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摘 要：随着基础教育改革不断深入，高中新课程改革如火如荼地进行。高考改革的精神在高考命题中得到充分的体现。笔者分析近年来广东高考理综物理考题的特点与内容，结合学生的能力与水平，提出三大复习策略，以其提高考生的复习效率。
关键词：高考；理综物理；学习效率；复习策略
在高考复习过程中，流行着这么一句话：“考好生物能上专科，考好化学能上本科，考好物理能上重点。”尽管这句话应试教育产物，以偏概全，但不可否认高中物理的学习在理科中学习的重要性。长期以来，物理都是决定理综成败的关键科目。从四月下旬开始，考生已进入复习冲刺的阶段，由于高中物理涉及的知识多，内容广，时间紧迫，学生复习压力巨大。特别是近年来新考纲强调要重点考查考生对物理的分析综合能力、推理能力、实验能力、理解能力以及用数学知识解决物理问题的能力，导致每年高考试题灵活多变。在这种情况下，如何进行高考物理复习，提高物理成绩成为师生共同关心的问题。笔者根据多年的教学经验，总结提高高考理综物理复习效率的三大策略，以期为同仁和考试提供参考。
一、牢牢把握好的基础是提高成绩必要条件的复习策略
基础牢不牢，直接决定着成绩的好与坏。可以这么说，一个考生有着扎实的学习基础，提高学习成绩便指日可待，在高中物理复习过程中更是如此。基础知识的学习，需要老师运用科学的教学方法，调动学生学习物理的兴起，提高学生的学习积极性和主动性。但在教学实践中，一些教师往往迫于高考压力，认为打基础时间已来不及，更偏重于一些解决技巧，这样导致了一些教师不注重课本作用，不注重对课本进行细致入微的分析，甚至是挑选一些难题来教授学生的解决技巧，这种舍本逐末的做法难以稳定地提高学生学习成绩。因此，在物理复习过程中要牢牢把握好扎实的基础与成绩提高的关系，重视课本学习，让学生牢牢掌握物理基础知识。从历年高考试题来分析，难题只占20%，而80%的题目是属于中低档层次的，在六月高考临近，属于冲刺的最后阶段，如果再把宝贵的时间花在20%的题目上显然是得不偿失的。因此，在物理考试复习过程中，首先坚持以基础题为主，确保基础题部分得满分。其次是抓住点总复习考点的30%部分的主干知识进行重点，这样就可以用最短的时间掌握占总分80%的主干考点知识， 提高复习效果。最后，再研究重要的物理解题方法，使得解决能力上到新的台阶。
【例题分析】质量和电量都相等的带电粒子M和N，以不同的速度率经小孔S垂直进入均强磁场，运行的半圆轨迹如图2种虚线所示，下列表述正确的是（ ）
A. M带负电，N带正电；
B. M的速度率小于N的速率；
C. 洛伦磁力对M、N做正功；
D. M的运行时间大于N的运行时间
这是一道由书本引申出来的高考题，由题目分析可知， 主要考查学生对电磁学中左手定则、磁场运动的熟练掌握程度。由题目分析可知，根据左手定则可判断M带负电，N带正电，再由v=可求得M的速度比N快，设？兹为带电粒子转过的圆心角，支行时间t=可以得出只有A正确。从这道题可知，高考题目万变不离其宗，只要牢牢掌握基础知识，在复杂变化的高考题中我们可以快速、准确地选出答案。
二、重视拓展解决方法的复习策略
所谓的拓展教学是指对一道题目，用多种解决方法或者是变换题目问题、条件而对题目进行重新分析与讨论的一种方法。这种方法不仅考查了学生的基础掌握情况，还可以培养学生的知识迁移能力，在高考复习过程中作用非常大。只要运用得当，可以让学生摆脱原有的思维方式，让思维更加灵活变通，做到触类旁通，举一反三，极大提高复习效率。高考的物理往往都有多种解法，在复习过程中，通过一题多解，多个角度去思考，与讨论，加深对基础知识的理解与运用，并能在解题中逐渐摸索到物理的一般规律，找到最佳的解题方法。
【例题分析】假设伽利略在比萨斜塔塔顶上释放一物体，物体做自由落体运动，到达地面最后1s内的位移是整个位移的9/25，取g=10m/s2，求搭高是多少？
经分析可知，本题考查自由落体运动相关的知识。在忽略空气阻力的情况下，自由落体运动其实也就是一种速度为零的匀变速直接运动。在本题中，结合题意，运用运动学公式去解决问题是最简单常见的方法。
方法一：设塔的高度为h，物体自由下来的总时间为t，根据自由落体定律可得到：
h = gt2
到达地面的前1s，物体下落的高度为h0，可得
h0 = h = g（t-1）2
利用最传统的方法直接求出塔高，由①式可得t=代入②式，整理得：81h2-10250h+15625=0，用配方法解得h1=125m；h2=1.5m（舍去）；或者利用①②两式比求得t=5s，代入①可得h=125m。
方法二：利用自由落体运动规律，其连续相相等的时间内位移比是1：3：5：……。分析题目可知，在最后1s内自由落体的位移是整个下落过程位移的，假设将整个下落过程分为25份，那么最后1s占9份，物体在连续相等的时间内下落位移之比一定是1：3：5：7：9，这就表示5个连续1S位移为25分，可得自由下落时间为5s，再由公式h= gt2可求得h=125m。通过一题多解，让学生更熟练的掌握自由落体运动规律，以后遇到自由落体运动相关的题目可以迅速入手，准确地解出答案，提高解题能力。
三、从失分原因分析中去降低失分率的复习策略
在高考的复习过程中，考生经常分析失分原则，降低基础题部分的失分率，特别对于非重点中学学生来说，对于提高成绩，效果是非常显著的。从笔者对所教的班级学生考卷分析，现将失分原因总结以下几个方面：
1、没有养成正确地分析问题的良好习惯。思维定势有积极的一积，同时也要看到其消极的一面，在物理考试过程中的思维定势消极影响尤为突出，主要表现在新旧问题形似而实异的情况下，很容易引导考生进入解题的误区，导致解题错误。
2、缺乏应用数学知识解决问题的能力，数学基础不扎实。学习物理过程中，少不了数学能力。应用数学去解决物理问题的形式主要有三种，一是应用数学几何关系对物理问题进行定量的推展；二是应用数学函数或者是三角函数关系知识对物理问题进行推导；三是应用数学图像去分析物理过程。但有的考生连最常见的用v-t图像求解两物体相遇问题、带电粒子在匀强磁场中圆周运动时的几何关系等都不熟悉，往往在考试用丢分严重。
3、实验知识欠缺，特别是在普通中学，条件有限，难以开展探究性实验，致使学生探究创新性实验能力较差。在高考中，实验题往往是源于课本又高于课本，考查考生的实验技能，但在实验设计、数据处理、误差分析等方面考生都比较缺少，实验题的失分率历年较高。
4、仅重视主要考点，忽视细末知识，对重点考查知识的训练是不厌其烦，但对一些以往考试很少涉及的考点就误认为不会考查，甚至不去了解。在高中考卷中一旦出现这些考点，考生就惊慌失措，一脸茫然，最后猜题失分。
四、结论
物理的学习是一个长期的积累过程，需要师生共同努力。在高考复习过程中，牢牢打好基础，掌握好必要的方法，在扎实的基础上提高分析问题能力、推理能力、应变能力以及解决物理问题的综合能力的同时，力求达到中低档题目不失分的目标，物理成绩便能顺理成章地提高。
参考文献
[1]王国强.谈对高考物理复习的几点建议[J] 信息教研周刊.2013年第2期 36-36页
[2]蒙磊. 物理复习要重视学生能力提高[J] 金色年华：教学参考.2013年第3期 110-110页
关键词：高考；理综物理；学习效率；复习策略
在高考复习过程中，流行着这么一句话：“考好生物能上专科，考好化学能上本科，考好物理能上重点。”尽管这句话应试教育产物，以偏概全，但不可否认高中物理的学习在理科中学习的重要性。长期以来，物理都是决定理综成败的关键科目。从四月下旬开始，考生已进入复习冲刺的阶段，由于高中物理涉及的知识多，内容广，时间紧迫，学生复习压力巨大。特别是近年来新考纲强调要重点考查考生对物理的分析综合能力、推理能力、实验能力、理解能力以及用数学知识解决物理问题的能力，导致每年高考试题灵活多变。在这种情况下，如何进行高考物理复习，提高物理成绩成为师生共同关心的问题。笔者根据多年的教学经验，总结提高高考理综物理复习效率的三大策略，以期为同仁和考试提供参考。
一、牢牢把握好的基础是提高成绩必要条件的复习策略
基础牢不牢，直接决定着成绩的好与坏。可以这么说，一个考生有着扎实的学习基础，提高学习成绩便指日可待，在高中物理复习过程中更是如此。基础知识的学习，需要老师运用科学的教学方法，调动学生学习物理的兴起，提高学生的学习积极性和主动性。但在教学实践中，一些教师往往迫于高考压力，认为打基础时间已来不及，更偏重于一些解决技巧，这样导致了一些教师不注重课本作用，不注重对课本进行细致入微的分析，甚至是挑选一些难题来教授学生的解决技巧，这种舍本逐末的做法难以稳定地提高学生学习成绩。因此，在物理复习过程中要牢牢把握好扎实的基础与成绩提高的关系，重视课本学习，让学生牢牢掌握物理基础知识。从历年高考试题来分析，难题只占20%，而80%的题目是属于中低档层次的，在六月高考临近，属于冲刺的最后阶段，如果再把宝贵的时间花在20%的题目上显然是得不偿失的。因此，在物理考试复习过程中，首先坚持以基础题为主，确保基础题部分得满分。其次是抓住点总复习考点的30%部分的主干知识进行重点，这样就可以用最短的时间掌握占总分80%的主干考点知识， 提高复习效果。最后，再研究重要的物理解题方法，使得解决能力上到新的台阶。
【例题分析】质量和电量都相等的带电粒子M和N，以不同的速度率经小孔S垂直进入均强磁场，运行的半圆轨迹如图2种虚线所示，下列表述正确的是（ ）
A. M带负电，N带正电；
B. M的速度率小于N的速率；
C. 洛伦磁力对M、N做正功；
D. M的运行时间大于N的运行时间
这是一道由书本引申出来的高考题，由题目分析可知， 主要考查学生对电磁学中左手定则、磁场运动的熟练掌握程度。由题目分析可知，根据左手定则可判断M带负电，N带正电，再由v=可求得M的速度比N快，设？兹为带电粒子转过的圆心角，支行时间t=可以得出只有A正确。从这道题可知，高考题目万变不离其宗，只要牢牢掌握基础知识，在复杂变化的高考题中我们可以快速、准确地选出答案。
二、重视拓展解决方法的复习策略
所谓的拓展教学是指对一道题目，用多种解决方法或者是变换题目问题、条件而对题目进行重新分析与讨论的一种方法。这种方法不仅考查了学生的基础掌握情况，还可以培养学生的知识迁移能力，在高考复习过程中作用非常大。只要运用得当，可以让学生摆脱原有的思维方式，让思维更加灵活变通，做到触类旁通，举一反三，极大提高复习效率。高考的物理往往都有多种解法，在复习过程中，通过一题多解，多个角度去思考，与讨论，加深对基础知识的理解与运用，并能在解题中逐渐摸索到物理的一般规律，找到最佳的解题方法。
【例题分析】假设伽利略在比萨斜塔塔顶上释放一物体，物体做自由落体运动，到达地面最后1s内的位移是整个位移的9/25，取g=10m/s2，求搭高是多少？
经分析可知，本题考查自由落体运动相关的知识。在忽略空气阻力的情况下，自由落体运动其实也就是一种速度为零的匀变速直接运动。在本题中，结合题意，运用运动学公式去解决问题是最简单常见的方法。
方法一：设塔的高度为h，物体自由下来的总时间为t，根据自由落体定律可得到：
h = gt2
到达地面的前1s，物体下落的高度为h0，可得
h0 = h = g（t-1）2
利用最传统的方法直接求出塔高，由①式可得t=代入②式，整理得：81h2-10250h+15625=0，用配方法解得h1=125m；h2=1.5m（舍去）；或者利用①②两式比求得t=5s，代入①可得h=125m。
方法二：利用自由落体运动规律，其连续相相等的时间内位移比是1：3：5：……。分析题目可知，在最后1s内自由落体的位移是整个下落过程位移的，假设将整个下落过程分为25份，那么最后1s占9份，物体在连续相等的时间内下落位移之比一定是1：3：5：7：9，这就表示5个连续1S位移为25分，可得自由下落时间为5s，再由公式h= gt2可求得h=125m。通过一题多解，让学生更熟练的掌握自由落体运动规律，以后遇到自由落体运动相关的题目可以迅速入手，准确地解出答案，提高解题能力。
三、从失分原因分析中去降低失分率的复习策略
在高考的复习过程中，考生经常分析失分原则，降低基础题部分的失分率，特别对于非重点中学学生来说，对于提高成绩，效果是非常显著的。从笔者对所教的班级学生考卷分析，现将失分原因总结以下几个方面：
1、没有养成正确地分析问题的良好习惯。思维定势有积极的一积，同时也要看到其消极的一面，在物理考试过程中的思维定势消极影响尤为突出，主要表现在新旧问题形似而实异的情况下，很容易引导考生进入解题的误区，导致解题错误。
2、缺乏应用数学知识解决问题的能力，数学基础不扎实。学习物理过程中，少不了数学能力。应用数学去解决物理问题的形式主要有三种，一是应用数学几何关系对物理问题进行定量的推展；二是应用数学函数或者是三角函数关系知识对物理问题进行推导；三是应用数学图像去分析物理过程。但有的考生连最常见的用v-t图像求解两物体相遇问题、带电粒子在匀强磁场中圆周运动时的几何关系等都不熟悉，往往在考试用丢分严重。
3、实验知识欠缺，特别是在普通中学，条件有限，难以开展探究性实验，致使学生探究创新性实验能力较差。在高考中，实验题往往是源于课本又高于课本，考查考生的实验技能，但在实验设计、数据处理、误差分析等方面考生都比较缺少，实验题的失分率历年较高。
4、仅重视主要考点，忽视细末知识，对重点考查知识的训练是不厌其烦，但对一些以往考试很少涉及的考点就误认为不会考查，甚至不去了解。在高中考卷中一旦出现这些考点，考生就惊慌失措，一脸茫然，最后猜题失分。
四、结论
物理的学习是一个长期的积累过程，需要师生共同努力。在高考复习过程中，牢牢打好基础，掌握好必要的方法，在扎实的基础上提高分析问题能力、推理能力、应变能力以及解决物理问题的综合能力的同时，力求达到中低档题目不失分的目标，物理成绩便能顺理成章地提高。
参考文献
[1]王国强.谈对高考物理复习的几点建议[J] 信息教研周刊.2013年第2期 36-36页
[2]蒙磊. 物理复习要重视学生能力提高[J] 金色年华：教学参考.2013年第3期 110-110页