基础。
参考文献：
[1] 尧立婷.初探思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].中外交流，2018（02）.
[2] 王芳.思维导图在小学英语语篇教学中的有效应用[J].英语画刊（高级版），2017（27）.
（作者单位：广东省河源市连平县田源镇中心小学）
关键词：思维导图；小学英语；创新应用
所谓的思维导图又可以叫做“心智图”，主要结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等，通过运用图文并茂的技巧，加深学生对相应知识点的印象，提升学生的逻辑思维能力的同时，对他们的学习效率也起到了积极的推动运用。所以为了提高小学英语的课堂教学质量，作为一名英语任课老师，首先就要从自己出发，先端正自己的教学态度，然后在这个基础上进一步进行思维导图这一教学方法的学习，让这一教学方法可以发挥它们的全部作用，从而改变传统的教学模式。但是利用思维导图并不仅仅只是进行图文的制作，还要在这个基础上进行一定的创新。下面笔者就主要从对话、词汇以及读写课型等三个不同的课型入手，阐述具体的教学策略。
1 利用思维导图，深入对话课型
在小学英语的学习过程中，我们可以发现课本上有很多的英语知识是以对话的形式展现出来的，这样可以让学生可以跟读故事一样进行文章的阅读，有利于激发学生的学习兴趣。然后在这样的基础上，为了进一步提升小学生的英语素养，老师就要将思维导图引入到对话课型当中去，让小学生根据形象的图片以及文字的结合，加深对英语课本上对话的记忆，提高他们的学习效率，同时也有利于创建良好的学习环境。
例如：在进行小学英语的课堂教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，英语老师就可以在组织学生们学习五年级下册课本上Unit2 My favourite season的相关内容时，老师就可以给出一个相关的概念图，先让学生根据图上的提示说出season主要有spring summer autumn winter这四种，然后再让学生两两组合进行对话，说出不同的季节的天气以及相关的娱乐活动。这种教学模式很好的加深了学生对英语句子的印象，促进思维导图在课堂上的渗透。
2 利用思维导图，深入词汇课型
在小学英语的教学过程中，最基础也是最重要的就是英语单词。但是在传统的小学英语教学课堂上，老师只会让学生进行单词的背诵，却不注重方式方法，使得学生对背单词产生一种抵触心理。而通过思维导图在小学英语课堂上的运用，老师在课堂上可以利用图和文相结合的方式，去调动学生的学习积极性，加快学生的记忆，让他们的好奇心被充分激发出来，提高他们的学习效率，构建高效的教学课堂。
例如：在进行小学英语的课堂教学过程中，为了巩固学生的基础知识，老师就可以在组织学生们学习有关颜色的词汇的时候，就首先在黑板上写上一个colour这个单词，让学生进行回答，看看我们的生活中平常都有哪些颜色是比较常见的。然后学生每回答出一个，就让他们用相应的颜色画一个线条，最终学生们回答完毕了，同时也创作出了一个作品出来。这样的教学课堂有利于活跃课堂氛围，同时对学生对英语知识的掌握起到很好的作用，提升他们的英语素养以及英语知识水平。
3 运用思维导图，深入读写课型
在英语这一学科当中，并不只是单词以及语法的学习，阅读以及写作同样占据着很重要的地位。但是在传统的小学英语课堂教学中，很多老师往往就会忽略这一点，影响学生的语言表达能力不说，还进一步导致学生们的写作水平没有办法很好的提高。但是通过在课堂中引入思维导图，改善了以前的教学模式，促进了小学英语课堂中的读写结合，让学生们通过阅读为写作打基础，通过写作提高阅读能力。并且在这种图文并茂的课堂中，学生们可以得到老师及时的指导，加强师生之间的交流与沟通，构建和谐班级的同时，也有利于提高课堂教学效率。
例如：在进行人教版的小学英语的课堂教学过程中，为了提高小学生的英语学习能力，老師就可以在读写课型中利用思维导图的模式。比如，在组织学生们学习课本上六年级上册I have a pen pal.的相关内容时，老师就可以在黑板上制作一个导图。首先在黑板上先画出一个鱼的大框，然后在鱼头的位置写上Different clubs，然后后面分为四个部分，每一个部分都有每个俱乐部主要学习的内容以及时间、人物还有联系方式。就好比说第一个俱乐部那里有几个提示：like dance，Amy，on Sunday at1.p.m，call Amy：1346650849.然后让学生进行阅读，并根据自己的想法写下来。这样的教学案例很好的促进了学生英语知识水平的提高，也为他们以后的写作打下了基础。
综上所述，在现在的核心素养教育观念下，思维导图的运用变得越来越重要，因为通过这一教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，而且还很好的加深了学生对所学知识的印象，培养了他们的思维能力，为他们以后学习英语奠定了基础。
参考文献：
[1] 尧立婷.初探思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].中外交流，2018（02）.
[2] 王芳.思维导图在小学英语语篇教学中的有效应用[J].英语画刊（高级版），2017（27）.
（作者单位：广东省河源市连平县田源镇中心小学）