摘要：体育技能课对于学生来说掌握运动技能并不难，难的是教师让学生感受到体育技能负载的体育精神及其价值追求，让体育课也充盈着人文情怀。因此，体育技能课应该至少有三个追求：首先必须追求理解；其次尽可能地让学生“自能”、“自得”，从而使学生在掌握技能的过程中，获得主动探索的经历和学习成功的体验；再次，还有许多与技能相关的追求可以在教学中得以实现。
　　关键词：追求；成功；人文情怀
　　
　　一、课前慎思
　　 前一段时间，我上了一节二年级的体育课，教学内容是持轻物掷远。这是一节小学生学习运动技能的新授课，按照一般的教学程序是集合整队、宣布教学内容、教师示范、学生模仿练习、放松运动、下课。如果这样来教学的话，学生感受到的只有冰冷的体育知识，没有火热的思考，没有热烈的追求，没有那种催人奋进的追求“更快、更高、更强”的体育精神。对于这节课来说，学生掌握运动技能并不难，难的是教师让学生感受到体育技能负载的体育精神及其价值追求，让体育课也充盈着人文情怀。基于这样的考虑，这节课我设定的教学目标是：通过“开飞机”、“掷雪球”、做“猎人”等游戏活动，使学生能掌握肩上屈肘，自然挥臂的投掷动作；在练习的过程中培养学生观察、比较、想象的能力；让学生在运动中通过自身的努力取得进步，体会愉悦感、成功感。让学生知道只有通过磨炼自己、不怕失败、追求完美，才能获得成功。
　　二、教学实录
　　1.导入（背景音乐《歌唱祖国》）整队，师生问好，师：同学们，刚才的背景音乐名字叫《歌唱祖国》，去年，我国成功举行了建国60周年大阅兵，同学们有没有看过去年在天安门广场举行的阅兵式？生1：我没看过。生2：我看过。师：同学们先听一听阅兵式的录音（建国60周年阅兵，飞机越过天安门广场时，主持人的解说）。问：听到主持人的解说，你联想到什么？生1：好像飞机起飞……生2：飞机越过了天安门广场，生3：越过天安门广场的都是战斗机。师：同学们想不想当一回飞行员开飞机，在祖国的蓝天上翱翔？生：想！师：那让我们一起动手来做纸飞机。学生拿出带来的旧报纸，小组合作，制作纸飞机，教师巡视辅导。
　　2.学习技能、引发思考。教师检查学生做的纸飞机，帮助没有做好的学生制作好飞机。师：同学们马上就要做飞行员了，你认为手上的飞机怎样才能飞得比别人远？生：抛飞机时用的劲大一些就飞得比别人远。（绝大部分学生附和）师：是这样吗，哪个同学愿意试一试。找班上力气最大的学生抛一抛，飞机落点暂时不动。生：我认为把飞机折得小一点，飞得比别人远。师：这个小朋友的想法与众不同，老师很喜欢，我们找一个飞机折得最小的学生抛一抛，好吗？让全班飞机折得最小的学生抛一抛，飞机落点暂时不动。生：把飞机抛得越高飞得越远。师：大家想一想，这个小朋友说的有道理吗？我们也让他试一试好不好？让学生往高抛，飞机落点暂时不动。生：飞机不能抛得太高，也不能太低，一定要用力。师：这个小朋友说的大家听到了吗，你大声再说一遍。师：飞机不能抛得太高，也不能太低，那么，飞机在出手的时候，我们的手臂大概在什么位置？你能示范一下吗？其他同学注意看，他的动作是怎么做的。让这个学生示范，飞机落点暂时不动。师：大家看清楚他的动作了吗，他的手臂做了什么动作？有没有注意他脚的动作？大家和老师一起做这个动作。教师示范，其余学生徒手跟着练习三遍。师：我们可以把刚才的动作总结一下叫做“双脚前后站立，肩上屈肘用力”，这个动作能够使我们的飞机飞得更远。师：我们来比较一下，刚才的几个小朋友的飞机飞得最远的是谁？比较下来，力气最大的学生的飞机飞得最远。师：刚才这个小朋友在抛飞机的时候，我看他用劲抛了一下，就抛得最远了，看来，我们刚才学的“双脚前后站立，肩上屈肘用力”的动作是没有用了。生：不是，如果他按照刚学的动作来抛的话，会抛得更远。师：这个小朋友真会动脑筋，你的建议，会给这位小朋友很大的帮助。把力气最大的学生叫到跟前，问：“刚才这个小朋友的建议听到了吧，想不想把飞机飞得更远一点？”让力气最大的学生按照这个学生的建议，再抛一次，比较一下是不是比刚才飞得远。师：通过听取别人的建议，优化自己的动作，就可以提高自己的成绩。刘翔大家认识吗？我们听一听刘翔是怎么取得优异的成绩的。播放介绍刘翔刻苦训练、科学训练最终获得成功的录音。师：小朋友们，除了刘翔，大明星姚明也是这样获得成功的。播放姚明克服困难，多次受伤，仍然坚持训练、坚持比赛的录音。师：小朋友们，刘翔、姚明这些大明星，为什么能够获得成功？生：他们能坚持练习。生：他们不怕受伤。生：他们在练习的过程中能找到更好的办法，提高自己的成绩。师：同学们说得太好了，如果你们也像刘翔姚明那样，坚持练习、不怕受伤，不断找到更好的办法，那么你们也会像他们那样成为人人尊敬的明星。把全体学生分两组，第一组徒手练习，第二组观察动作是否正确。然后第二组做动作，第一组观察。教师巡回指导、纠正。如此反复练习，直到所有学生都能掌握动作要领。师：同学们现在已经是个合格的飞行员了，下面就让我们驾驶自己的飞机在祖国的蓝天上自由翱翔吧。学生分两组，分别同时抛飞机，找到飞得最远的学生说说感受，再让飞得不远的学生说说如何改进自己的动作，说完后让他再飞一次。师：刚才同学们抛飞机的动作做得很好，飞机飞得很远，我们只要做到肩上曲肘，大概到45度角的时候猛力抛出，就是“双脚前后站立，肩上屈肘用力”。其实，我们除了抛飞机，其他的投掷动作也应该这样做。
　　三、课后反思
　　本课是让学生掌握原地侧向投掷及前抛的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我设计了三个教学环节：一個是在游戏中规范动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受的知识不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己观察、体验、对比、思考后获得的，较好地体现了新课标强调探究性学习的思想。第二个教学环节是让学生在游戏中熟悉动作。在新授部分结束后，我设计了两个游戏，让学生在轻松愉快的气氛中进一步掌握动作要领。第三个环节是拓展延伸。让学生知道，今天所学的知识在今后的学习和活动中是有用的。
　　上面的三个教学环节是明线，这节课还有一条暗线，就是使学生树立追求成功的意识。笔者认为，这节课虽然是一节体育技能教学课，但是决不能仅仅停留在教会学生掌握技能就可以了，还应该有下面三个追求。首先必须追求理解，在技能的练习中，理解是变机械模仿为有意义操作的杠杆。其次，技能教学应该追求教学的更高境界，尽可能地让学生“自能”、“自得”，从而使学生在掌握技能的过程中，获得主动探索的经历和学习成功的体验。再次，还有许多与技能相关的追求可以在教学中得以实现。如激发学习需求，体会学习这个技能的用处，渗透成功的意识，让学生知道要想获得成功，必须付出艰辛的努力，就是教师要让学生感受到体育技能负载的体育精神及其价值追求，培养学生追求完美、追求成功的意识，引发学生对人的存在、价值、命运等有关人的问题的关注。