【摘 要】
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夏天到了,这一段日子又多了许多的乐趣,例如:可以吃到甜甜的冰激凌,可以去游泳池里欢快地游泳……对我来说,夏天还有一个乐趣,那就是和爸爸妈妈一起去爬山.rn有一次,我和爸爸
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夏天到了,这一段日子又多了许多的乐趣,例如:可以吃到甜甜的冰激凌,可以去游泳池里欢快地游泳……对我来说,夏天还有一个乐趣,那就是和爸爸妈妈一起去爬山.rn有一次,我和爸爸妈妈一起去大容山游玩,刚开始的时候我们坐着车,动力十足,可是上山的时候,先前的那一股劲儿渐渐没有了,烈日炎炎,汗水不停地往下流,衣服都湿透了,像被雨淋了一般,我们感觉走不动了.不过爸爸说,出出汗对身体有好处,只要不中暑就行.
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摘 要：随着科学技术的飞速发展，教育行业也开始发掘VR技术的优势，将其运用到教学教学工作中，尤其在小学科学教育中应用甚广。文章针对小学科学教育中VR技术的应用展开分析，探讨其虚拟性、多样性、趣味性以及科学性的教学特点，旨在提高小学科学教育质量，增强互动性，使科学知识更为直观，促进学生理论知识与实践应用的结合。 关键词：VR技术;小学科学;沉浸式教学 一、 引言 小学科学是小学教育教学中的重要
摘 要：在写中读是一种指向性较为明确的教学策略，在写中读可以促进“写”对“读”的深化，可以让学生在自主的“写”的活动中发现“读”的不足，在写中读可以用写作任务驱动学习动机。文章旨在探究在写中读的含义与特点的基础上，具体阐释在写中读在阅读教学中的运用。 关键词：在写中读;写作任务;阅读教学 读写结合是语文教学的重要传统，无论是对于课堂教学还是教材编写都影响重大。读写结合，阅读中习得的内容与方法可
摘 要：学习并不是一项短时间内能够完成的任务，而是需要学习者进行长期的积累，最终才能真正达成学习的目的。在学习期间，学生需要先进行知识的缓存，然后再对这些知识进行科学、有效的梳理，进而形成一个完整的知识体系。同时，要想真正牢固的掌握相关知识，还需要通过一定的复习，从而进行知识的再造。数学属于小学课程中十分重要的一门学科，也是学生们在未来进行高层次知识学习中最为基础的一门学科。数学知识不仅繁多，而且
摘 要：就初中语文学科素养培养方式来说，教材中的单篇阅读已不能满足学生获取完整文本信息的需求。教育者在备课教学时，需要立足提高学生语文素养这一教育界共识，展开语文整本书阅读策略的探索。教师要结合学校特色以多样化方式展开阅读教学指导，把握整本书阅读的导学技巧。文章针对七年级学情，深入分析初中生整本书阅读能力培养现状，结合此阶段学生阅读能力和思维发展特征，创新阅读教学方式，从而激起学生对书籍阅读的兴趣
摘 要：随着新课改的推进，教师的教学思想和教学模式也发生了很大的变化，越来越多的教师认识到了合作教学的重要性，将其很好地运用到了课堂教学中。将合作教学运用到小学数学教学中，不但能够让课堂教学氛围更加的活跃，还能够帮助学生切实提高其学习效率。教师进行小学数学教学时，必须对合作教学有一个正确的认识，分析当前小学数学课堂教学现状，选择合适的素材，做好小组的划分，给合作教学的开展奠定基础。 关键词：小学
摘 要：在新课改持续推动的背景下，为语文阅读教学的开展带来了全新的挑战。而在语文教学开展的过程中，群文阅读能够更好地推动语文阅读高效化、综合化，这与学生素质发展需求相符。所以，在现阶段，小学教师在语文教学开展的过程中一定要大力地运用群文阅读方式，让理想中的课程教育效果得到真正的实现。 关键词：群文阅读;小学语文;阅读优化 在小学阶段的课程体系中，语文是至关重要的学科，而语文阅读则是教学的重头戏
摘 要：数学是学习物理、化学的基础，是学生在高中学习阶段非常重要的学科之一，培养学生的数学素养是高中数学教师的教学目标，教师要帮助学生提高整体素质，为培养高素质人才打下坚实的基础。在新课程改革背景下，数学教师逐渐认识到在数学的教学过程中，不仅仅要对数学知识进行讲解，还应该帮助学生掌握运用知识的技巧和能力，让学生在日常生活中用学到的数学知识来解决问题，实现教育的最大意义。为了帮助学生更好地使用高中数
摘 要：三年级的学生处于低年级向高年级的过渡期，是对学生培养文化自信的关键时期。为了可以更好地对学生进行优秀传统文化的教育，在小学三年级的语文教学过程当中，对学生进行优秀传统文化的渗透是十分有必要的。文章主要是探讨如何在小学三年级的语文课堂上进行优秀传统文化的教学，丰富学生的文化底蕴。 关键词：小学三年级;语文教学;渗透文化 一、 引言 优秀传统文化是中国几千年来的瑰宝，是需要我们继承和发扬
摘 要：新课改的背景下，小学语文教学目标中明确指示，要发展学生的语言能力，引导学生能自主进行语文的探究性学习，而自主探究的本质是“质疑、解疑”的过程，如何培养小学生的质疑能力，让学生善于提问、敢于提问、进行有效提问，也自然成为小学语文教学的重要部分。教育者在实践教学中，结合小学生的成长特点、基础学情，进行统筹的设计，引导学生提出疑问，养成良好的提问习惯，不仅有助于学生语言能力的发展，还有助于学生逻
摘 要：以福建省农村地区某小学3名数学教师的课堂教学为观察对象，同时辅以课前和课后对学生的访谈，通过为期15次的课堂观察，发现福建省农村地区小学数学课堂教学存在教師主导课堂问题，教师难以转变思维，难以照顾到每一位学生;学生存在课前预习不够、课时容易走神，课后拖延作业等问题。针对以上问题，建议教师激发学生学习兴趣，促进学生交流，鼓励学生主动学习。 关键词：小学数学;课堂观察法;问题;对策 在基础