【摘 要】
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棉花种子脱绒包衣,具有防治苗期病虫害的显著效果,减少环境污染,有效保护天敌,有利于促进生态平衡。有利于种子标准化,实现机械化播种和精量播种。增产效果显著,并能不同程
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棉花种子脱绒包衣,具有防治苗期病虫害的显著效果,减少环境污染,有效保护天敌,有利于促进生态平衡。有利于种子标准化,实现机械化播种和精量播种。增产效果显著,并能不同程度地改善品质。 1 掌握播种适期包衣棉种一般要求在5天内5cm土壤地温稳定通过14℃。并在短期内能上升到16℃以上时播种为宜。同时,为避免阴雨天低温
Cotton seed velvet coating, with the prevention and treatment of pests and diseases at the seedling significant effect, reduce environmental pollution, effectively protect natural enemies, is conducive to promoting ecological balance. Is conducive to the standardization of seeds, to achieve mechanized planting and precision sowing. Significant increase yield, and to varying degrees to improve the quality. 1 grasp the appropriate cotton seed coating seeding general requirements within 5 days 5cm soil temperature stable through 14 ℃. And in the short term can rise above 16 ℃ sowing appropriate. At the same time, in order to avoid rainy days, low temperature
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摘 要： 在现代英语教学中，教师多采用传统教学方式，即先教授单词，后逐句讲解翻译，课上老师是主角，学生参与不足，教学效果不甚理想。为了提高学生的英语素质和水平，本文对怎样提高高中英语阅读教学水平进行了分析和讨论，提出了策略。 关键词： 高中英语 阅读教学 教学策略 1.策略提出的重要性 英语是大学入学考试中的重要考试科目，要想进入好的大学继续深造，就要学好英语，而在英语学习中，阅读是提高英语
摘 要： 培养学生的英语口头表达能力是英语教学的重点，训练学生的口头表达能力仅靠课堂时间是不够的，本文就如何在课外活动中培养学生“说”的能力等问题作了初步探讨。 关键词： 游戏 会话 表演 课外活动 英语口头表达能力 如何培养学生“说”的技能？笔者认为，课外活动是培养学生口头交际能力的一种重要途径。英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式，即课堂教学紧密相连，是
紫云英套种在晚稻田里与晚稻共生期一般为1个月左右。在这段时间内，由于出．间管理不便，光照不足．加上晚稻收割时人为的践踏，这对紫云英苗期生长极为不利。因此，在晚稻收割后，必须加
随着我国经济高速发展,国际贸易不断增长,海外投资发展迅猛,但是复杂的国际市场经济环境下,我国政府对海外投资的保护力度缺乏,虽然设立了海外投资保险制度,但远远达不到现实
新学期开始，就听到老师抱怨高一新生在英语课上不开口讲话，无法进行师生互动与生生互动，课堂教学受阻。静下心认真思考就会发现，新生口语交际的困难不外乎如下几种原因：（1）在初中阶段，尤其是大多数来自农村的学生因缺乏英语学习的环境，缺乏口语练习，没有信心用英语组织口语交流材料。（2）学生对中西文化的差异理解不够，交流话题远离生活实际。（3）更多的新生存在心理上的障碍，惧怕开口讲英语会犯错误，丢面子。（4
1、适期播栽秦油二号是半冬性甘蓝型中迟熟品种，对播期比较敏感，迟播明显影响产量。适宜播期一般应为：育苗移栽的，9月10～20日播种，苗床与大田比约1：6左右，10月底移栽，苗龄35～45天。直播
摘 要： 本文就英语的交际性在课堂教学的运用作了探析，旨在阐述自由和谐情境中的主动表达能有效增强学习认知体验，提高语言表达综合运用能力；引导学生在踊跃发言过程中表达英语能更好地满足学生英语思维感知深化的需要，从而发现和探究问题；激发学生的英语语言主动表达热情和興趣能有效帮助学生正确学习思维和语言感知，提高语言表达综合运用能力水平。 关键词： 初中英语 表达思维 互动交流 激情表达 语言交际性要
本文重点探讨了大田玉米弱小株形成的原因、规律。指出，随着密度的增加，大田弱株率也随之增加，弱株的生产能力通常是健株的４０％左右，弱株是影响产量进一步提高的重要障碍因素之一，并提
语言的建筑材料是词汇。一个人如果词汇贫乏、词义含混，那么他是不可能善于表达和得到别人的理解的。英语语言学家威尔金斯曾说：“没有语法，人们能表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”从这句话中我们可以看出，词汇是语言的基础，不掌握词汇，就无法表达意思从而进行交际。离开高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，外语教学也就无效果可言。那么，怎样进行高
记好单词是学好英语的基础，多数学生英语学习掉队的重要原因是没能过好单词关，他们认为，记忆单词特别伤神费力，没有恒心记背诵。在这方面，老师应正确引导，利用各种方法打开学生智慧之门，只有掌握正确的学习方法，才能使学生在记忆单词方面达到事半功倍的效果。下面介绍一些引导学生巧记英语单词的方法。 1.采用直观教学，利用感官创设情境记忆单词 1.1用实物记忆单词。在教室里和学生书包里有我们所记忆单词的实物