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摘要：随着计算机应用技术在教学中的普及以来，它的实用价值更加突出。在中职计算机教学活动中，教师为了提升学生的创新能力，帮助学生建立创新思想模式，就不断促和提升进计算机教学质量。本文结合笔者亲身教学经验，从课堂教学目标、教学构建、教材资料汇编、创新能力引进等方面对中职院校计算机教学中学生创新能力的培养进行分析。希望对中职计算机教学中学生创新能力的培养有所帮助。
关键词：中职、计算机教学;学生创新能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-009
创新能力就是对事物的思维和创造能力。中职院校作为向社会输送专业技术型人才的窗口，需要不断提升自身教学能力，培养更多具有创新意识的综合型高素质人才，来适应社会发展的需求。计算机教学作为中职院校的实践基础课，对学生的思维培养有着至关重要的意义，在实际教学活动中，教师应该大胆尝试引导学生的创新思维，提高学生的创新能力和职业素养。
一、中职院校培养学生创新能力的意义和必要性
在全面提升素质教育的当下，职业教育也不断向职业技能与职业素质的全面提升方面下功夫，促进学生综合素质的全面发展，学生的创新能力已经成为当代中职教育的主旋律。
在大数据化的今天，创新能力已经成为优秀人才的必备素养之一，它是信息化时代的核心竞争力。传统的计算机教学已经不能满足中职院校的人才培养需求，目前，熟练的计算机办公软件的运用是一个中职毕业生应该具备的最基本的能力，因此对中职院校而言计算机教学面临着新的机遇和挑战。
中职院校为了弥补短板，有效推进计算机教学活动，就必须全面分析当前中职院校计算机教学方面所面临的实际问题，结合学院自身特点和学生自身情况，确定计算机教学的可行性方式，通过切实可行的教学方式来培育学生的创新思维能力。
二、中职院校学生创新能力培养的方式与建议
（1）打破传统的教学方式
传统的教学方式完全就是应试教育，学习的主要目的是为了提高学生的考试过关率，而忽略了学生的学习主动生和主观能动性，学生学到的东西比较教条，不能灵活运用到实际中。因此，要提升学生的创新能力，首先应该从课堂教学方式入手，在课堂上让学生全面展示自己，鼓励学生主动思考和提问，使师生情感在课堂上产生互动，进而激发学生的创新思维意识。
打破传统的教学方式还包括师生角色的互换，教师不能一味地站在主角的位置，而是把课堂的主角交给学生，让学生自主学习并进行讨论总结和分享，这样既可以使学到的知识更容易被记忆，又全面开发了学生的想象力与创造力。
（2）打破传统的教材束缚
教材是教师进行授课的重要辅助材料，是教师教学的重要参考，但教师在教学过程中一味地依赖于教材而照本宣科，不但不利于课堂气氛，学生的学习积极性和主动性也得不到提升。教师需要对教材内容进行熟练掌握、合理筛选，利用全新的网络资源对教材内容进行整合。目前中职院校的教学模式大都引进了数学化资源平台，计算机教学课堂就可以利用数学化教学增设教材的新颖性，并利用网络资源库进行共享，建立网络课程。使学生能主动搜索到更丰富的教学资源，对学习产生浓厚的兴趣，有助于激发学生的创新思维能力。
（3）更新传统教学观念
新的课程改革对教师角色定位提出了新的要求，让教师做学生创新思维的引导者，而不是知识的传输者。这就要求教师的教学目标要集中在学生创新能力培养方面。特别是中职院校的教师，要彻底解放传统的教学思想，转变教学观念，重视学生创新能力的培养，让学生在学习中体会到自主探索的意义，萌生自我创新意识。
教师首先要提升自身综合能力，主动学习先进的教学理念，因为创新是人们与生俱来的潜能，教师和学生都不例外。另外，教師要主动设计一些微课小视频对课堂教学的重难点进行形象突破，这样既有助于自身教学知识的储备，又能用多样化的现代教学方式引导和激励学生，更好的挖掘学生的学习潜力。
（4）更新传统考核模式
考核是检验学生学习能力最直接有效的方式，可以使学生认识到自己学习中的不足，有利于自我反思。传统的考核方式就是以成绩高低为唯一检验标准，这样对那些思维活跃而成绩并不出众的学生而言就不是最理想的检验手段。特别是中职院校学生多以专业技术为主，对文化课的学习为辅，这样检验方式不但不能激发学生的上进心，还有可能削减学生的学习热情，学生的创新思维能力更谈来上提升。为达到学生创新能力的培养目标，应该改革传统的检验方式，将学生的考核与平时的综合能力相结合，制定出一套有利于学生身心发育的综合考核制度，让学生在日常学习中逐渐建立自信，学会自主学习与自我探索。
结束语
学生创新能力的培养是一项漫长渐进的工程，在中职计算机教学活动中需要师生共同努力，教师不断渗透创新能力，激发学生创新思维意识，学生要学会自主思考与自我探索，创新能力的培养才能达到理想的效果。
参考文献
[1]张东涛.关于中职计算机教学中学生创新能力培养的探讨.计算机产品与流通，2019（06）：251-252
[2]陈芋晶，杨运来.以创新能力培养为导向的计算机教学改革策略研究.计算机产品与流通，2019（03）：204
[3]孙雪荣.基T.创新能力培养的计算机教学改革探析.}-}o ，2019（17）：30
[4]李英.创新能力培养目标下中专计算机教学策略.电脑知识与技术，2019（4）：140-141
关键词：中职、计算机教学;学生创新能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-009
创新能力就是对事物的思维和创造能力。中职院校作为向社会输送专业技术型人才的窗口，需要不断提升自身教学能力，培养更多具有创新意识的综合型高素质人才，来适应社会发展的需求。计算机教学作为中职院校的实践基础课，对学生的思维培养有着至关重要的意义，在实际教学活动中，教师应该大胆尝试引导学生的创新思维，提高学生的创新能力和职业素养。
一、中职院校培养学生创新能力的意义和必要性
在全面提升素质教育的当下，职业教育也不断向职业技能与职业素质的全面提升方面下功夫，促进学生综合素质的全面发展，学生的创新能力已经成为当代中职教育的主旋律。
在大数据化的今天，创新能力已经成为优秀人才的必备素养之一，它是信息化时代的核心竞争力。传统的计算机教学已经不能满足中职院校的人才培养需求，目前，熟练的计算机办公软件的运用是一个中职毕业生应该具备的最基本的能力，因此对中职院校而言计算机教学面临着新的机遇和挑战。
中职院校为了弥补短板，有效推进计算机教学活动，就必须全面分析当前中职院校计算机教学方面所面临的实际问题，结合学院自身特点和学生自身情况，确定计算机教学的可行性方式，通过切实可行的教学方式来培育学生的创新思维能力。
二、中职院校学生创新能力培养的方式与建议
（1）打破传统的教学方式
传统的教学方式完全就是应试教育，学习的主要目的是为了提高学生的考试过关率，而忽略了学生的学习主动生和主观能动性，学生学到的东西比较教条，不能灵活运用到实际中。因此，要提升学生的创新能力，首先应该从课堂教学方式入手，在课堂上让学生全面展示自己，鼓励学生主动思考和提问，使师生情感在课堂上产生互动，进而激发学生的创新思维意识。
打破传统的教学方式还包括师生角色的互换，教师不能一味地站在主角的位置，而是把课堂的主角交给学生，让学生自主学习并进行讨论总结和分享，这样既可以使学到的知识更容易被记忆，又全面开发了学生的想象力与创造力。
（2）打破传统的教材束缚
教材是教师进行授课的重要辅助材料，是教师教学的重要参考，但教师在教学过程中一味地依赖于教材而照本宣科，不但不利于课堂气氛，学生的学习积极性和主动性也得不到提升。教师需要对教材内容进行熟练掌握、合理筛选，利用全新的网络资源对教材内容进行整合。目前中职院校的教学模式大都引进了数学化资源平台，计算机教学课堂就可以利用数学化教学增设教材的新颖性，并利用网络资源库进行共享，建立网络课程。使学生能主动搜索到更丰富的教学资源，对学习产生浓厚的兴趣，有助于激发学生的创新思维能力。
（3）更新传统教学观念
新的课程改革对教师角色定位提出了新的要求，让教师做学生创新思维的引导者，而不是知识的传输者。这就要求教师的教学目标要集中在学生创新能力培养方面。特别是中职院校的教师，要彻底解放传统的教学思想，转变教学观念，重视学生创新能力的培养，让学生在学习中体会到自主探索的意义，萌生自我创新意识。
教师首先要提升自身综合能力，主动学习先进的教学理念，因为创新是人们与生俱来的潜能，教师和学生都不例外。另外，教師要主动设计一些微课小视频对课堂教学的重难点进行形象突破，这样既有助于自身教学知识的储备，又能用多样化的现代教学方式引导和激励学生，更好的挖掘学生的学习潜力。
（4）更新传统考核模式
考核是检验学生学习能力最直接有效的方式，可以使学生认识到自己学习中的不足，有利于自我反思。传统的考核方式就是以成绩高低为唯一检验标准，这样对那些思维活跃而成绩并不出众的学生而言就不是最理想的检验手段。特别是中职院校学生多以专业技术为主，对文化课的学习为辅，这样检验方式不但不能激发学生的上进心，还有可能削减学生的学习热情，学生的创新思维能力更谈来上提升。为达到学生创新能力的培养目标，应该改革传统的检验方式，将学生的考核与平时的综合能力相结合，制定出一套有利于学生身心发育的综合考核制度，让学生在日常学习中逐渐建立自信，学会自主学习与自我探索。
结束语
学生创新能力的培养是一项漫长渐进的工程，在中职计算机教学活动中需要师生共同努力，教师不断渗透创新能力，激发学生创新思维意识，学生要学会自主思考与自我探索，创新能力的培养才能达到理想的效果。
参考文献
[1]张东涛.关于中职计算机教学中学生创新能力培养的探讨.计算机产品与流通，2019（06）：251-252
[2]陈芋晶，杨运来.以创新能力培养为导向的计算机教学改革策略研究.计算机产品与流通，2019（03）：204
[3]孙雪荣.基T.创新能力培养的计算机教学改革探析.}-}o ，2019（17）：30
[4]李英.创新能力培养目标下中专计算机教学策略.电脑知识与技术，2019（4）：140-141